物聯(lián)網(wǎng)下職業(yè)學(xué)?！爸腔蹖?shí)訓(xùn)管理中心”的建設(shè)思考

陳小蘭

摘要：職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中重視學(xué)生的操作能力，因此實(shí)訓(xùn)室對職業(yè)學(xué)校而言非常重要。本文主要針對物聯(lián)網(wǎng)下職業(yè)學(xué)校“智慧實(shí)訓(xùn)管理中心”的建設(shè)進(jìn)行探討與分析，旨在為相關(guān)工作人員后續(xù)研究的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧實(shí)訓(xùn)；管理中心；建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：TS9761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2018）09-0232-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了大力發(fā)展。而職業(yè)學(xué)校作為向社會(huì)輸送操作型人才的重要場所，其實(shí)訓(xùn)室是提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的關(guān)鍵場所，它可以使學(xué)生在多次實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而提高學(xué)生日后就業(yè)的實(shí)際操作與解決問題的能力。

1 物聯(lián)網(wǎng)下學(xué)校“智慧實(shí)訓(xùn)管理中心”構(gòu)建所存在的問題

1.1 實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建與管理現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校需要把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的比例一般非常大，各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)與管理任務(wù)也都非常重，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模非常大且實(shí)訓(xùn)設(shè)備分類多，各種管理繁瑣度高，缺少分布上的整體性與連續(xù)性。管理上信息化與自動(dòng)化程度低。整體而言，職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室依然存在問題。

首先，是資源共享方面，相同或不同專業(yè)實(shí)訓(xùn)室間存在資源運(yùn)用和分配不平均問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源非常不容易共享，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)率較高，部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)發(fā)展快速，設(shè)備軟件更新快，運(yùn)用周期短。如果重新建立耗費(fèi)人力和物力[1]。

其次，是設(shè)備管理自動(dòng)化方面，實(shí)訓(xùn)設(shè)備與儀器分布擴(kuò)散，管理難度系數(shù)大，保養(yǎng)和維護(hù)程度低。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備數(shù)量非常多，對于儀器的日常維護(hù)與損耗一直停留在紙質(zhì)與人工模式上，管理工作量大，管理人員掌握不精準(zhǔn)，均可能導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校在“智慧實(shí)訓(xùn)管理中心”的構(gòu)建時(shí)，出現(xiàn)資源浪費(fèi)，材料無法得到充分應(yīng)用等現(xiàn)象。具體包括了：現(xiàn)階段下，職業(yè)學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)方面的設(shè)備，都還依賴于硬盤自動(dòng)還原的方式，而管理人員在對計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理時(shí)，還會(huì)根據(jù)實(shí)際的需求來進(jìn)行手動(dòng)性重置與自動(dòng)還原，這種方式往往會(huì)增大實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作量，使其必須經(jīng)常對所有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行檢查與重置，管理工作壓力非常大。

1.2 將物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合到職業(yè)學(xué)校“智慧實(shí)訓(xùn)管理中心”構(gòu)建與管理的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，基于經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的遞進(jìn)，各國間科學(xué)信息技術(shù)也進(jìn)行了更多的交流，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也是在這一背景下獲得了快速地發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)是將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息、互聯(lián)網(wǎng)以及通信等各方面的技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，然后使其達(dá)成人與物、人與人、物與物間的智能聯(lián)系。這種技術(shù)最突出的特點(diǎn)便是智能通信、互聯(lián)互通。而對于職業(yè)學(xué)校而言，若想要將物聯(lián)網(wǎng)與智慧實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有效的結(jié)合，并加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)室的管理，必須重視物聯(lián)網(wǎng)的作用。進(jìn)而全面地實(shí)現(xiàn)智慧實(shí)訓(xùn)室的智能化、系統(tǒng)化以及管理的全面化與自動(dòng)化等，提高實(shí)訓(xùn)室資源共享的目的。與此同時(shí)，智慧實(shí)訓(xùn)室還能通過內(nèi)外連接來進(jìn)行構(gòu)建，使得智慧型實(shí)訓(xùn)室可以完成自動(dòng)采集數(shù)據(jù)、分析、處理并按類別整理好數(shù)據(jù)，以便后續(xù)相關(guān)工作人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的查詢。與此同時(shí)，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)人員還可以把桌面技術(shù)引入其中，使得智慧實(shí)訓(xùn)管理中心的構(gòu)建更加符合現(xiàn)代化要求，并且在一定程度上提高實(shí)訓(xùn)室資源的最大化利用。

2 物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下提高職業(yè)學(xué)校智慧型實(shí)訓(xùn)管理中心構(gòu)建的有效建議

