茶文化視野下創(chuàng)新高校學(xué)生思政工作的理論探究

宋愛華，王君麗

（遼寧石油化工大學(xué)，遼寧撫順 113001）

目前多數(shù)學(xué)生缺乏時(shí)代化、系統(tǒng)化的思想理念，加上學(xué)生自身的身心素質(zhì)相對(duì)較差，思政工作實(shí)施過程中，使用的內(nèi)容過于單一、教學(xué)理念較為片面，從而限制和影響了學(xué)生參與思政教學(xué)的積極性。對(duì)于思政教育活動(dòng)來說，合理的內(nèi)容決定了該工作的實(shí)施效果。因此，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，豐富思政理論內(nèi)容，才能始終保持思政工作活力。

1 茶文化視野的價(jià)值內(nèi)涵分析

茶文化是一種實(shí)踐性文化，所謂實(shí)踐，就是該文化中所包含的所有因素都是在大眾具體飲茶過程中所形成的文化，并非盲目的文化模擬，即使同樣的茶元素，在不同地區(qū)也形成了差異化的內(nèi)容。茶文化對(duì)于我們所提出的啟迪是多樣化、層次性的，尤其是良好的茶文化素材中，需要我們能夠以發(fā)展的心態(tài)來形成具體認(rèn)知，通過這些文化內(nèi)容的綜合挖掘與整合，從而實(shí)現(xiàn)茶文化的價(jià)值應(yīng)用最大化。客觀地評(píng)價(jià)當(dāng)前茶文化交流與傳承狀況看，其中所需要考慮的內(nèi)容是多樣化的，除了文化價(jià)值外，也要注意選擇合適的文化載體。

茶文化價(jià)值多樣、理念生動(dòng)，其生活化氣息與人文化理念，造就了茶文化的深厚影響和應(yīng)用價(jià)值。茶是人們生活息息相關(guān)的元素，不同類型的人，都能夠在飲茶活動(dòng)中，得到具體滿足，這是其他所有文化，都不具有的獨(dú)特魅力。茶的口感與作用，更多需要人們在靜品中來具體體驗(yàn)，這是一種根本性要求。茶文化所營造的是一種積極的氛圍，尤其是在當(dāng)前我們理解和認(rèn)知該文化的重要內(nèi)涵。

茶文化是一種發(fā)展性文化，從先秦時(shí)期至今，茶文化在全世界范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了廣泛普及與內(nèi)涵深化。所以，在該文化啟迪下，也對(duì)我們提出了重要啟發(fā)，任何一種文化，想要實(shí)現(xiàn)自身理想效果，就不能忽略文化的價(jià)值啟迪與內(nèi)涵包容。尤其是茶文化所提出的發(fā)展與包容性觀念，也恰恰為當(dāng)前我們利用該文化提供了相應(yīng)可能。

2 當(dāng)前高校思政工作的教學(xué)局限性分析

在教學(xué)理念全面深化的今天，我們對(duì)思政教學(xué)活動(dòng)，有了新的成熟認(rèn)知，結(jié)合思政學(xué)科實(shí)際來看，實(shí)踐性與技能性是該學(xué)科教學(xué)推進(jìn)的重要訴求。尤其是目前多數(shù)學(xué)生缺乏正確思維理念，學(xué)生的心理素質(zhì)相對(duì)較差，加上思政教學(xué)課堂過于單一片面，從而限制和影響了學(xué)生參與思政課程的積極性。目前，思政工作實(shí)施過程中，缺乏及時(shí)更新與開放包容的意識(shí)。對(duì)于思政工作來說，其作為一種思想理念的啟迪，乃至行為準(zhǔn)則的有效應(yīng)用，只有注重創(chuàng)新與包容，才能讓該工作與學(xué)生培養(yǎng)之間形成有效融合。

結(jié)合當(dāng)前高校思政工作來說，其缺乏對(duì)教學(xué)環(huán)境變化，缺乏及時(shí)反應(yīng)與動(dòng)態(tài)調(diào)整。當(dāng)前高校學(xué)生在培養(yǎng)過程中，出現(xiàn)了諸多新變化，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)因素推動(dòng)下，諸多類型的理念思潮都在涌入我國，學(xué)生的思想理念也存在多樣化沖擊。所以，在高校學(xué)生思政工作實(shí)施進(jìn)程中，必須注重立足學(xué)生本質(zhì)、聚焦時(shí)代特征，通過關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)施訴求，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政工作的理想效果。

3 高校學(xué)生思政工作創(chuàng)新理論要求

在當(dāng)前高校思政教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)程中，應(yīng)該以完善思政實(shí)踐與理念體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過融入學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，在加強(qiáng)思想教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新改革。使得學(xué)生能夠在具體學(xué)習(xí)過程中，感知更為豐富的體驗(yàn)與心理體會(huì)，并且引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)有效的理解所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)這一理想目標(biāo)。

首先，充分注重學(xué)生為本這一核心理念，通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，深度挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教學(xué)形式，并且不斷變革教學(xué)方法，在突出和強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，真正推進(jìn)思政教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新，能夠從傳統(tǒng)的“教好”學(xué)生，向?qū)W生自身“學(xué)好”這一新理念成功轉(zhuǎn)變。只有將學(xué)生當(dāng)做整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)與根源，這實(shí)際上，恰恰是任何教學(xué)活動(dòng)，都需要充分注重和把握的內(nèi)容。對(duì)于任何階段、任何專業(yè)來說，只有做到了學(xué)生為本，才能真正意義上構(gòu)建現(xiàn)代思政教育活動(dòng)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面提升。

