高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

劉躍玉

高等職業(yè)教育是伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型的高等教育類型，肩負(fù)著大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的重要?dú)v史使命，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的重要作用。但是，但是，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在著一定的問(wèn)題，需要高職院校盡快解決。因此，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并設(shè)置合理會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系，不斷提高教學(xué)的綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德業(yè)雙馨、誠(chéng)實(shí)守信、全面發(fā)展，踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握中小微企業(yè)和非營(yíng)利組織相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度、企業(yè)財(cái)務(wù)通則、稅收法律制度等會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和主要技術(shù)技能，面向各類中小微型企業(yè)和非營(yíng)利組織，能夠從事出納、會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)管理和管理會(huì)計(jì)等相關(guān)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

首先，大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置都對(duì)普通大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的翻版，缺乏高職特色，沒(méi)有突出應(yīng)用型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)；其次，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，課程內(nèi)容重疊，缺乏針對(duì)性，難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠適應(yīng)工作環(huán)境；最后，高職院校課程設(shè)置主要由教育專家負(fù)責(zé)，企業(yè)沒(méi)有參與課程設(shè)置，高職院校課程設(shè)置與企業(yè)的聯(lián)系性不強(qiáng)，與會(huì)計(jì)崗位需求不相符。

（二）教學(xué)理念的落后

大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)受應(yīng)試教育理念的影響，十分重視學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在工作之后不了解會(huì)計(jì)工作實(shí)踐，無(wú)法將所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中。并且，在應(yīng)試教育背景下，教師只注重學(xué)生成績(jī)的提升，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在工作之后缺乏必要的工作技能和職業(yè)素質(zhì)。

（三）實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)滯后

高等會(huì)計(jì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)與會(huì)計(jì)教學(xué)理論發(fā)展相比嚴(yán)重滯后。由于我國(guó)傳統(tǒng)教育習(xí)慣于課堂理論授課，期末閉卷考試形式，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐開展較少。部分教師的課程中的實(shí)訓(xùn)部分缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，隨意性較大；而專門的實(shí)訓(xùn)課程也出現(xiàn)缺乏科學(xué)的調(diào)研、沒(méi)有相對(duì)合適的教材、實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋、實(shí)訓(xùn)方案臨時(shí)拼湊等現(xiàn)象。設(shè)計(jì)千篇一律、內(nèi)容雷同，很少有實(shí)訓(xùn)教材訓(xùn)練學(xué)生操作企業(yè)注冊(cè)成立的流程，企業(yè)成立之初，實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)做一些什么，準(zhǔn)備一些什么資料，怎么填寫資料，怎么申請(qǐng)公司證照。學(xué)生只會(huì)接受單據(jù)做分錄、登記賬簿，出報(bào)表，卻不知道根據(jù)企業(yè)制度審查單據(jù)、駁回單據(jù)、深挖稽查；也不知道單據(jù)如何在企業(yè)里的傳遞，更不可能站在企業(yè)總體層面進(jìn)行財(cái)務(wù)籌劃、管理。實(shí)訓(xùn)學(xué)生需要完整的實(shí)訓(xùn)工作手冊(cè)指導(dǎo)，需要有完整的案例引導(dǎo)。這些需要實(shí)訓(xùn)課程不斷深入開發(fā)，需要教師深入企業(yè)調(diào)研、科學(xué)設(shè)計(jì)研討。

（四）專業(yè)教師素質(zhì)不高

高職院校部分會(huì)計(jì)教師素質(zhì)不高，無(wú)法適應(yīng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的需求。首先，部分教師缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，不了解會(huì)計(jì)最新知識(shí)和最新技能，其知識(shí)傳授比較落后，學(xué)生所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)無(wú)法滿足當(dāng)前會(huì)計(jì)發(fā)展的知識(shí)需求；其次，部分教師缺乏科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，固守傳統(tǒng)的理論灌輸教育，沒(méi)有開展實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；最后，部分教師缺乏職業(yè)道德素質(zhì)，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待工作，開展會(huì)計(jì)教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

三、提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的有效方案

（一）設(shè)置合理會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系

設(shè)置合理會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系對(duì)于高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平的提高具有非常重要的意義。高職院校在設(shè)置課程體系時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況和市場(chǎng)的需求，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)社會(huì)時(shí)代的變化來(lái)及時(shí)做出更新調(diào)整。目前，隨著社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)知識(shí)和相關(guān)政策有所調(diào)整，所以我們應(yīng)該根據(jù)把調(diào)整的相關(guān)內(nèi)容加入到授課內(nèi)容中，保證教授的課程知識(shí)與社會(huì)能接軌。另外，高職院校在設(shè)置會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系時(shí)，還應(yīng)該以專業(yè)素質(zhì)與崗位能力的培養(yǎng)為核心，以職業(yè)能力發(fā)展作為導(dǎo)向，保證設(shè)置出來(lái)的課程體系更加具有科學(xué)性和合理性。高職院校教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)把培養(yǎng)方向劃分為以下內(nèi)容：綜合業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)崗位能力培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)能力培養(yǎng)等等。

（二）采取學(xué)分制教學(xué)

對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生采取學(xué)生制教學(xué)。通過(guò)專業(yè)課學(xué)分和綜合素質(zhì)學(xué)分同時(shí)要求。高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的重要目的是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)深入調(diào)查市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，以市場(chǎng)人才需求為依據(jù)開展會(huì)計(jì)教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重個(gè)人的全面發(fā)展。增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力；其次，堅(jiān)持終身教育和素質(zhì)教育理念。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持終身教育理念和素質(zhì)教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生在工作之后堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（三）完善實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)

以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出一套新的目的明確、層次分明、系統(tǒng)完整、行之有效的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系?？茖W(xué)合理的制定實(shí)訓(xùn)具體內(nèi)容、方法手段、考核標(biāo)準(zhǔn)。如企業(yè)需要畢業(yè)生具備成本核算、會(huì)計(jì)處理、財(cái)務(wù)軟件操作、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)等技能。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)包括成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、電子報(bào)稅實(shí)操等。綜合模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)按企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)崗位，如出納、工資核算、成本核算、會(huì)計(jì)主管等崗位輪換進(jìn)行，使每位學(xué)生熟悉所有會(huì)計(jì)崗位的業(yè)務(wù)。

新的實(shí)訓(xùn)課程體系包括基礎(chǔ)-單項(xiàng)-綜合三部分內(nèi)容，基本技能實(shí)訓(xùn)，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)相統(tǒng)一，循序漸進(jìn)的完整實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。努力完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度，健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)文件；形成實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障和調(diào)控系統(tǒng)。

（四）提高教師師資力量

首先，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)教師的教學(xué)技能，組織會(huì)計(jì)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高會(huì)計(jì)教師的教學(xué)水平。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)教師的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師參加進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，完善會(huì)計(jì)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能；其次，加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)。高職院校應(yīng)注重教師職業(yè)道德素質(zhì)教育，使會(huì)計(jì)教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，積極對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，提高工作積極性。

參考文獻(xiàn)

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*課題項(xiàng)目：本文系教學(xué)工作委員會(huì)、教材工作委員會(huì)教學(xué)改革與教材建設(shè)研究課題“高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)研究”（課題編號(hào)：1710872）的研究成果