構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂策略探研

倪愛鳳

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極影響，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。尊重是構(gòu)建小班化快樂課堂的基礎(chǔ)，鼓勵是構(gòu)建小班化快樂課堂的催化劑，精彩是構(gòu)建小班化快樂課堂的源泉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小班化；快樂數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0090-01

我國教育經(jīng)歷了幾次重大改革，在改革的浪潮中，教師們也在不斷地改變著自己的教學(xué)行為和教學(xué)觀念，但有一點始終沒有變，那就是快樂的課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的沃土，是師生教學(xué)相長、精神交融的樂園。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂策略進行探究。

一、尊重是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)

教育應(yīng)從尊重開始，尊重才是構(gòu)建快樂課堂的基礎(chǔ)。學(xué)生是活生生的人，具有自己的人格尊嚴，因此教師不能把學(xué)生當成儲存知識的容器，更不能當成自己制造的產(chǎn)品，而應(yīng)充分尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的合理訴求，這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師只有尊重學(xué)生，才能拉近師生之間的距離，才能讓自己的教育教學(xué)思想走進學(xué)生的心里。怎樣做才是尊重學(xué)生呢？首先要了解學(xué)生，實施個性化教學(xué)。小班學(xué)生人數(shù)較少，對每個學(xué)生的情況教師都基本掌握，尊重學(xué)生就是尊重他的與眾不同，在《孩子的一百種語言》一書中，瑞吉歐教育的領(lǐng)頭人馬拉古奇創(chuàng)作的一首詩《其實有一百》就充分表達了學(xué)生的與眾不同。他說，孩子是由一百組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考方式、游戲方式及說話方式；還有一百種傾聽、驚奇和愛的方式，有一百種歡樂，去歌唱去理解一百個世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百個世界，去發(fā)明去夢想一百個世界。這充分揭示了不同于成人的兒童世界，揭示了兒童是一個個各不相同的個體，如果用同一種教育方式教育所有的孩子絕對是行不通的。例如，班級有個學(xué)生叫小D，他長得瘦小，智力偏低，每次考試都不超過20分，剛接觸這個孩子，教師真感覺無從下手，幫他補課吧，不知從何補起，再說他也接受不了；放棄他吧，又于心不忍，這樣的學(xué)生自己已經(jīng)很自卑了，教師如果不管他，他很有可能會自暴自棄，朝不健康的方向發(fā)展，那會誤了孩子一生。因此，教師對他采取了不一樣的教育方式，對他的學(xué)習(xí)成績沒有要求太高，而是把教育的重點放在培養(yǎng)他健全的人格和良好的習(xí)慣上。教師是這樣做的，首先減輕了他的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)會多少做多少，但要按時交。其次，創(chuàng)造機會培養(yǎng)他的自信心，在課堂上設(shè)計比較簡單的問題讓他回答，只要他舉手就一定給他回答的機會。當他回答不上來時，教師也不指責(zé)和批評，注意保護他的自尊心。第三，分配給他比較適合的工作，檢查小組成員的紀律，促使他約束自己。第四，經(jīng)常和他交流、談心，拉近師生之間的距離。一段時間下來，他有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對人有禮貌了，勞動也積極了，學(xué)習(xí)也進步了。個性化教育在他的身上得到了很好的體現(xiàn)，取得了很好的教育效果。

二、鼓勵是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的催化劑

“能夠在別人的鼓勵下學(xué)習(xí)是快樂的”，這是一名學(xué)生的學(xué)思錄，他的感悟反映出了學(xué)生的想法。每個人都喜歡聽到贊美和鼓勵，尤其是學(xué)生。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師對學(xué)生多一些贊美和鼓勵，一定能收到好的教學(xué)效果。在小班化班級，每個學(xué)生都有自己的展示區(qū)，每一個學(xué)習(xí)小組都有自己的小組標志圖，當學(xué)生有好的表現(xiàn)時，教師就要及時進行表揚，并在學(xué)生的展示區(qū)張貼一顆星。這種鼓勵方法的效果非常好，被貼星的學(xué)生會感到很光榮，沒貼到星的學(xué)生馬上積極表現(xiàn)，努力爭取。在小組活動中，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組也可以得星，看到其他組得星，沒得到星的小組成員就會相互督促，爭取有好的表現(xiàn)。教師還可以讓學(xué)生之間相互評價，教會學(xué)生懂得欣賞別人的優(yōu)點，學(xué)會用優(yōu)美的語言贊美同學(xué)，學(xué)會用鼓勵的語言幫助同學(xué)，在別人的贊美和鼓勵聲中，學(xué)生總會洋溢著幸福的微笑，整個課堂都充滿著歡樂的氣氛。

三、精彩是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的源泉

學(xué)得輕松，才不會覺得學(xué)習(xí)很累；學(xué)得入迷，才不會覺得學(xué)習(xí)很苦。這需要教師具有較強的教學(xué)能力，演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩，帶領(lǐng)學(xué)生遨游于知識的海洋，讓他們樂不知返。精彩是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的源泉，教師要精心上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡聽你的課，在你的課堂中，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得也快樂。要做到這一點，教師就要對每一節(jié)數(shù)學(xué)課進行充分準備，在重點、難點處精心設(shè)計，還要靈活運用教學(xué)手段。要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，合作探究，主動學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)“克和千克”時，為了加深學(xué)生的理解和認識，教師在課前做了充分的準備，還借來了五臺電子秤，每個學(xué)習(xí)小組一臺。除了準備電子秤外，教師還準備了物品。有了這些準備，結(jié)合精心的教學(xué)設(shè)計，這堂課的教學(xué)效果非常好，臨下課了學(xué)生還意猶未盡，輕松、快樂充盈著課堂。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極影響，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓教學(xué)充滿快樂，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。

參考文獻：

[1]林莉靖.小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的催化劑[J].黑河教育，2018（09）.

[2]付紹仁.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得積極的情感體驗[J].遼寧教育，2018（08）.