茶品德在體育課堂教學(xué)上的運(yùn)用

張紅梅

（信陽學(xué)院，河南信陽 464000）

結(jié)合茶品德的積極價(jià)值與內(nèi)涵看，其中所詮釋的內(nèi)容，乃至包含的諸多元素，都是在大眾積極實(shí)踐進(jìn)程中所形成的，因此，茶品德不僅能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)更能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神品格和人文思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課堂的理想效果。

1 當(dāng)前體育課堂教學(xué)活動(dòng)的問題不足分析

對于體育課堂教學(xué)活動(dòng)來說，良好完善的教學(xué)活動(dòng)，不僅能大大改善學(xué)生的身心素質(zhì)，掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的各種精神素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好個(gè)性。在當(dāng)前體育課堂教學(xué)時(shí)，我們過多將重點(diǎn)放在學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)上，忽略了學(xué)生的精神理念，乃至健康習(xí)慣的有效引導(dǎo)。

學(xué)生在整個(gè)體育課堂教學(xué)中，存在積極性不強(qiáng)，參與熱情不足等等一系列問題，影響了學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，乃至良好個(gè)性的培養(yǎng)。因此，從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值視角看，認(rèn)知該課堂教學(xué)的問題，嘗試尋找解決途徑，就至關(guān)重要。對于當(dāng)前體育課堂來說，很多學(xué)生更多是一種被動(dòng)參與課堂，無論是學(xué)生的思想積極性，還是學(xué)生對課堂教學(xué)的價(jià)值理解，都存在一定偏差和誤區(qū)，特別是很多學(xué)生未能從文化的引導(dǎo)力出發(fā)，限制了課堂的教學(xué)活力。

當(dāng)然，目前在體育課堂教學(xué)時(shí)，其中也存在課堂重技能，忽略課堂文化建設(shè)的不足。結(jié)合體育課堂的本身特點(diǎn)看，該課堂不僅是學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的組成部分，更是教師與學(xué)生之間形成有效互動(dòng)的關(guān)鍵。當(dāng)前多數(shù)師生，往往片面的將體育課堂看做是教學(xué)內(nèi)容的一種客觀展現(xiàn)。因此，從現(xiàn)階段體育課堂的實(shí)施狀況看，多數(shù)師生將體育課堂“等同于”體育教學(xué)全部。

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，最大的問題就在于其中忽略了體育教學(xué)之后的教學(xué)反饋與合理評價(jià)，但是一直以來未能對體育課堂教學(xué)實(shí)際，形成必要認(rèn)知與合理調(diào)整，學(xué)生也未能對體育課堂的內(nèi)容形成有效理解。其中缺乏了學(xué)生積極性的詮釋和發(fā)揮。如何讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與其中，除了文化上的積極引導(dǎo)外，精神上的生動(dòng)詮釋，乃至行為習(xí)慣的合理引導(dǎo)都成為當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。如何才能讓學(xué)生成為體育課堂教學(xué)的主體，并且積極發(fā)揮學(xué)生的引導(dǎo)作用，已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)階段對體育課堂，進(jìn)行改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。

2 茶品德的價(jià)值內(nèi)涵理解

茶品德是一種積極的人生態(tài)度，追求健康生活，休養(yǎng)人生，這不僅是一種成熟的生活習(xí)慣，更是我們理解和認(rèn)知茶的關(guān)鍵。隨著大眾對茶和茶文化的理解不斷成熟，人們將自身的樂觀精神融入其中，讓茶品德不再是一種普通的生活方式，而是深入生活習(xí)慣的價(jià)值觀念。如果我們想要更好地發(fā)揮茶品德的價(jià)值，就需要立足該品德的積極價(jià)值導(dǎo)向。通過發(fā)揮積極品德的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)作用，從而實(shí)現(xiàn)這一品德的最大價(jià)值應(yīng)用。如果我們想要更好利用茶文化，就不能忽略該文化的價(jià)值，尤其是從精神品德角度出發(fā)，探究這一品德的啟迪意義和智慧，從而實(shí)現(xiàn)最佳應(yīng)用。

茶品德是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀品德的生動(dòng)詮釋，其中無一例外的詮釋了傳統(tǒng)文化的諸多優(yōu)勢和內(nèi)涵，我們在理解、應(yīng)用茶文化時(shí)，需要感知的是該文化的精神思維。如果我們對茶品德的具體內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，我們看到其中所包含的內(nèi)容和理念，能夠成為當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)和課堂創(chuàng)新的重要因素。茶品德是一種積極的思想理念，其中所展示的是品德觀念，是一種精神啟迪與人文認(rèn)同。當(dāng)然，茶品德也是對傳統(tǒng)文化品德的有效繼承，一直以來更是我們認(rèn)知和利用該品德的關(guān)鍵所在。

3 體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新訴求

創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，不僅是一種全新的教育機(jī)制，更是一種基于文化啟迪背景下的全新教學(xué)啟迪，所以，如果想要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的最佳效果，就需要從賦予學(xué)生的主體角度出發(fā)，通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選擇合適的文化元素融入其中，從而讓體育課堂充滿生機(jī)與活力。在體育課堂教學(xué)過程中，進(jìn)行文化思維的詮釋與融入，優(yōu)勢就極為明顯。因此，只要我們有效感知體育課堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值特性，并且選擇豐富完善的品德素養(yǎng)和人文心態(tài)，從而使得體育課堂不再成為簡單的運(yùn)動(dòng)課程，通過選擇合適的精神元素，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的最佳創(chuàng)新。

