幼兒園安全教育之我見

王麗

近年來，幼兒園安全事故頻發(fā)，已嚴(yán)重影響幼兒的健康成長和生命安全.由于幼兒的知識經(jīng)驗缺乏，動作協(xié)調(diào)性靈敏性差，但好奇心重，他們什么東西都想去摸一摸，什么東西都想碰一碰，意識不到潛在的危險。面對潛在的危險，我們成人更多的是“這個不許碰，那個不要動”的嚴(yán)厲警告，接下來就是圈定活動范圍，提供全方位保護(hù)措施，給孩子筑一道安全藩籬。這樣一來，雖在很大程度上保障了幼兒的安全，但是，幼兒園教育是“為幼兒的一生打好基礎(chǔ)”的教育，我們不可能只有保護(hù)而放棄教育的責(zé)任。盧梭說過：“人們只想到怎樣保護(hù)孩子，這是不夠的?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了幼兒生活能力培養(yǎng)的目標(biāo)——“具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力?！蹦敲?，幼兒園如何更有效地對幼兒進(jìn)行安全教育，是我們每個幼教工作者都應(yīng)該思考的問題。

一、構(gòu)筑開展幼兒安全教育的有效載體

在園一日生活是構(gòu)成幼兒日常生活的重要組成部分，幼兒每天都會從各種必不可少的日常生活中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗，鍛煉獨立生活能力，發(fā)展各方面的素質(zhì)。《指南》指出：“要結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?！蔽覀儜?yīng)合理安排，有序組織，盡量減少不必要的傷害；關(guān)注各環(huán)節(jié)中的各項活動，抓住各種時機，同時，提高對日常活動中教育契機的敏感性，不失時機地在日常活動中對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日?；顒又蝎@得發(fā)展。

（一）利用游戲活動的自主體驗進(jìn)行教育

《指南》明確強調(diào)：“要珍視游戲和生活的獨特價值?！庇螒蜃罘嫌變旱男睦硖攸c、認(rèn)知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒在游戲的過程中，知識和經(jīng)驗會得到不斷地積累和發(fā)展。

1.自我發(fā)現(xiàn)，增強安全意識

幼兒園的游戲，以合作游戲居多，往往需要兩個或更多的人合作才能玩。那么在玩的過程中，不免會發(fā)生肢體碰撞等各種意外。如游戲“冰人”中，孩子們在一定范圍內(nèi)分散跑，一開始會發(fā)生躲閃不及或不留意而發(fā)生碰撞?？墒窃诘诙橥鏁r，這種情況便有所減少。隨著玩的次數(shù)增多，孩子們駕輕就熟，意外危害就大大減少。又如在結(jié)構(gòu)游戲中，大塊的積木搬動時一定要小心，否則會壓到手腳發(fā)生疼痛；小小的積塑在拆卸時不要用力過猛，以防傷到同伴。在老師的提醒和引導(dǎo)下，加上孩子不斷嘗試，自身經(jīng)驗的不斷積累，他們知道了好玩的游戲中也有不少的危險存在，只要自己注意及時避讓，小心操作，這些危險都會遠(yuǎn)離自己。

2.自我約束，減少意外發(fā)生

每個游戲又都有它自己的規(guī)則，如區(qū)角游戲的進(jìn)區(qū)規(guī)則，體育游戲的規(guī)則等等。幼兒在參與游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了違反游戲規(guī)則會造成一些意外，于是，孩子們慢慢養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的同時，對于生活中的一些規(guī)則意識也在“潤物細(xì)無聲”地增強。如遵守交通規(guī)則，文明乘車的規(guī)范，這為幼兒避開意外危害打下了較好的基礎(chǔ)。

3.自我體驗，掌握安全知識

幼兒是社會人，對于那些社會性的游戲他們更是熱情高漲。那么就可以通過此類游戲，讓幼兒更直接地去明白生活中的各種危害的存在，要如何去預(yù)防。如：“小小消防員”，讓孩子掌握了一些火災(zāi)逃生的小常識；“小醫(yī)院”可以讓孩子知道身體不適要去醫(yī)院，遵醫(yī)囑服藥，減少亂服藥帶來的傷害……一個個不同的游戲，一次次盡情的嘗試，讓孩子的安全意識大大增加了，自我保護(hù)能力也不斷地提高。

