碩士研究生新生心理健康狀況調(diào)查分析

毛小玲 劉金明 胡良人

【摘 要】本文論述碩士研究生新生心理健康狀況，采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)廣西某大學(xué)520名2017級(jí)研究生新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，針對(duì)研究生新生存在的心理困擾和嚴(yán)重心理健康問(wèn)題，提出提高研究生心理健康水平的對(duì)策建議：做好重點(diǎn)學(xué)生心理問(wèn)題的排查、追蹤工作，建立和完善研究生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)體系，開(kāi)展普及性的心理健康教育和加強(qiáng)研究生管理。

【關(guān)鍵詞】碩士研究生? 新生? 心理健康狀況? 調(diào)查? SCL-90量表

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）10C-0023-03

碩士研究生（以下簡(jiǎn)稱研究生）作為受教育程度較高的群體，其心理健康教育及相關(guān)研究相對(duì)薄弱。人們普遍認(rèn)為研究生群體已屬于成人范疇，高智商、個(gè)性成熟、能夠調(diào)控自己的情緒、善于應(yīng)對(duì)生活中各種壓力和困難，其實(shí)這些認(rèn)識(shí)較為片面。年齡和心理健康狀況并不成正比關(guān)系，作為成人，研究生群體不僅要承受來(lái)自學(xué)業(yè)和就業(yè)方面的巨大壓力，還要承受來(lái)自經(jīng)濟(jì)和家庭的多重負(fù)擔(dān)，激烈的心理沖突會(huì)導(dǎo)致各種各樣的心理問(wèn)題，他們的心理健康狀況不容樂(lè)觀。本文擬對(duì)研究生新生心理健康水平進(jìn)行全方位的調(diào)研，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，為高校研究生心理健康教育工作、學(xué)生管理等提供參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

廣西某高校2017級(jí)研究生新生520名，其中，男生159人，女生361人;貧困生115人，非貧困生405人，貧困生比例22.12%;有留守經(jīng)歷的學(xué)生56人，無(wú)留守經(jīng)歷的學(xué)生464人，有留守經(jīng)歷的學(xué)生比例10.77%;獨(dú)生子女183人，非獨(dú)生子女337人，獨(dú)生子女的比例為35.19%。

（二）研究方法

此次普查采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）。癥狀自評(píng)量表（SCL-90）共有90個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，包含10個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、睡眠及飲食，總分為90個(gè)題目的得分總和。用因子得分高低來(lái)對(duì)個(gè)體的心理癥狀進(jìn)行測(cè)評(píng)，因子得分越低表明心理健康狀況越好;反之，心理健康狀況就越差。總分超過(guò)160分者為陽(yáng)性癥狀，同時(shí)該量表10個(gè)因子中任一因子分值大于2分者為陽(yáng)性癥狀，超過(guò)上述兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一者，檢測(cè)結(jié)果為“存在心理困擾”;此外，任一因子大于或等于3分，表示有中等程度以上的心理健康問(wèn)題，即“預(yù)警”學(xué)生群體（心理困擾檢出率已經(jīng)包含預(yù)警檢出率）。

二、心理普查的結(jié)果與分析

（一）研究生新生心理普查檢出率

據(jù)SCL-90量表測(cè)查結(jié)果，總分≥160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。測(cè)查發(fā)現(xiàn)，有93名研究生存在心理困擾，檢出率為17.88%;與2017級(jí)本科新生檢出率比較，本科生為28.33%，研究生新生比本科新生檢出率低了10個(gè)百分點(diǎn)。

研究生新生在SCL-90量表10個(gè)因子中任一因子分≥3分的人數(shù)即預(yù)警人數(shù)10人，預(yù)警檢出率為1.92%，本科新生預(yù)警檢出率為4.81%，研究生新生的預(yù)警率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科新生。以每個(gè)因子≥2分為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，分析在各因子上存在不同類型的心理問(wèn)題檢出率。將陽(yáng)性人數(shù)及占總?cè)藬?shù)的百分比從高到低進(jìn)行排列，排前三位的分別是強(qiáng)迫癥狀（90人，17.3%）>睡眠及飲食困擾（41人，7.9%）>人際關(guān)系敏感（39人，7.5%），即強(qiáng)迫癥狀、睡眠及飲食困擾、人際關(guān)系敏感是研究生新生的三大問(wèn)題。

