梳理小說情節(jié)兩步走

賈凜然

高考對梳理小說情節(jié)的考查，主要是從分析作品結(jié)構(gòu)人手的。這就要求考生既要注意小說的整體構(gòu)思及線索。又要注意各段落及其內(nèi)部層次之間的關(guān)系。

在作品中。情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思。并不一定按照現(xiàn)實生活中事件發(fā)生、發(fā)展的順序來寫，有時可以省略某一部分，有時可以顛倒或交錯。因此，梳理情節(jié)時，考生要弄清楚小說的敘述順序。

答題時，考生要注意以下兩個步驟。

第一步，根據(jù)小說特點，靈活選用梳理方式

方式一：根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理

考生可以先給文章各段落標上序號，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分文章層次，進而梳理情節(jié)。

像后面的《槍口下的人格》一文，就可以按這種方式進行梳理。

方式二：根據(jù)場面來梳理

一般情況下，一個場面可以梳理為一個情節(jié)。因為小說中的場面往往涉及人物活動的場所，所以考生可以根據(jù)人物活動的場所，梳理情節(jié)。

像《林教頭風(fēng)雪山神廟》，就可以按照林沖活動的場所概括情節(jié)：酒店遇故交一市場買刀尋敵一看管草料場一風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。

方式三：根據(jù)線索來梳理

線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，也可以是時間、空間。抓住小說的線索，是把握小說情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。線索主要有單線和復(fù)線兩種。復(fù)線又可以分為明線和暗線。高考考查的小說，往往比較簡單，線索一般為單線。

像小說《項鏈》的線索是項鏈，女主人公“借項鏈-失項鏈-賠項鏈-還債務(wù)-發(fā)現(xiàn)項鏈是贗品”，都與項鏈有關(guān)。

第二步，根據(jù)小說信息，靈活運用答題模式

模式一：完整敘述的答題模式

按照“何時+何地+何人+做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失?！昂问隆币画h(huán)中，有時要包括“原因、經(jīng)過和結(jié)果”。

模式二：從主人公的角度敘述的答題模式

故事較復(fù)雜，涉及的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯?？忌⒁獍盐兆∈录婕暗膶ο?，從同一角度進行概括（一般從主人公的角度進行概括）。做到前后貫通。

總之，小說的故事情節(jié)無論如何安排，總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程，其實就是感受人物性格的過程。也是理解小說主題的過程。

閱讀下文，完成后面的題目。

槍口下的人格

徐樹建

①這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一樣冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?/p>

②霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走。等轉(zhuǎn)頭一看，頓時又氣又羞。原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。

③德國軍隊占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了。現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營?！?/p>

④于是，霍夫曼不得不在前面走。這時，貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上前對著霍夫曼就是一口痰?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系奶?，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴的帝國軍人，我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬?！?/p>

⑤貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧?！被舴蚵犃耍瑢ω悹柕傥⑽澭?，說：“謝謝?！?/p>

⑥貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你這個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴可言？”

⑦霍夫曼被關(guān)進了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市被德軍重新占領(lǐng)。然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。

⑧霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救。他們趾高氣揚地走到大伙面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。

⑨只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當(dāng)眾殺死。

⑩輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。

11霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護了我的尊嚴，現(xiàn)在，該是我回報的時候了?！闭f著，徑直走過貝爾蒂的面前。

12貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底暗暗感謝霍夫曼。

13就在這時，霍夫曼大聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲，兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。

14德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。

15就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認錯人了，俘虜你的人不是他，而是我?！彼腥巳@呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。

16霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？”

17貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”

18霍夫曼大腦里一片糨糊。他搖著頭，呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的……”

19貝爾蒂口齒分外清晰、響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴起誓，俘虜你的人到底是誰？”

20霍夫曼一下子臉如死灰，無力地問道：“為什么？你這是為什么？”

21貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重?！?/p>

22槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。

（有刪改）

請圍繞主人公貝爾蒂，梳理文章的基本情節(jié)。

本題可以按照時間順序，以主要人物貝爾蒂的行動為線索來梳理情節(jié)。當(dāng)然，考生也可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分層次，把握情節(jié)：文章前三段是開端——貝爾蒂俘獲霍夫曼：第四段至第六段是發(fā)展——貝爾蒂保護霍夫曼：第七段和第八段是情節(jié)的進一步發(fā)展——貝爾蒂及同伴被俘：第九段至第十二段是高潮——霍夫曼保護貝爾蒂，貝爾蒂脫險；第十三段至結(jié)束是結(jié)局——貝爾蒂救邁爾，勇敢赴死。然后，運用“何人+做何事”的格式概括出答案。

參考答案貝爾蒂俘敵（開端）-護俘（發(fā)展）-被俘（發(fā)展）-脫險（高潮）-赴死（結(jié)局）。

（責(zé)任編校/曾向宇）