茶文化視閾下高職院校校園文化建設研究

蔡 慧

（常州機電職業(yè)技術學院黨辦、校辦，江蘇常州 213164）

在職業(yè)人才培養(yǎng)要求不斷變化的今天，校園文化建設，已經不再是一種文化素材的引導與詮釋，更是精神理念的集中詮釋。因此，在當前高職院校教學中，不僅要注重對學生所學的知識素材進行豐富，同時也要注重選擇合適的文化傳播形式，通過引導學生的全面參與，從而構建學生參與、學生主導、學生啟迪的校園文化。

1 物質與精神的融合：茶文化的多層次內涵認知

首先，茶文化是一種物質元素，完善的物質基礎是茶文化發(fā)展的前提與關鍵，從最初的祭祀藥用，到今天的大眾性文化，真正推進茶文化發(fā)展的核心動力，在于茶葉產業(yè)生產水平的不斷提升與優(yōu)化?？陀^的看，茶葉之所以能夠從一種貴族生活元素，發(fā)展成為大眾生活元素，關鍵就是茶葉物質基礎的極大豐富。茶的物質屬性是茶文化發(fā)展的基礎，更是整個茶文化機制穩(wěn)定發(fā)揮的關鍵。茶通過不斷傳播之后，其逐漸形成了世界性的文化機制，都是在物質元素的影響下，突破融入大眾自身的飲茶生活習慣，進而真正構建了獨立的茶文化機制。

此外，茶文化也是一種豐富生動的文化內容，多樣性的文化藝術，也是整個茶文化價值呈現的基礎，更是我們對茶文化形成直觀了解的關鍵。從靜態(tài)化的茶畫藝術、茶詩歌，再到動態(tài)化的茶藝表演活動等等，茶文化都在這些生動內容中，得以生動表達。這些豐富多樣的文化內容，也讓我們對茶文化形成了直觀有效的理解。即使在今天，茶文化，也在茶的多種應用過程中，得以生動詮釋。

2 當前高職院校校園文化建設活動中的問題欠缺認知

在校園文化建設機制日益深入背景下，校園文化教學，已經取得了初步成效，這也為高職教育的全面改革，營造了良好的環(huán)境條件。當前校園文化對學生成長的影響，日益深化，并且逐漸發(fā)展成為高職教育活動全面改革的重要方法。但是在當前高職校園文化建設時，其理論應用體系化不足，且理論研究較為滯后。

事實上，在高職教學活動實施過程中，更多將教學的重點放在了理論知識與技能的引導之中，忽略了學生實踐技能的培養(yǎng)，這既違背了高職教學的專業(yè)特征要求，也影響了高職教學實用人才的培養(yǎng)訴求。當然，對于高職院校的校園文化建設來說，實際上是一項綜合性活動，其中除了文化元素的篩選與應用外，更需要注重激發(fā)學生的文化認同，這才是整個高職院校校園文化建設的“內核”。但是，如果對目前高職院校的校園文化狀況看，不難看出，其中存在諸多問題，尤其是對學生文化認同習慣的理解與參與不足，從而影響了校園文化建設的理想效果。

諸多高職院校在進行校園文化建設時，更多將文化建設的重點放在了基礎表面，缺乏對校園文化實質問題的綜合考慮，比如，其校園文化在建設時，多數關注的是校園文化的條幅設置或者學生群體的誓言、口號，校園文化機制未能發(fā)揮其理想效果，所以，高職院校并沒有建立合理科學的校園文化，高職院校的文化建設進程中，缺乏必要的文化內涵和人文特色。

校園文化是對學校發(fā)展歷史的生動詮釋，完善而體系化的校園文化，更是隸屬于學校自身特色的一種天然“基因”。實際上，校園文化的建設者與傳承者，應該是學生，也只有是學生，才能實現理想的文化建設效果。但是目前多數高校在校園文化建設時，未能有效采集學生的意見，也未能構建與學生學習興趣相匹配的文化環(huán)境，這就影響了高職院校的校園文化建設效果。

3 高職院校校園文化建設的相關價值

實際上，在多元文化交流與碰撞影響下，審美藝術與精神理念日益多元化，整個高職院校的校園文化建設，也逐漸呈現出文化形式的現代化與文化元素的多樣化。當然，在文化交流更加廣泛、信息技術應用更加成熟的今天，校園文化在建設過程中，也出現了諸多全新的文化形態(tài)，這不僅對高職學生的成長，形成了極佳的精神引導，同時也為高職院校的校園氛圍營造，搭建了理想的平臺。

結合校園文化氛圍的價值影響與內涵特征看，良好的文化環(huán)境建設，不僅符合高職教育創(chuàng)新改革的實施訴求，也是高職學生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的目標所在。所以，通過強化高職院校的文化氣息和人文環(huán)境，在積極研判高職學生文化需求和關注的基礎上，通過合理完善的文化建設，從而真正推動高職教學，實現全面發(fā)展與本質創(chuàng)新。校園文化是高職院校發(fā)展與建設的基礎內容，更是提升高職院校實力與發(fā)展競爭力的核心動力，也是高職基礎性教學，戰(zhàn)略性發(fā)展進程中的重要要求。