其次，結(jié)合教育機(jī)制全面革新的時(shí)代大背景看，以創(chuàng)新與變革為基礎(chǔ)點(diǎn)，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為高校思政工作改革推進(jìn)的發(fā)展趨勢。因此，要注重優(yōu)化教學(xué)實(shí)際，完善人才培養(yǎng)機(jī)制。特別是在積極研判社會(huì)發(fā)展訴求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的大形勢下，科學(xué)、合理的設(shè)置高校人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，尤其是要通過優(yōu)化具體的思政實(shí)踐課程內(nèi)容，更新思政教學(xué)的理論素材，通過豐富思政實(shí)踐體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)該教學(xué)實(shí)踐的真正創(chuàng)新。

最后，必須以持續(xù)化、系統(tǒng)化的教學(xué)思維和理念，來改善和調(diào)整思政理論教學(xué)體系。對(duì)于目前高校思政教學(xué)活動(dòng)來說，必須充分注重構(gòu)建完善、高校的教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制。通過實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)化評(píng)測與定量評(píng)價(jià)等相結(jié)合的學(xué)生思政工作體系，從而對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)狀況，形成及時(shí)評(píng)價(jià)和有效反饋，在優(yōu)化思政工作機(jī)制的前提下，促進(jìn)高校專業(yè)人才教育與培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面提升。

4 茶文化視野下創(chuàng)新高校學(xué)生思政工作的理論應(yīng)用

在教學(xué)理念日益成熟的今天，我們對(duì)思政工作教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)知。結(jié)合思政學(xué)教學(xué)實(shí)際來看，實(shí)踐理念與情感特征，應(yīng)該是思政學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施重點(diǎn)。因此，結(jié)合茶文化理念的包容視野看，完善探究各種合適的方法內(nèi)容，就成為該教學(xué)理論創(chuàng)新應(yīng)用的關(guān)鍵所在。對(duì)于當(dāng)前具體的教育活動(dòng)來說，完善的文化理念與價(jià)值思維是我們合理應(yīng)用茶文化的關(guān)鍵所在，更是提升教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵所在。尤其是對(duì)于思政教育來說，良好的人文心態(tài)，乃至大眾具體的文化理念，都是能夠作為思政教育理論而被廣泛應(yīng)用的重要內(nèi)容。

4.1 立足時(shí)代特征——構(gòu)建創(chuàng)新性與時(shí)代性的思政工作體系

在當(dāng)前思政工作改革進(jìn)程中，必須始終圍繞學(xué)生自身的全面培養(yǎng)效果來出發(fā)。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思政工作理念，構(gòu)建內(nèi)容多樣、注重實(shí)踐的思政工作理論機(jī)制就極為重要。特別是在新媒體技術(shù)影響下，思政教學(xué)與工作活動(dòng)也出現(xiàn)了諸多新形式和新風(fēng)格，在當(dāng)前該思政工作理論實(shí)踐中，只有注重利用這一新媒體形式，從而實(shí)現(xiàn)思政工作的最佳效果。結(jié)合茶文化的獨(dú)特優(yōu)勢與內(nèi)涵看，其中所詮釋的創(chuàng)新性優(yōu)勢，恰恰也是思政工作創(chuàng)新發(fā)展的有益借鑒。

4.2 立足思政特征——構(gòu)建動(dòng)態(tài)化與內(nèi)涵化的工作體系

在思想工作實(shí)施過程中，工作方法的教學(xué)改進(jìn)，恰恰是該工作全面創(chuàng)新的實(shí)施要求。因此，工作機(jī)制的好壞關(guān)系到思政教育活動(dòng)的價(jià)值。在創(chuàng)新高校學(xué)生思政工作中，所有的工作者都需要堅(jiān)持從思政工作實(shí)際出發(fā)，始終秉承實(shí)際應(yīng)用這一基礎(chǔ)性原則，立足高校學(xué)生的思想狀況，針對(duì)學(xué)生具體關(guān)注的思想熱點(diǎn)與思想問題予以調(diào)整和優(yōu)化。通過完善理論踐行機(jī)制，從而真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想理念的健康塑造。對(duì)于茶文化來說，其中所詮釋的思想理念，乃至動(dòng)態(tài)發(fā)展思維都是我們在創(chuàng)新思政工作理論時(shí)所可以積極使用的重要內(nèi)容。

4.3 立足學(xué)生本質(zhì)——構(gòu)建符合實(shí)際的思政工作機(jī)制

此外，要注重強(qiáng)化思政工作理論的科學(xué)性與實(shí)效性。通過緊扣學(xué)生的思想“脈搏”，了解和關(guān)注學(xué)生所普遍關(guān)心的實(shí)際問題，通過實(shí)施動(dòng)態(tài)化的思政理論關(guān)注機(jī)制，讓該理論實(shí)現(xiàn)最佳豐富。通過選取合適的思政素材，揭示思政工作理論的內(nèi)涵本質(zhì)。當(dāng)然，也要注重發(fā)揮思政教育形式，通過合理使用時(shí)代特性，從而讓學(xué)生得以真正提升。

5 結(jié)語

在茶文化視野下，通過有效激發(fā)學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而突破思政教育活動(dòng)的“課程觀”這一局限，啟迪學(xué)生思維，從而真正意義上滿足思政教育活動(dòng)的實(shí)施效果。對(duì)于高校思政教學(xué)來說，其重要的內(nèi)涵就是突出的精神理念與人文內(nèi)涵，恰恰是思政教學(xué)的深厚啟迪，正是當(dāng)前學(xué)生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀訴求。