（二）研究生新生心理普查整體情況與本科新生比較分析

1.研究生新生與本科新生十大癥狀比較分析。研究生新生集中反映身心問(wèn)題表現(xiàn)為：第一，對(duì)自我的形象特別關(guān)注，擔(dān)心自己的衣飾整齊和儀態(tài)端正狀況者，檢出率占22.12%;第二，強(qiáng)迫癥狀明顯，忘性大、做事必須反復(fù)檢查和難以做出決定的檢出率分別是20.77%、16.54%和15.38%;第三，情緒上容易焦慮、煩惱，睡得不穩(wěn)不深。

研究生新生與本科新生的癥狀比較發(fā)現(xiàn)，研究生新生和本科新生最突出的身心的癥狀都是強(qiáng)迫癥狀，二者不同的地方在于，本科生人際敏感的癥狀和抑郁狀況較多，研究生則表現(xiàn)出情緒容易不穩(wěn)定、容易焦慮，進(jìn)而導(dǎo)致睡眠狀況不佳。

2.研究生新生與本科新生SCL-90各因子均值比較分析。對(duì)本科新生與研究生新生在心理健康總體狀況上的差異進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明，除去睡眠及飲食因子，在身心癥狀各因子得分和總均分上，研究生新生得分均顯著低于本科新生，這說(shuō)明，研究生新生心理健康的總體狀況優(yōu)于本科新生。

（三）研究生新生SCL-90均值與檢出率的性別比較分析

將不同性別研究生新生SCL-90量表各因子項(xiàng)均值進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，在恐怖因子上，女生得分都顯著高于男生，在偏執(zhí)因子上，男生得分顯著高于女生。將男女生檢出率進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)男女生檢出率基本一致。

（四）研究生新生SCL-90量表各因子均值是否貧困生比較分析

將貧困生和非貧困生SCL-90量表各因子項(xiàng)均值進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，在強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁3個(gè)因子上，貧困生得分都顯著高于非貧困生。貧困生在上述三個(gè)方面更加容易出現(xiàn)身心癥狀。

（五）研究生新生SCL-90各因子均值在留守經(jīng)歷類型上的比較分析

將曾經(jīng)留守和未曾留守的研究生新生SCL-90各因子項(xiàng)均值進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，在SCL-90各因子和總均分上，曾經(jīng)留守的學(xué)生得分都顯著高于未曾留守的學(xué)生。有過(guò)留守經(jīng)歷的研究生新生的身心癥狀顯著多于無(wú)留守經(jīng)歷的研究生新生。

（六）研究生新生SCL-90各因子均值在獨(dú)生子女類型上的比較分析

將獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的新生SCL-90各因子項(xiàng)均值進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，在強(qiáng)迫癥狀、人際敏感度、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性等6個(gè)因子和總均分上，多子女家庭學(xué)生得分都顯著高于獨(dú)生子女的學(xué)生，獨(dú)生子女研究生的心理健康狀況比非獨(dú)生子女研究生更好。

三、分析與討論

（一）研究生新生心理健康概況

研究生新生相對(duì)于本科新生的心理健康狀況而言，整體狀況良好，檢出率相對(duì)于本科生也低10%。上述結(jié)果與其他地區(qū)的研究結(jié)果一致，張萌等人對(duì)研究生新生與本科新生的心理健康狀況比較分析發(fā)現(xiàn)，研究生新生心理健康的總狀況優(yōu)于本科新生。研究生新生心理困擾檢出率17.88%，強(qiáng)迫癥狀、睡眠及飲食困擾、人際關(guān)系敏感是研究生新生的三大心理問(wèn)題。本研究發(fā)現(xiàn)，研究生新生存在心理問(wèn)題與楊玉等、葉青等對(duì)其他地區(qū)研究生調(diào)查結(jié)果比較，強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感是各高校研究生集中存在的心理困擾，強(qiáng)迫癥狀主要是指那種明知沒(méi)有必要但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想、沖動(dòng)、行動(dòng)等表現(xiàn)。人際關(guān)系敏感主要指?jìng)€(gè)人存在的不自在感和自卑感，尤其在與他人相比較時(shí)突出。同時(shí)，本研究發(fā)現(xiàn)，研究生新生的心理困擾呈現(xiàn)一定的特點(diǎn)，在睡眠和飲食方面存在較大的困擾，許多研究生新生認(rèn)為自己吃得過(guò)多，同時(shí)睡眠狀況不佳。

