《針織服裝專項設(shè)計》課程教學(xué)改革研究

柯寶珠,上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院

《針織服裝專項設(shè)計》主要講授毛衫類針織服裝的設(shè)計與制作，包括棒針編織、鉤針編織、橫機編織以及針織物的組織設(shè)計、編織工藝、生產(chǎn)實踐與工程管理方面的知識，是我校服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的專業(yè)特色必修課，同時是培養(yǎng)適應(yīng)針織服裝產(chǎn)業(yè)運營所需的產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、企劃、管理等人才的一門重要課程。該課程內(nèi)容包含的知識及應(yīng)該具備的能力，貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程，是專業(yè)的核心能力。隨著針織服裝市場占用份額越來越高，針織服裝設(shè)計類專業(yè)課程已越來越多的成為紡織服裝類高等院校新興的專業(yè)必修課。

目前針織服裝設(shè)計類課程的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要分為：針織內(nèi)衣設(shè)計、針織毛衫設(shè)計、針織T恤設(shè)計、針織樣板設(shè)計、針織休閑裝設(shè)計等課程。國內(nèi)外同類課程主要介紹了針織服裝的設(shè)計與工藝兩大部分內(nèi)容。在講述針織服裝制作工藝時，側(cè)重于針織服裝工藝原理或純制圖等，缺乏針織服裝設(shè)計方面的內(nèi)容，無法滿足服裝設(shè)計專業(yè)本科生的需求。在講述針織服裝設(shè)計時，突出針織服裝的設(shè)計手法不同于機織服裝的特性方面深度還不夠，在強調(diào)針織技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的完美結(jié)合方面也比較缺乏。因此本課程將針織服裝設(shè)計與工藝制作緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行課程設(shè)計與整合。并以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，通過與企業(yè)緊密結(jié)合，邀請企業(yè)教師進(jìn)校授課、學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)來組織教學(xué)，以實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。

本課程的教學(xué)目標(biāo)在于：第一步，培養(yǎng)學(xué)生掌握針織物基本組織結(jié)構(gòu)、特性與針織編織機械的基本原理；第二步，培養(yǎng)學(xué)生掌握針織服裝不同于機織服裝的設(shè)計特點與織造工藝；第三步，培養(yǎng)學(xué)生實際設(shè)計運用以及表現(xiàn)設(shè)計的能力；第四步，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的實踐操作能力，能夠根據(jù)市場需求進(jìn)行針織服裝專項設(shè)計。

1 課程教學(xué)組織

《針織服裝專項設(shè)計》在課程教學(xué)組織上充分考慮了課程目標(biāo)、學(xué)生的需要興趣與身心發(fā)展水平、社會發(fā)展需要與學(xué)科內(nèi)容本身的性質(zhì)?？紤]到服裝設(shè)計與工程專業(yè)的特點，既要求學(xué)生有較強的動手能力，同時要具備良好的藝術(shù)設(shè)計能力，所以在課程教學(xué)內(nèi)容的安排上強調(diào)工藝性與藝術(shù)性的結(jié)合，內(nèi)容主要包括針織面料基礎(chǔ)知識、棒針編織與手工編織、橫機上機實驗、針織服裝藝術(shù)設(shè)計手法、全成型針織服裝衣片分解圖的計算與繪制等。同時，本課程與多媒體教學(xué)緊密結(jié)合，講解針織服裝效果圖和款式圖設(shè)計時，給同學(xué)講授如何利用Photoshop和Ai等計算機輔助設(shè)計軟件來制作針織服裝的效果圖、款式圖、意匠圖和衣片分解圖等；在教學(xué)中積極嘗試采用多媒體課件和視頻輔助教學(xué)，同時還制作動畫來更清楚表達(dá)鉤針和棒針各種組織的編織過程和編織原理。

教學(xué)組織的成功之處在于：課程內(nèi)容的安排以課程目標(biāo)為主要依據(jù)，手工編織與橫機實踐等內(nèi)容適應(yīng)了學(xué)生的需求與興趣，針織面料基礎(chǔ)知識強調(diào)了課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，針織服裝藝術(shù)設(shè)計手法與全成型針織服裝衣片分解圖的計算與繪制等內(nèi)容的安排與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計以及將來的工作緊密相關(guān)，電腦繪畫軟件和動畫視頻等工具的輔助教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對不同針織織物組織的認(rèn)識與理解。

2 課程教學(xué)改革與研究

2.1 課程教學(xué)方法的改進(jìn)