在體育課堂教學(xué)過程中，其中所包含的內(nèi)容，不僅是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也需要注重融入體育精神，乃至生動(dòng)、互動(dòng)型課堂關(guān)系，尤其是要將學(xué)生健康體育習(xí)慣的合理培養(yǎng)，放在首要位置之中。在體育教學(xué)全面創(chuàng)新過程中，通過教學(xué)理念的生動(dòng)詮釋，乃至體育精神的集中融入，從而讓學(xué)生能夠有效釋放學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生能夠在掌握體育知識的基礎(chǔ)上，熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛體育教學(xué)的具體興趣。

體育課堂教學(xué)不是一門普通的課程教學(xué)，其中所包含的體育實(shí)踐引導(dǎo)，乃至學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，完善的體育課堂教學(xué)所詮釋的內(nèi)容極為豐富，尤其是要尊重體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐精神與人文特點(diǎn)，通過構(gòu)建實(shí)踐性、人文性體育課堂，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)構(gòu)建。

4 體育課堂教學(xué)活動(dòng)中茶品德具體運(yùn)用機(jī)制

從目前普遍實(shí)施的體育課堂教學(xué)看，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，多種元素為核心的全新課堂，已經(jīng)發(fā)展成為一種全新的教學(xué)體系。結(jié)合茶品德的價(jià)值內(nèi)涵看，其中所詮釋的生動(dòng)性與實(shí)踐性，乃至內(nèi)涵性等等，都是基于長期實(shí)踐所形成的文化理解與感知，這與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性一樣，同樣具有應(yīng)用價(jià)值。

現(xiàn)階段，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性不斷加速，尤其是以人文內(nèi)涵、價(jià)值理念為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)已經(jīng)成為一致性共識，如何讓體育課堂充滿教學(xué)活力，其中所需要的內(nèi)容，就極為多樣，不僅要注重豐富教學(xué)素材，構(gòu)建生動(dòng)活力。同時(shí)更需要站在學(xué)生所需、所想、所愛等各種視角，尊重學(xué)生的主體意識，認(rèn)可學(xué)生的首創(chuàng)精神，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生動(dòng)的體育課堂。

在當(dāng)前體育課堂教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，我們必須要注重做好學(xué)生體育技能的培養(yǎng)工作，尤其是要從關(guān)懷學(xué)生、重視學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，立足體育課堂的生動(dòng)特色和人文內(nèi)涵，為學(xué)生積極參與整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)搭建交流的平臺，讓學(xué)生敢于將自身的想法獨(dú)立表達(dá)。借助茶品德的精神內(nèi)涵看，在體育課堂教學(xué)創(chuàng)新中，要突出培養(yǎng)學(xué)生自身的鍛煉意識和實(shí)踐精神，要構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)創(chuàng)新，真正為學(xué)生形成積極的鍛煉習(xí)慣搭建平臺。

茶品德，不僅是一種品德理念，也是一種精神品質(zhì)，在當(dāng)前利用茶品德時(shí)，要注重發(fā)揮該品德內(nèi)涵中的積極因素，通過引導(dǎo)學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)意識和精神理念，從而真正賦予體育課堂相應(yīng)的活力與動(dòng)力。當(dāng)然，對于體育課堂教學(xué)創(chuàng)新來說，使用茶品德時(shí)，也要注重結(jié)合學(xué)生自身的身心素質(zhì)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)考評機(jī)制，尊重學(xué)生興趣，通過詮釋茶品德的精神內(nèi)涵，從而有效激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習(xí)熱情。

對于當(dāng)前學(xué)生成長過程中的精神訴求，乃至具體的價(jià)值認(rèn)同看，茶品德，不僅是文化理念上的感知，更是基于理念認(rèn)同下的積極行為踐行。體育課堂教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)內(nèi)容多且復(fù)雜的生動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，該課堂教學(xué)中所包含的內(nèi)容極為豐富，特別是體育課堂中包含的美學(xué)情感，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。在當(dāng)前推進(jìn)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就需要從優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂積極性的角度，來綜合認(rèn)知這一教學(xué)，通過融入多種教學(xué)元素，從而真正實(shí)教學(xué)課堂的理想創(chuàng)新。

5 結(jié)語

在當(dāng)前教學(xué)機(jī)制全面創(chuàng)新的今天，以品德理念為前提，優(yōu)化體育課堂，將實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵延伸與機(jī)制創(chuàng)新，從而為學(xué)生鍛煉意識的引導(dǎo)，乃至健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的有效培養(yǎng)，奠定相關(guān)基礎(chǔ)。在當(dāng)前構(gòu)建有效性體育課堂時(shí)，必須注重聚焦學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，認(rèn)知學(xué)生的價(jià)值，通過品德上的引導(dǎo)和精神上的深化，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的理想價(jià)值。