（二）男生比女生更偏執(zhí)

在性別差異上，男女生在多數(shù)因子上不存在顯著差異，男性研究生比女性研究生更偏執(zhí)，更容易猜疑、夸大事實(shí)。

（三）貧困生的身心癥狀顯著多于非貧困生

心理普查顯示，貧困研究生新生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感度、抑郁因子上身心癥狀顯著多于非貧困生。究其原因在于：第一，研究生的學(xué)費(fèi)較高，學(xué)術(shù)碩士學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)約1萬(wàn)元/年，專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)約1.5萬(wàn)/年，經(jīng)濟(jì)壓力較大。第二，貧困生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的期望更高，“鯉魚(yú)跳龍門”思想強(qiáng)烈，家庭責(zé)任重，所以一些貧困生給自己制定很高的目標(biāo)，然而，在實(shí)際生活中，因其期望值過(guò)高或目標(biāo)不切實(shí)際，無(wú)形中給自己增加了心理壓力。第三，長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)困難會(huì)導(dǎo)致更糟的生理、心理和認(rèn)知功能。已有研究表明，人生中有過(guò)三段貧困時(shí)期的人們患有臨床抑郁癥的數(shù)量比沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)貧困的人們要多3倍，同時(shí)貧困人群出現(xiàn)帶有嘲諷的敵意和缺乏樂(lè)觀的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于非貧困人群。

（四）曾經(jīng)留守的學(xué)生心理健康水平低于未曾留守的學(xué)生

曾經(jīng)留守的學(xué)生身心癥狀都顯著多于未曾留守的學(xué)生。曾經(jīng)留守的學(xué)生由于在未成年階段缺乏父母親的照顧，陪伴和交流缺失，在研究生階段仍然會(huì)表現(xiàn)出安全感較低、社交焦慮更明顯以及更多的抑郁情緒。吳丹研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于無(wú)留守經(jīng)歷的大學(xué)生，留守大學(xué)生心理安全感顯著低無(wú)留守經(jīng)歷的大學(xué)生，社交焦慮顯著多于無(wú)留守經(jīng)歷的大學(xué)生。

四、對(duì)策建議

針對(duì)研究生新生存在的心理困擾和嚴(yán)重心理健康問(wèn)題，建議學(xué)校多角度、多渠道采取措施，全面提高研究生心理健康水平。

（一）做好重點(diǎn)學(xué)生心理問(wèn)題的排查、追蹤工作

借鑒本科生心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的全體學(xué)生進(jìn)行心理健康普查與建檔工作。研究生入學(xué)后，對(duì)全體新生進(jìn)行心理普查，篩查出存在心理困擾甚至存在自殺意念的學(xué)生名單。由學(xué)生心理中心安排專兼職心理咨詢教師對(duì)上述學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的追蹤訪談，訪談的目的，一是確定心理普查的真實(shí)性和有效性;二是評(píng)估學(xué)生心理困擾的嚴(yán)重程度，如一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、心理危機(jī)、自殺危機(jī)等;三是根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，將存在嚴(yán)重心理問(wèn)題和危機(jī)的學(xué)生轉(zhuǎn)介到心理中心進(jìn)行長(zhǎng)程的心理輔導(dǎo)或者轉(zhuǎn)介到醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的診療。訪談的內(nèi)容，一是學(xué)生家庭的基本信息，諸如離異家庭、喪親家庭、正常家庭等;二是學(xué)生是否罹患過(guò)精神類疾病，是否有就醫(yī)經(jīng)歷，入學(xué)后是否還在服用藥物;三是學(xué)生是否有自殺意念，生活中是否有過(guò)重大創(chuàng)傷性事件發(fā)生。

（二）建立和完善研究生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)體系

首先，參照《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》條例，做好研究生心理危機(jī)干預(yù)方案，當(dāng)發(fā)現(xiàn)研究生存在嚴(yán)重傷人或者自傷行為時(shí)，根據(jù)保密例外原則，及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校，與學(xué)校共同處理學(xué)生危機(jī)，保證學(xué)生轉(zhuǎn)介、就醫(yī)、診斷有法可依。

