淺談中學(xué)音樂(lè)課堂的主陣地

舒宏

【摘 要】聲音訓(xùn)練和基本樂(lè)理是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)前提，抓好二聲部訓(xùn)練是合唱教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】合唱；基礎(chǔ)；前提；二聲部；策略

音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要內(nèi)容，是塑造美好人格的神圣領(lǐng)地。一曲曲如詩(shī)的描繪，一句句真情的唱詠，無(wú)不在潛移默化中感動(dòng)著我們的心靈，陶冶著我們的情操。博大精深的中國(guó)文化，有著豐富的優(yōu)秀音樂(lè)；浩如煙海的世界藝術(shù)，更是我們依戀的精神家園。把合唱教學(xué)作為中學(xué)音樂(lè)課堂的主陣地，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊的音樂(lè)殿堂，推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育全面、健康發(fā)展。合唱，是一個(gè)表現(xiàn)力較強(qiáng)的多聲部的群眾性集體歌唱方式，和諧動(dòng)聽(tīng)的合唱可以引領(lǐng)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音樂(lè)世界，還能使他們得到情感的滿足和美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂(lè)美感和高尚的藝術(shù)情操。

一、合唱教學(xué)的基礎(chǔ)前提

1、合唱的基礎(chǔ)。聲部的基礎(chǔ)在于個(gè)人的基本功和高聲部的齊唱能力，因此，必須注重集體訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練范圍廣，內(nèi)容豐富，要抓住重點(diǎn)，分期分批地突出中心，解決問(wèn)題。集訓(xùn)與平時(shí)短訓(xùn)相結(jié)合，先從聲音訓(xùn)練入手，然后再逐步過(guò)渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)基本樂(lè)理訓(xùn)練。和諧、統(tǒng)一是合唱對(duì)聲音的基本要求，所以合唱對(duì)音準(zhǔn)的要求非常高。合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)音階、音程、旋律。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。同時(shí)，必要的識(shí)譜能力也是合唱的前提基礎(chǔ)。有了較高的識(shí)譜能力，就為作品風(fēng)格的理解和把握以及和重難點(diǎn)突破作好了準(zhǔn)備。而且對(duì)提高課堂效率起到事半功倍的作用。因此，加強(qiáng)基本樂(lè)理訓(xùn)練也是合唱訓(xùn)練的第一課題。

二、合唱教學(xué)的方法策略

1、抓好二聲部教學(xué)，是合唱訓(xùn)練的切入點(diǎn)。從小學(xué)音樂(lè)教材第五冊(cè)開(kāi)始就安排了二聲部合唱教學(xué)內(nèi)容，到了小學(xué)高年級(jí)，二聲部合唱歌曲占教材歌曲總量的百分之四十以上。由于一些原因，這些難度較大的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能引起足夠的重視，教學(xué)中一般省去次要聲部，當(dāng)成單聲部歌曲教唱，無(wú)形中忽視了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練。事實(shí)上，二聲部合唱訓(xùn)練不僅有助于提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的敏感性和準(zhǔn)確度、體會(huì)聲音的均衡與諧調(diào)等知識(shí)技能，同時(shí)也是審美教育的有效載體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受能力、集體意識(shí)、協(xié)作精神都大有裨益。

2、訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏是二聲部的前提。在二聲部的練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏是二聲部的前提。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一部分歌曲。但是，當(dāng)您有意識(shí)地聽(tīng)辨學(xué)生演唱時(shí)，會(huì)感到有一部分學(xué)生演唱的音不夠準(zhǔn)確，聽(tīng)起來(lái)不舒服，特別是唱高音時(shí)偏低的現(xiàn)象很突出，這主要是學(xué)生沒(méi)有音準(zhǔn)概念。在聽(tīng)覺(jué)方面，他們已經(jīng)具有相當(dāng)準(zhǔn)確的辨別音高能力，因此，在這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確音高的重要時(shí)期。比如，通過(guò)錄音機(jī)或其他設(shè)備播放一些二聲部的合唱歌曲，讓學(xué)生感受合唱中各聲部的旋律，既提高了學(xué)生的二聲部中對(duì)音準(zhǔn)的掌握，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野。

運(yùn)用音階進(jìn)行二聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，為了使學(xué)生把音高唱準(zhǔn)，我通過(guò)音階視唱練習(xí)逐漸過(guò)度到視唱各種音程的方法進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，我在黑板上寫(xiě)出上行音階和下行音階，任意指出某個(gè)音讓學(xué)生讀唱名。在唱準(zhǔn)上行音階和下行音階的音高后，我又創(chuàng)編了音階形式的視唱練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，這樣既提高了學(xué)生的演唱興趣，又掌握了音準(zhǔn)，學(xué)生演唱聲音也有了方向感。然后分聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的音程訓(xùn)練，初步建立起和聲的印象。

