淺談?dòng)變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合

摘要：在幼兒教育階段中，家庭教育與幼兒園教育對(duì)幼齡學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有重要影響。本文將對(duì)幼兒教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合方式進(jìn)行分析，通過(guò)在家庭教育過(guò)程中為幼兒園教育做好鋪墊、在幼兒教育中多開(kāi)展親子活動(dòng)等方式，促進(jìn)兩者的結(jié)合，以期發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，培養(yǎng)幼兒能力的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；有機(jī)結(jié)合方式；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用

一、 前言

相關(guān)研究表明，在人的幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)一個(gè)人的性格形成以及能力成長(zhǎng)有重要影響。幼兒時(shí)期的教育主要來(lái)自于幼兒園教育和家庭教育兩個(gè)方面，兩者發(fā)揮的作用大小基本相同，但作用方式和側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別。任何一方面的教育缺失，都會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，在開(kāi)展幼兒教育和家庭教育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重兩方面教育的相互結(jié)合，共同確保幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

二、 發(fā)揮幼兒園教育以及家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用

（一） 幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)

幼兒園是為學(xué)前兒童提供教育服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，也是現(xiàn)行教育體系中的基本組成部分。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，使幼兒掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)技能。與此同時(shí)，幼兒園也為幼兒提供了一個(gè)與人交流的平臺(tái)，包括幼兒園師生之間的溝通交流以及幼兒之間的溝通交流，能夠讓幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，形成與人溝通的意識(shí)，并掌握基本的溝通方法。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重要影響。隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒園教育的規(guī)范化程度顯著提升，以國(guó)家制定的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，在教育部門(mén)及相關(guān)行政部門(mén)的監(jiān)督下，開(kāi)展各項(xiàng)幼兒教育工作，為幼兒提供了一個(gè)良好的教育環(huán)境。

（二） 家庭教育的優(yōu)勢(shì)

家庭教育伴隨著幼兒的出生和成長(zhǎng)，家庭成員是幼兒教育的主體，通過(guò)言傳身教，對(duì)幼兒的思想成長(zhǎng)和性格發(fā)展產(chǎn)生影響，并教會(huì)幼兒基本的生活技能。家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有極其深遠(yuǎn)的影響，以父母為核心的家庭成員的一言一行，都會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。家庭教育的優(yōu)勢(shì)也體現(xiàn)于此，幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，會(huì)自發(fā)地模仿周?chē)氖挛?，以這種方式完成第一階段的學(xué)習(xí)。家庭成員是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸最親密的人，也是其最重要的行為模仿對(duì)象。充分利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，采取有效的教育方法，可以促進(jìn)幼兒的快速成長(zhǎng)。

三、 幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合途徑

（一） 基于兩者關(guān)系探索幼兒教育與家庭教育的結(jié)合途徑

從上述分析中可以看出，幼兒園和家庭教育各有優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，可以有效提升幼兒教育成效。兩者的有機(jī)結(jié)合應(yīng)立足于兩方面教育之間的關(guān)系。首先，幼兒園教育可以為家庭教育提供指導(dǎo)。相比于家庭教育，幼兒園擁有專(zhuān)業(yè)的教育資源和教育人才，可以為家庭教育提供參考和指導(dǎo)建議，幫助家庭教育消除教育的盲目性。比如幼兒在吃飯時(shí)通常喜歡邊玩邊吃、邊看電視邊吃，許多家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。而幼兒園教育能為家長(zhǎng)提供有效的教育方法，通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)吃飯，改變這種狀況。從另一個(gè)角度來(lái)看，家庭教育能夠?yàn)橛變簣@教育提供支持，通過(guò)與教師的相互配合，確保幼兒園教育的全面覆蓋，從而提高教育成效。

（二） 在家庭教育中為幼兒園教育做好鋪墊

許多幼兒在最初被送入幼兒園接受教育時(shí)無(wú)法適應(yīng)幼兒園的生活方式和管理方式，產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的抗拒心態(tài)和抗拒行為。通過(guò)發(fā)揮家庭教育的作用，可以有效解決這一問(wèn)題。家長(zhǎng)在開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力，減少幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依賴。并采取游戲式教育方法，模仿幼兒園教育的方式，使幼兒能夠順利融入幼兒園生活。比如在教幼兒識(shí)字、說(shuō)話的過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展識(shí)字卡片游戲，或通過(guò)唱兒歌的方式進(jìn)行。促進(jìn)家庭教育與幼兒教育的平緩對(duì)接。在平時(shí)可以讓幼兒多接觸親戚家或小區(qū)內(nèi)的其他幼齡兒童，幫助幼兒適應(yīng)集體生活。

（三） 在幼兒園教育中積極開(kāi)展親子活動(dòng)

在幼兒教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于幼兒對(duì)教師有一定的陌生感，師生之間的交流難以像幼兒與家長(zhǎng)一般流暢進(jìn)行。為解決這一問(wèn)題，幼兒園可以積極開(kāi)展親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的深度結(jié)合。比如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，與幼兒一起進(jìn)行貼鼻子游戲。讓家長(zhǎng)蒙著眼睛原地轉(zhuǎn)三圈，由幼兒指揮家長(zhǎng)將鼻子貼在動(dòng)物臉上，完成游戲人物。在游戲過(guò)程中，既能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，又能增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的情感。與此同時(shí)，教師可以發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)平時(shí)教育過(guò)程中的不足，共同提高幼兒教育水平。

（四） 通過(guò)兩者的有效結(jié)合促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

幼兒教育與家庭教育的有效結(jié)合，能夠促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮雙方的互相監(jiān)督作用，為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，由于家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，幼兒園教育的違規(guī)操作等問(wèn)題，都容易對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。在兩者結(jié)合的教育方式下，通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)雙方在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并互相督促改進(jìn)，確保幼兒教育的有效性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家庭教育和幼兒教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中都有重要作用，將兩者有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，可以確保幼兒教育的全方位開(kāi)展。利用幼兒園的教育資源優(yōu)勢(shì)為家庭教育提供指導(dǎo)，發(fā)揮家庭教育的先天優(yōu)勢(shì)為幼兒園教育做好鋪墊，可以促進(jìn)兩方面教育成果的共同提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

吳潔，江蘇省昆山市，昆山北珊灣幼兒園。endprint