（二）挖掘主題活動中的內(nèi)容進(jìn)行教育

幼兒在園的一日生活中，除了生活各環(huán)節(jié)外，不同形式的教學(xué)活動也是我們進(jìn)行安全教育的戰(zhàn)場。主題活動是當(dāng)前幼兒園主要的活動模式，它通常是圍繞一個主題，追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，在師生的共同建構(gòu)下，生成一系列活動。我們應(yīng)該在每個主題活動中，悉心分析探究，挖掘出主題活動中深藏的安全教育內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行安全教育。如主題“新年到了”，我們可以抓住孩子對于放煙花、玩鞭炮的興趣，告訴幼兒放煙花、放鞭炮隱藏的危害，提醒幼兒不要參與，僅做個觀看者；春節(jié)走親訪友的活動中，教育幼兒遵守交通規(guī)則，同時要提醒大人們酒后不開車，開車不喝酒；主題“奇妙的風(fēng)和水”中，在談到風(fēng)和水的特性時，我們可以讓幼兒來討論一下：風(fēng)和水會不會給我們帶來傷害？我們應(yīng)該怎樣去避開這些危險？危險來時我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己？這樣一來，我們可以挖掘出更多安全教育的素材，可以更好地隨著幼兒自身的探究來提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力。

（三）結(jié)合安全事故案例進(jìn)行教育

幼兒在園的生活和活動豐富多樣，環(huán)節(jié)眾多。與同伴自由活動、室外體育活動、上下樓梯、上廁所、睡眠、進(jìn)餐、喝水是發(fā)生安全事故頻率較高的活動環(huán)節(jié)。對于幼兒而言，很多的安全事故是他們所沒有見過或經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為經(jīng)驗。因此，最好的辦法是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗。我們可以通過圖片、PPT、電視、新聞，搜集一些案例，讓幼兒討論會出現(xiàn)什么不安全的后果？為什么會這樣？怎樣才能避免危險？如何正確求救？這樣，不但提高了幼兒的安全防范意識，還提高了幼兒分析問題、解決問題的能力。對于幼兒身邊出現(xiàn)了安全事故，教師要及時抓住教育契機，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使幼兒得到活生生的安全教育案例學(xué)習(xí)。

（四）開展各種安全演習(xí)進(jìn)行教育

幼兒園開展各種演習(xí)是很有必要的，如“消防演習(xí)”“地震逃生演習(xí)”等。首先，它讓幼兒認(rèn)識到保護(hù)人的生命是最重要的，從而增強幼兒自我保護(hù)意識。其次，通過演習(xí)幼兒掌握了簡單的自救方法。這種教育形式生動，易被幼兒接受。

幼兒的一日生活環(huán)節(jié)眾多，安全教育的內(nèi)容也應(yīng)不斷豐富，我們的教育方法更應(yīng)多彩。我們還可以通過講故事、念兒歌、貼圖標(biāo)、看圖片來對幼兒進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地認(rèn)識各種均能導(dǎo)致危險發(fā)生的情境，從而讓幼兒掌握豐富、全面的安全知識和經(jīng)驗。

二、關(guān)注開展幼兒安全教育的有效場所

家庭是幼兒生活的重要場所，對幼兒各方面的發(fā)展有著巨大的影響。因此，幼兒園應(yīng)充分利用家庭這一重要的教育資源，讓幼兒園的安全教育與家庭教育相結(jié)合，促使幼兒園與家庭形成合力，以提升幼兒安全教育的實效。

1.強化家園溝通與交流

家庭是幼兒獲取知識及生活經(jīng)驗的又一重要場所，安全隱患、危害也隨時存在于家庭環(huán)境中。因此，幼兒園首先要建立家園溝通互動機制，積極主動地與家長溝通交流，利用電話、面談、QQ、家長會等多種形式，及時向家長反映幼兒安全教育的情況，并了解幼兒在家的表現(xiàn)，獲取一些幼兒在家發(fā)生的安全事故案例。如：星期天沒跟父母商量獨自去小伙伴家；自己拿藥吃；一個人在家玩打火機等。教師可以及時地對所有幼兒進(jìn)行教育。同時，向家長介紹一些正確的安全防范措施、方法，促使家園步調(diào)一致地對幼兒進(jìn)行安全教育。

2.積極鼓勵家長以身作則

幼兒的啟蒙老師應(yīng)該是家長，家長的一言一行都在影響著幼兒。如家長過馬路不走斑馬線，闖紅燈；家長酒后開車；亂放藥物；亂扔煙蒂；放任不管等，家長的一些僥幸心理，會悄無聲息地淡化幼兒的安全意識，增加了幼兒的安全危害發(fā)生的機率。因此，幼兒園通過家長會、家長講座等形式，鼓勵家長以身作則，要孩子做到的自己先做到，提高安全意識，以減少各種意外的發(fā)生。

生命是脆弱的，幼兒是弱小的，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救方法。讓幼兒在我們的呵護(hù)、教育下，燦爛地微笑，健康地成長，和諧地發(fā)展。

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