3、科學(xué)計(jì)劃、踏實(shí)訓(xùn)練是合唱教學(xué)的保證。良好的開(kāi)端就成功了一半，教師應(yīng)重視最初的訓(xùn)練，要有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃。現(xiàn)在教師們采用的途徑主要有兩種：一是先做復(fù)調(diào)性的二部輪唱訓(xùn)練，然后進(jìn)行到其他結(jié)構(gòu)的二部練習(xí)；二是先進(jìn)行主調(diào)視唱練習(xí)，再逐步過(guò)渡到其他織體結(jié)構(gòu)的二部練習(xí)。兩種做法各有所長(zhǎng)，前者比較容易接受和掌握，后者的優(yōu)點(diǎn)是一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)及二部合唱的一些重要技能。到底采用哪種方案，得依據(jù)具體情況進(jìn)行分析，如從訓(xùn)練的科學(xué)性考慮，第二種方法比較恰當(dāng)，但要求學(xué)生基礎(chǔ)較好。教材中二部練習(xí)的編排是從簡(jiǎn)單的支聲二部歌曲開(kāi)始的，有些歌曲僅在高潮或結(jié)尾幾小節(jié)要求二部演唱，但教師切不可忽略，學(xué)生的合唱意識(shí)就是從這里逐步培養(yǎng)起來(lái)的。分部練習(xí)要講究技巧。沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的教師常采用分離學(xué)生的方法進(jìn)行二聲部練唱，教學(xué)效果自然大打折扣。在課堂上進(jìn)行二聲部練習(xí)，一定要避免集中練好一個(gè)聲部再去練唱另一聲部，這樣在聽(tīng)覺(jué)上沒(méi)有和聲效果，在時(shí)間上又形成了另一聲部的空隙，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的主動(dòng)性，還會(huì)造成課堂的混亂，影響教學(xué)。如何解決這一問(wèn)題呢？教師可以先幫助兩個(gè)聲部各練唱一次，然后再幫助第一聲部練唱，要求學(xué)生輕唱，教師彈奏第一聲部的主旋律，演唱第二聲部的曲調(diào)，第二聲部的學(xué)生隨教師默唱。當(dāng)幫助第二聲部練唱時(shí)，由于第二聲部一般都低于第一聲部，教師可仍幫助他們演唱，而伴奏卻要突出兩個(gè)聲部，以便第一聲部也繼續(xù)得到幫助而輕聲練唱。整個(gè)過(guò)程中，教師要特別注意難點(diǎn)，突出訓(xùn)練。

練唱方式力求多樣化。剛接觸二聲部歌曲的學(xué)生還難以體會(huì)到和聲產(chǎn)生的美感，加之二聲部練唱花的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，如果學(xué)唱方式過(guò)于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)可能事倍功半。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行訓(xùn)練。除了分部齊唱外，還可采取小組對(duì)唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，沒(méi)唱的學(xué)生也就有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)演唱效果，提高鑒賞能力。還可以把學(xué)生的演唱錄制下來(lái)，教師指導(dǎo)他們自己聽(tīng)聽(tīng)，找出不足之處，在以后的練習(xí)中加以改正，不斷提高。

4、充分發(fā)揮伴奏的作用。二聲部歌曲的范唱首先就應(yīng)充分展示兩個(gè)聲部，給學(xué)生以雙聲部的和聲概念，可以兩聲部同時(shí)彈奏，和聲織體要求清晰、形象，也可以彈奏突出一個(gè)聲部，演唱另一聲部。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好、曲調(diào)和聲簡(jiǎn)單、旋律流暢，學(xué)唱一開(kāi)始就可要求學(xué)生兩聲部同時(shí)輕唱，稍熟悉后就停止伴奏。無(wú)伴奏的練習(xí)也是提高合唱技巧的有效方法，能鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)，提高聲音的穩(wěn)定性，同時(shí)也便于教師聆聽(tīng)訓(xùn)練效果。遇到音程跳躍大、節(jié)奏不規(guī)整、變化音出現(xiàn)等情況，再適當(dāng)用琴伴奏提示。練唱過(guò)程中如出現(xiàn)某一聲部跟不上，教師可用伴奏加強(qiáng)這一聲部，幫助這些學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，達(dá)到聲音的均衡統(tǒng)一。

總之，合唱這門(mén)豐富多彩的藝術(shù)，有著廣博精深的學(xué)問(wèn)，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)、探索、研究，為學(xué)生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，我們的合唱教學(xué)才能起到啟迪青少年孩子們的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到全面、健康發(fā)展！