在課程教學(xué)方法的改進(jìn)方面主要強調(diào)以下三點：（1）強調(diào)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的交流與互動，傳統(tǒng)教學(xué)方法老師只負(fù)責(zé)在講臺講授，氣氛緊張、沉悶，缺乏活力，本課程教學(xué)特別強調(diào)教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的互動，同時強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，尤其在手工編織時，掌握得快的學(xué)生，可以與學(xué)的慢的同學(xué)交流學(xué)習(xí)；（2）強調(diào)課程教學(xué)的趣味性與多樣性，比如利用傳統(tǒng)的板書教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、實物實例教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課題教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；（3）強調(diào)藝術(shù)設(shè)計與工藝設(shè)計的結(jié)合，讓學(xué)生不僅掌握手工編織與機器編織的技術(shù)，同時知道如何利用紗線色彩變化、織物組織結(jié)構(gòu)的變化等達(dá)到藝術(shù)設(shè)計的效果。

2.2 教學(xué)條件的改進(jìn)

在教學(xué)條件方面，教室配備了多媒體教學(xué)。以往針織服裝專項設(shè)計中的手工棒針編織和手工鉤針編織部分主要采用手工演示與理論講解相結(jié)合，這樣往往離老師最近的學(xué)生才能看得清楚操作細(xì)節(jié)。另外，由于手工操作較多，課后時間間隔稍長，學(xué)生就很容易忘記。所以結(jié)合多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)和動畫演示可以較好的解決這個問題。老師可以事先將難以掌握或容易忘記的操作細(xì)節(jié)制作成多媒體視頻或動畫，通過課堂播放結(jié)合實際操作來加深學(xué)生的理解和記憶，并方便學(xué)生看清楚細(xì)節(jié)步驟，掌握技術(shù)要領(lǐng)。

在實驗設(shè)備方面，學(xué)院采購了能滿足30名學(xué)生教學(xué)的手搖式橫機，同時從意大利引進(jìn)了一臺先進(jìn)的Stoll電腦橫機，這些設(shè)備不僅能滿足平時的教學(xué)要求，還能滿足大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目和畢業(yè)設(shè)計等方面的需求。另外，課內(nèi)安排了2次8課時的橫機實驗教學(xué)，讓學(xué)生在感性的認(rèn)識針織物基本組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和應(yīng)用能力，同時了解針織物的編織原理與針織橫機的編織過程，了解幾種典型緯編針織物的基本特性并學(xué)會如何辨別和利用橫機進(jìn)行編織。

2.3 產(chǎn)學(xué)研合作

針對于卓越工程師人才培養(yǎng)的要求，本課程的教學(xué)非常注重與企業(yè)合作。服裝學(xué)院與恒源祥（集團(tuán)）有限公司、上海三槍(集團(tuán))有限公司、上海春竹(集團(tuán))有限公司、上海塔匯針織廠、斯托爾(STOLL)公司有著密切的聯(lián)系。比如在《針織服裝專項設(shè)計》課程的后續(xù)提高階段——《針織服裝課程設(shè)計》實習(xí)中，邀請了恒源祥海派編織傳承人的資深專家來講授手工鉤針和手工棒針編織，邀請了上海春竹(集團(tuán))有限公司的高級工程師和STOLL公司的資深培訓(xùn)老師來指導(dǎo)學(xué)生如何使用手搖橫機和電腦橫機。在后續(xù)的崗位實習(xí)和生產(chǎn)管理企業(yè)實習(xí)中，安排學(xué)生進(jìn)入到不同的企業(yè)實習(xí)，深入了解各類針織設(shè)備，學(xué)習(xí)針織服裝的生產(chǎn)工藝流程，提高學(xué)生的實際動手能力與生產(chǎn)管理方面的知識，讓學(xué)生能真正做到學(xué)以致用，與畢業(yè)后參加工作直接銜接。

3 結(jié)語

以卓越工程師本科人才培養(yǎng)為目標(biāo)的《針織服裝專項設(shè)計》課程教學(xué)，注重藝術(shù)設(shè)計與工藝制作相融合，理論與實踐相結(jié)合。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了針織服裝領(lǐng)域的新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式，熟練掌握了針織服裝工程領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。具有較強的實踐操作能力，能夠根據(jù)市場需求進(jìn)行針織服裝專項設(shè)計。并熟悉了針織服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，具備了較強的在針織服裝產(chǎn)品生產(chǎn)一線從事工藝設(shè)計、產(chǎn)品檢驗和解決服裝產(chǎn)品生產(chǎn)實際問題的能力，同時能夠獨立進(jìn)行針織服裝面料的織物結(jié)構(gòu)的鑒別與質(zhì)量評價。科學(xué)合理的教學(xué)組織與教學(xué)方法也讓學(xué)生對本課程充滿積極性和主動性，學(xué)生們都反映這門課既有實用性，又有趣味性。

［1］張玉紅.陳紹芳.針織服裝設(shè)計課程教學(xué)改革思考[J].紡織科技進(jìn)展，2015（2）：91-92.

［2］王琳.成形針織服裝設(shè)計與工藝課程的教學(xué)改革與探索——以大連藝術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2015（8）：125-125.

［3］鈕敏，面向大學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的針織服裝設(shè)計課程的教學(xué)改革[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2014,32（3）：229-232.

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