高職院校優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)中的內(nèi)部治理內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)研究

唐凱

摘 要：高職院校的校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向，以校園精神為底蘊，融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。高職院校校園文化內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)涵蓋校園環(huán)境、課堂教學(xué)、學(xué)生活動、網(wǎng)絡(luò)陣地等方面，讓學(xué)生在學(xué)校生活中提前領(lǐng)會職業(yè)生活特點，對提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)具有極為重要的意義。國際學(xué)院校園文化內(nèi)涵建設(shè)要進(jìn)一步與其他技能緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步抓好兩個課堂的建設(shè)，爭取網(wǎng)絡(luò)陣地助力國際化校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高中院校；建設(shè)；內(nèi)涵

目前，隨著畢業(yè)生就業(yè)競爭日益加劇、地方經(jīng)濟對優(yōu)質(zhì)高職教育資源的需求不斷增強，高職院校之間的辦學(xué)比拼日益激烈，高職教育已經(jīng)從其初始階段的“硬件”比拼轉(zhuǎn)向“軟件”較量，從“跨越式發(fā)展”邁入了追求內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)的提升的新階段。方式轉(zhuǎn)變過程中，暴露出了一些問題，成為制約高職院?？焖侔l(fā)展的瓶頸。

一、高職院校內(nèi)涵發(fā)展中存在的問題

1.師資結(jié)構(gòu)性不足，難以適應(yīng)人才培養(yǎng)工作的要求。各高職院校仍然存在高層次人才不足、新進(jìn)教師缺乏企業(yè)或生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗、專兼職教師比例不盡合理、部分教師知識體系與生產(chǎn)實際脫鉤的現(xiàn)象。

2.校園文化培育缺乏系統(tǒng)性、延續(xù)性。各高職院校校園文化活動開展得十分活躍，但存在把校園文化理解成為了活躍、豐富大學(xué)生的課外生活、培養(yǎng)大學(xué)生的業(yè)余愛好與興趣的現(xiàn)象，忽視了學(xué)校作為高等職業(yè)教育自身的特點、歷史淵源、發(fā)展趨勢以及自身應(yīng)有的獨立品格和價值追求。

3.校企合作的深度和廣度不夠，缺乏持續(xù)發(fā)展力。高職院校在校企合作方面缺乏持續(xù)發(fā)展力，沒有形成長期穩(wěn)定的深度合作機制。

4.辦學(xué)特色不夠鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高。高職院校所進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式的探索和改革，雖然取得一定成效和進(jìn)展，終因沒有把高職教育辦學(xué)目標(biāo)落實到教學(xué)實踐中，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)方法和評價上也沒有突出高職教育的特色，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

二、高職院校內(nèi)涵發(fā)展的對策

1.高素質(zhì)的教師隊伍是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。要采取“引、聘、送、下、帶”和教師與企業(yè)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師素質(zhì)”教師隊伍?！耙笔菑纳a(chǎn)一線引進(jìn)管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實踐課的教學(xué)工作?！捌浮笔瞧刚埰髽I(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師、客座教授?！八汀笔沁x拔部分骨干教師到重點院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造?！跋隆笔亲寣I(yè)教師下到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，豐富、提高他們的實踐技能?！皫А笔且岳蠋?、以強帶弱，提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。

2.培育校園文化、提升文化品位是內(nèi)涵建設(shè)的核心?！稗k大學(xué)就是要辦一個氛圍”，一所學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)多年積淀的價值觀念、共同遵循的思想作風(fēng)與行為規(guī)范需要進(jìn)一步提煉和升華，形成系統(tǒng)性、常態(tài)化的人文素質(zhì)的培育機制。一是要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。二是重視校園文化環(huán)境建設(shè)。精心組織校園文化活動，積極開拓校園文化建設(shè)的新載體，打造“人文校園”、“綠色校園”、“和諧校園”。形成以校園優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化為特色，以美化、綠化和優(yōu)化校園環(huán)境，開展豐富多彩的教育文化活動為載體，以先進(jìn)的企業(yè)文化為補充，寓教于文，寓教于樂，寓教于美，內(nèi)涵豐富的校園文化。

3.企業(yè)行業(yè)參與辦學(xué)是內(nèi)涵發(fā)展的原動力。校企合作需進(jìn)一步創(chuàng)新合作模式、拓寬合作領(lǐng)域、建立長效深度合作機制。一是建立健全校企合作組織機構(gòu)，完善工作平臺機制建設(shè)，服務(wù)和回饋企業(yè)，切實引導(dǎo)企業(yè)主動參與到人才培養(yǎng)的全流程；二是校企雙方按照職業(yè)崗位需求制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動與教學(xué)改革相結(jié)合，將行業(yè)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位技術(shù)技能等級要求納入課程體系和教學(xué)內(nèi)容；三是采取“冠名辦班”、 “基地培養(yǎng)”、“定向分流”等多種模式，使課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與就業(yè)市場緊密結(jié)合，創(chuàng)建“互動雙贏、開放合作”的辦學(xué)模式；四是著力構(gòu)建車間與教室一體、學(xué)生與員工一體、資源充分共享的可持續(xù)發(fā)展的“校中有企、企中有校”的校企合作運作模式。

4.提升辦學(xué)質(zhì)量、凝煉辦學(xué)特色是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點。辦學(xué)特色是在辦學(xué)過程中形成的特點， 高職院校在辦學(xué)中要形成自己的專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色。一是探索人才培養(yǎng)模式問題，即解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。從微觀的層面看，人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是多元的。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同方向、不同人才標(biāo)準(zhǔn)，確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)的培養(yǎng)方案，建立一系列實習(xí)基地、實訓(xùn)基地，探索出更加符合專業(yè)特點、多元的、具體的培養(yǎng)模式。二是充分整合學(xué)校、社會、政府、企業(yè)各方優(yōu)質(zhì)資源，切實引導(dǎo)企業(yè)主動參與到人才培養(yǎng)的全流程，主動挖掘政府在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的潛在資源，積極探索“大專業(yè)平臺”建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，帶動整體辦學(xué)水平和綜合辦學(xué)實力的提升。

（三）爭取網(wǎng)絡(luò)陣地助力國際化校園文化建設(shè)

信息時代里，信息技術(shù)所帶來的網(wǎng)絡(luò)文化，對校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，網(wǎng)絡(luò)成為我們主要要爭取的陣地，為良好的主流的校園文化服務(wù)。

首先，不斷建設(shè)、完善國際學(xué)院自身的網(wǎng)站是重要任務(wù)。在學(xué)院網(wǎng)站中展示我們中外交融的校園文化項目，吸引更多學(xué)生，同時可以將外企、外資、涉外企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、專家引入網(wǎng)站，讓他們與學(xué)生直接對話，這樣學(xué)生不必參加更為繁多的活動就能接觸國際化企業(yè)文化，自覺參加到學(xué)校國際化校園文化建設(shè)中。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)我們也可以緊密關(guān)注國外留學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良的因素，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國際化校園文化的正確內(nèi)涵，同時還可以有意識地搜索、介紹有意義的網(wǎng)絡(luò)文化，不斷充實校園文化的內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化和諧地共生發(fā)展，正確把握和引導(dǎo)校園文化的方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為國際化實用人才。

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2017年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（2017SJB1821）階段性研究成果