從“中國制造”到“中國精造”的今天，高職院校為我國產業(yè)結構發(fā)展與產業(yè)布局優(yōu)化活動，提供了充足的人才支持，如何才能讓高職院校學生培養(yǎng)與教學，實現最佳效果，就需要在完善教學體系的基礎上，選擇合適的文化素材，建設良好的校園文化。校園文化所承載的影響力是深厚的，除了豐富學生的學習內容之外，其中所包含的情感理念與實踐精神等等，都對學生的學習行為與個人行為，形成了重要啟迪。

4 高職院校校園文化建設的多種訴求

對于當前高職校園來說，其文化積累、教學目標與精神共識等等，都對高職院校學生成長，有著極為重要的價值與啟迪。校園文化作為凝聚師生意識，提升學生認同的重要動力來源，選擇能夠反映和詮釋高職院校自身價值特色的文化素材，至關重要。當然，校園文化在形成過程中，并不是通過文化素材的堆砌與累積，而是以文化元素為基礎，融入學生訴求，在廣大師生積極踐行與不斷傳承之后，所形成的共同價值取向與思維理念。

校園文化，不僅是影響高職學生成長的重要內容，同時也能對學生產生相應的反作用。在互聯(lián)網文化下，各種文化內容與傳播方式也日益多樣。所以，高職院校的校園文化建設活動，不能盲目開展，要注重立足學生的文化接受方式，乃至學習文化的習慣，通過合理融入，綜合利用，從而實現高職院校校園文化建設的最理想效果。

在多元文化創(chuàng)新發(fā)展的今天，高職教育活動，也在面臨一系列訴求。對于高職院校來說，需要在客觀認知高職院校校園文化，所存在客觀問題的前提下，通過選擇合適的文化維度，搭建校園文化建設的溝通載體，在選擇合適文化素材的基礎上，構建極具內涵、充滿競爭力的高職校園文化，從而滿足當前高職院校人才培養(yǎng)的各項訴求。

5 茶文化視閾下做好高職院校校園文化建設的具體策略

結合當前茶文化的價值與影響看，其中所詮釋的精神理念與人文思維，都是當前我們在開展高職院校文化建設的指導思想和理念意識。更重要的是，茶文化的多樣性和層次化，也為高職院校的校園文化建設，提供了合理而層次化的內容。特別是茶文化的動態(tài)實踐性，乃至體驗性，都將在豐富高職學生理解傳統(tǒng)文化基礎上，形成合理的人文素養(yǎng)。

對于當前高職院校的教學發(fā)展而言，要站在當前社會發(fā)展對于高職院校所提出的全新教學訴求出發(fā)，通過找準文化建設的定位與側重點，從而滿足高職人才培養(yǎng)的實際訴求。當然，在這一過程中，也需要充分發(fā)揮現代信息技術所詮釋的便捷性，使得文化內涵能夠得到有效傳遞。并且在校園文化建設的影響下，使得高職院校學生，能夠將自身所想傳遞的精神內容以更直觀文化方式，來進行展示與表達，使得學生能夠有效體會到文化環(huán)境帶來的影響，為高職教育改革創(chuàng)新，奠定良好的基礎。當然，校園文化建設的過程，實際上，也為學生交流與師生溝通，搭建了極具文化內涵的教學平臺，從而滿足了學生對文化素質的多元化、個性化學習需求。

學生在參與高職學習過程中，不僅需要掌握相關知識與實踐技能，也需具備必要的文化素養(yǎng)，特別是對于我國產業(yè)結構轉型的時代環(huán)境來說，高職教育面臨一系列改革，做好高職院校校園文化建設至關重要。結合茶文化的精神理念與文化特色看，其中所詮釋的理念是多樣化、生動化的，因此，我們對茶文化內涵進行挖掘和改造，并且將其融入到高職院校文化環(huán)境之中，從而實現對學生全面成長的合理引導。

總的來說，當前高職院校學生學習與成長過程中，其心理往往會受到一系列不確定因素的影響和制約。所以，想要實現理想的學生培養(yǎng)效果，就需要及時的調整教學方案，優(yōu)化教學機制，尋求調節(jié)學生心理訴求的文化方案。當然，我們也需要看到在當前多元文化交流的今天，可以被應用于教學活動中的因素，日益多樣化。除了傳統(tǒng)文化外，現代文化等等理念，都是高職院校學生培養(yǎng)過程中的重點所在。該文化的內涵，不僅適用于學生成長，同時也與高職院校教學創(chuàng)新風格相匹配。

6 結語

校園文化是當前高職院校改革與創(chuàng)新活動的核心所在。良好的校園文化建設，不僅能夠激發(fā)學生的思維理解，同時也能營造良好的文化環(huán)境。事實上，目前高職院校在開展文化建設活動時，其中依舊存在一系列不足，尤其是文化元素的缺失，學生參與性的不足，大大影響了高職院校的文化建設。結合茶文化的實踐性與創(chuàng)造性看，其中所詮釋的多種文化內涵與人文精神，能夠為當前高職校園文化建設提供有效支撐。