其次，研究生學(xué)院成立研究生心理危機(jī)干預(yù)小組，主要成員包括研究生學(xué)院書記、學(xué)校醫(yī)院院長(zhǎng)、保衛(wèi)處處長(zhǎng)、各學(xué)院分管研究生的副院長(zhǎng)、研究生學(xué)院分管學(xué)生工作的教師骨干、心理中心專職教師。當(dāng)研究生出現(xiàn)心理危機(jī)，干預(yù)小組成員聯(lián)動(dòng)，保障學(xué)生人身安全。

最后，建立學(xué)?！獙W(xué)院—導(dǎo)師—學(xué)生四級(jí)預(yù)警體系和心理危機(jī)監(jiān)控體系，完善研究生的心理健康普查和心理危機(jī)干預(yù)排查制度。第一，針對(duì)研究生導(dǎo)師和研究生管理人員開(kāi)展專題培訓(xùn)，如“識(shí)別研究生心理問(wèn)題和心理危機(jī)”“如何與研究生和諧相處”等主題講座;第二，研究生導(dǎo)師了解和掌握心理危機(jī)識(shí)別和談心的基本知識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同程度的自殺意念，及時(shí)與學(xué)生談心并及時(shí)上報(bào)到學(xué)院研究生主管領(lǐng)導(dǎo);（下轉(zhuǎn)第28頁(yè)）（上接第24頁(yè)）第三，研究生秘書及時(shí)把危機(jī)學(xué)生情況及時(shí)上報(bào)到大學(xué)生心理健康教育中心;第四，大學(xué)生心理健康教育中心對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行心理評(píng)估，開(kāi)展危機(jī)干預(yù)或者將危機(jī)學(xué)生轉(zhuǎn)介到醫(yī)院精神衛(wèi)生中心進(jìn)行診療。

（三）開(kāi)展普及性的心理健康教育和加強(qiáng)研究生管理

通過(guò)多形式、多渠道開(kāi)展普及性的心理健康教育活動(dòng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)。

其一，研究生新生普遍出現(xiàn)的身心癥狀，特別是強(qiáng)迫癥狀，多數(shù)是由于強(qiáng)迫性思維造成的，通常個(gè)體有許多根深蒂固的不合理信念，諸如“我必須怎樣，我應(yīng)該怎樣，我一定要怎樣，不這樣，我的世界就會(huì)塌了”。研究表明，強(qiáng)迫癥狀與自我定位密切相關(guān)，自我定位過(guò)高的個(gè)體容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀。研究生更是“象牙塔”中的天之驕子，自我期待過(guò)高，更容易引發(fā)強(qiáng)迫癥狀，導(dǎo)致情緒困擾。因此，心理中心可針對(duì)研究生的身心癥狀開(kāi)設(shè)一系列主題講座，如研究生的內(nèi)觀講座、研究生婚戀、研究生情緒調(diào)節(jié)等，幫助研究生更好地認(rèn)識(shí)自己。

其二，針對(duì)研究生新生人際關(guān)系的困擾，采用團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理劇的形式，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)和角色扮演中學(xué)會(huì)與他人交流的技巧、學(xué)會(huì)擇友的方法、學(xué)會(huì)處理人際沖突的技巧。

其三，研究生導(dǎo)師對(duì)研究生特殊人群給予更多的關(guān)懷和溫暖。通過(guò)心理普查，讓導(dǎo)師了解自己的學(xué)生經(jīng)濟(jì)是否貧困，是否有留守經(jīng)歷。導(dǎo)師在日常生活中對(duì)于經(jīng)濟(jì)貧困和有留守經(jīng)歷的研究生給予更多關(guān)懷和溫暖，讓他們得到更多的心理滋養(yǎng)，從而快速適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)和生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張萌，王玉倩，黃建榕.本科生與研究生新生心理健康狀況比較研究——基于T大學(xué)的調(diào)查研究[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（9）

[2]楊玉，等.山東高校碩士研究生心理健康狀況現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）

[3]葉子青，等.高校研究生SCL-90心理健康測(cè)評(píng)分析及教育對(duì)策[J].教育評(píng)論，2017（9）

[4]理查德·格里格，菲利普·津巴多.心理學(xué)與生活[M].王壘，等譯.北京：人民郵電出版社，2003

[5]吳丹.有留守經(jīng)歷大學(xué)生心理安全感與社交焦慮的相關(guān)研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2015