2.1 架構(gòu)層次模型

職業(yè)學(xué)校智慧實(shí)訓(xùn)室主要是基于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)設(shè)備間以及校園網(wǎng)絡(luò)間的互通，其具體分為以下幾部分：

感知層：通過對實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備進(jìn)行感知來發(fā)布命令；網(wǎng)絡(luò)層：與物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，并且在數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換后發(fā)出信息接收、傳輸、保存等指令；應(yīng)用層：在上面兩個(gè)層面上為職業(yè)學(xué)校師生實(shí)訓(xùn)提供智能化服務(wù)。其主要按照圖1的內(nèi)容進(jìn)行管理工作以及相關(guān)數(shù)據(jù)的處理。

2.2 構(gòu)建云數(shù)據(jù)中心

（1）構(gòu)建云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，即虛擬服務(wù)層、系統(tǒng)管理層、云終端系統(tǒng)層，使其能夠?qū)崿F(xiàn)智慧實(shí)訓(xùn)管理中心的現(xiàn)代化；（2）構(gòu)建教學(xué)資源庫。這一點(diǎn)主要是將教學(xué)所需要的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效融合，然后通過智能化實(shí)訓(xùn)管理中心系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)資源共享，同時(shí)也可通過校企合作來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。

2.3 建設(shè)環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)

在進(jìn)行職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)管理中心建設(shè)時(shí)，可以使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在建設(shè)過程中可以參考智能家居的建設(shè)方案，在系統(tǒng)中使用ZigBee技術(shù)，在家庭使用的電器中使用無線通信模塊，實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的感知。把這樣的技術(shù)使用到職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理中來，就需要對實(shí)訓(xùn)中心的環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，對實(shí)訓(xùn)室中的安全、通風(fēng)、溫度濕度進(jìn)行監(jiān)控。然后再使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把這些收集的數(shù)據(jù)傳輸?shù)较鄳?yīng)的管理平臺(tái)，這樣管理人員就可以通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)對實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行控制，比如在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，就可以通過管理平臺(tái)，對其進(jìn)行有效的控制。同時(shí)這樣的系統(tǒng)也可以推出相應(yīng)的移動(dòng)管理終端，只需要在設(shè)備中下載相應(yīng)的管理軟件，就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)管理。在系統(tǒng)中，還有情景模式，可以根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行自我調(diào)整，比如，在白天，就可以根據(jù)光線感知進(jìn)行切換到白天模式。

2.4 建設(shè)信息管理平臺(tái)

在職業(yè)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)的建設(shè)過程中，主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）對實(shí)訓(xùn)中的儀器設(shè)備進(jìn)行管理，具體在操作中，可以對正在使用的儀器進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測，同時(shí)收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行檔案的建立；（2）教學(xué)管理：在這個(gè)管理中主要是對實(shí)訓(xùn)的資源進(jìn)行遠(yuǎn)程管理；（3）日常管理：在這個(gè)方面的管理中，主要包括了門禁、電源、安全方面的管理。在這樣的平臺(tái)中，學(xué)生需要使用時(shí)，就可以進(jìn)行自行預(yù)約，還可以對課程進(jìn)行下載和瀏覽；同時(shí)對教師也有輔助作用，還可以幫助教師對實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督；實(shí)訓(xùn)室管理人員能夠在平臺(tái)上掌握實(shí)訓(xùn)室中資源、設(shè)備、端口的應(yīng)用等情況，以便掌握對實(shí)訓(xùn)室環(huán)境及安全狀態(tài)的控制。

3 結(jié)語

由上述內(nèi)容可以得知，在現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建與管理中，仍然存在著大量問題，而其中，資源共享、現(xiàn)代化、智能化水平尚未達(dá)到現(xiàn)階段社會(huì)的要求。而在這一背景下，基于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧實(shí)訓(xùn)管理中心，將實(shí)訓(xùn)的所有資源進(jìn)行融合共享，同樣通過構(gòu)建安全防護(hù)體系來保障實(shí)訓(xùn)室的穩(wěn)定性，并使得實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠安全、順利地運(yùn)行，操作智能化，可以為職來學(xué)校學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，為社會(huì)輸送更多的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]裴曙光.物聯(lián)網(wǎng)下高職“智慧實(shí)訓(xùn)室管理中心”的建設(shè)思考[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016，（21）：150-151.

[2]李光雷，潘慶陽，徐堅(jiān)，尹合棟.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高職院校實(shí)驗(yàn)室智能管理平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（05）：249-252+ 260.