小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法研究

喬晰靜

摘 要：英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)課堂中如何開(kāi)展，是否需要在最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就開(kāi)展是一直困擾教育界的問(wèn)題。很多小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)此不斷進(jìn)行思考，并做出改變，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系等，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；音標(biāo)教學(xué)；方法

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的構(gòu)建，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。21世紀(jì)初，我國(guó)教育部頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并將英語(yǔ)定為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，在我國(guó)的各個(gè)學(xué)校推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)是最為基礎(chǔ)的，正如拼音在中文中的重要性一樣，音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是發(fā)音。傳統(tǒng)教育模式下，很容易培養(yǎng)出書(shū)面英語(yǔ)能力高，但是口頭表達(dá)能力弱的學(xué)生。因此，在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力十分重要，而音標(biāo)教學(xué)就是最為有效的一種方式。近年來(lái)，如何提升音標(biāo)教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)成了英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。本文將對(duì)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性進(jìn)行探究，并就如何創(chuàng)新音標(biāo)教學(xué)方法進(jìn)行思考，希望為音標(biāo)教學(xué)提供參考。

一、音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性和重要性

隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式不斷發(fā)生變化，音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性毋庸置疑。首先，將音標(biāo)教學(xué)放在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)發(fā)音，能夠勇敢張口說(shuō)英語(yǔ)十分重要。目前，很多大學(xué)生、研究生的書(shū)面英語(yǔ)能力很強(qiáng)，但是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，主要是他們對(duì)于自己的口語(yǔ)不自信，音標(biāo)基礎(chǔ)沒(méi)有打好。其次，音標(biāo)之于英語(yǔ)就如同拼音之于中文，很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)于新學(xué)習(xí)的單詞，往往會(huì)用發(fā)音類(lèi)似的中文來(lái)標(biāo)記，以記憶單詞。這樣，固然能夠讓自己記住單詞，但是也很容易忘記單詞的正確讀法。再者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感，逐漸掌握英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律，從而大大提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、提高音標(biāo)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的障礙就是語(yǔ)言環(huán)境的缺乏。很多人雖然學(xué)習(xí)了多年英語(yǔ)，但口語(yǔ)能力沒(méi)有很大的提高，如果到國(guó)外學(xué)習(xí)一兩個(gè)月，英語(yǔ)水平就會(huì)有極大的提升。這就是語(yǔ)言環(huán)境的重要性，也是很多學(xué)校引進(jìn)外教的原因。

教師要營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與討論，利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往會(huì)犯很多錯(cuò)誤，這時(shí)，英語(yǔ)教師一定要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，不能讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，代表著對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，能夠讓他們?yōu)橹粩喔冻雠Α?/p>

2.進(jìn)行趣味教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自愿、主動(dòng)且自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，針對(duì)學(xué)生的特性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該營(yíng)造輕松有趣的環(huán)境，采用新穎的、能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。單純地進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)是很枯燥的。教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，以做游戲、傳話筒等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生和記憶力。

此外，教師還可以組織一些英語(yǔ)音標(biāo)競(jìng)賽，引起學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的重視。當(dāng)然，利用英語(yǔ)歌謠進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)也是十分有效的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些耳熟能詳?shù)木哂型さ母柚{，然后對(duì)歌謠中涉及的英語(yǔ)單詞進(jìn)行具體分析，這樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的時(shí)間畢竟是短暫的，在家庭中，父母的監(jiān)督是十分重要的。教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，最大化地提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，英語(yǔ)能力對(duì)于現(xiàn)代化人才來(lái)說(shuō)是必備的基本能力，因此，音標(biāo)教學(xué)就十分必要。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，在輕松愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許玲.音標(biāo)教學(xué)——小學(xué)英語(yǔ)教育不可忽視的問(wèn)題[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2009，9（2）.

[2]汪華祥.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂中音標(biāo)教學(xué)方法的實(shí)踐研究[J].科普童話，2015（14）：52.

[3]葉龍.綜合自然拼讀法與國(guó)際音標(biāo)構(gòu)建英語(yǔ)拼讀拼寫(xiě)方案的研究設(shè)計(jì)[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2013.

[4]楊玫.小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性和必要性研究[J].中華少年，2017（26）.endprint