小學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)及影響因素探究

農(nóng)慧欣

【摘 要】就當(dāng)前小學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生心理狀況，提出影響小學(xué)生心理健康的因素，包括家庭因素、學(xué)校因素等。結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，得出提升小學(xué)生心理健康水平，需要重視小學(xué)生的家庭教育、重視小學(xué)生班級環(huán)境和校園環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；心理健康；表現(xiàn)；影響因素

小學(xué)生心理健康狀況的嚴(yán)峻現(xiàn)實，反映了在小學(xué)開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的實效性，我們必須關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、小學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣方面、學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲

統(tǒng)計表明，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，中段有41%，高段有29%的小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，動機(jī)扭曲，因此相當(dāng)部分學(xué)習(xí)積極性不高。體現(xiàn)在課堂回答問題上，高段60%會主動回答，積極思考，但相當(dāng)部分的同學(xué)處于被動狀態(tài)，中段有76%會主動回答，積極性相對要高。對于老師布置作業(yè)能認(rèn)真完成的高段有69%，中段85%，高段學(xué)生的學(xué)生主動性、積極性有顯著差異，高段學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起重視。

2.不良情緒

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校情緒不良，特別是高段，感到有點煩和不愉快的高達(dá)41%，低年級也有10%的學(xué)生每天上學(xué)心情煩悶，不愉快。這是一個比較嚴(yán)重的問題，值得教育工作者們探究其原因，以便改善教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出不愉快，保持旺盛的精力來進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)生活。

3.孤僻、交往情感封鎖

根據(jù)統(tǒng)計，30%-40%的學(xué)生與同齡人在一起未感到快樂，其中12%的學(xué)生感到不合群、孤獨，甚至有2%的中段學(xué)生感到自卑，顯示出有少數(shù)小學(xué)生存在孤僻心理。孤僻是心理上的障礙，是不利于小學(xué)生健康的形成，應(yīng)引起學(xué)校和家長的重視。

二、影響小學(xué)生心理的因素

1.自身因素

（1）基本需要的滿足程度

對小學(xué)生來說，他們也有自尊，需要自由，更需要愛，這是其心理健康發(fā)展的必要條件，如果滿足不充分，可能導(dǎo)致情緒失調(diào)、反應(yīng)異常、性格孤僻等問題，當(dāng)然有些過分滿足也會導(dǎo)致心理發(fā)展出現(xiàn)問題。

（2）心理挫折

小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免會遭到許多挫折，可能引起許多反應(yīng)，有的正視挫折，發(fā)憤努力，調(diào)整情緒，改變自我，升華行為等，這是一種積極行為；消極的行為有打擊報復(fù)、退縮不前、固執(zhí)己見等。消極行為常會成為心理問題的直接原因。小學(xué)生因為心理素質(zhì)尚不健全，自我調(diào)節(jié)能力低，耐挫力差，受不了委屈，易出現(xiàn)心理障礙。

（3）不良個性

小學(xué)生中大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，不善與人交流、溝通，性格孤傲。他們爭強(qiáng)好勝，虛榮心，嫉妒心強(qiáng)，不能與人友好相處，唯我獨尊，這些都對他們的心理健康成長產(chǎn)生不良影響。

2.家庭因素

很多學(xué)生祖祖輩輩都是農(nóng)民，家長對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。在孩子的學(xué)業(yè)上又加大了砝碼，回家什么活也不讓干，電視不讓看，不讓玩，只讓學(xué)習(xí)：教輔用書、過關(guān)練習(xí)一大堆，做完課內(nèi)做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾使孩子產(chǎn)生了諸多的行為與心理問題。少數(shù)學(xué)生家庭不和，甚至父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成個別學(xué)生出現(xiàn)心理問題的主要原因。

所以，我們要在家庭和睦的基礎(chǔ)上，給孩子一個寬松的環(huán)境。多與孩子進(jìn)行友善的溝通，多對孩子進(jìn)行必要的心理教育。他做錯事時不要武力解決，不要輕易對孩子做承諾，說過的就必須要實現(xiàn)，為孩子在心理上樹立一種“言行必果”的心態(tài)。同時也要進(jìn)行必要的獨立能力和抗壓能力鍛煉，孩子有成績時要盡量表揚。在學(xué)習(xí)上，要有與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的心態(tài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)校因素

人際關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生心理障礙的最主要的問題。良好的人際關(guān)系對學(xué)生的情緒有著重要的影響。一個人際關(guān)系較好的學(xué)生，在生活中能夠得到更多的支持，有利于保持平靜、愉快的心態(tài)。而人際關(guān)系緊張的同學(xué)則無法愉快地在集體中學(xué)習(xí)、生活，在困難的時候也比較無助，往往會對生活失去信心，比較自卑，不利于心理的健康。學(xué)校人際關(guān)系除了生生關(guān)系還有師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生生活也是很有影響的。

4.社會因素

社會環(huán)境因素包括人口、住房、環(huán)境、交通、治安、人均生活水平、休閑娛樂方式等多個方面。小學(xué)生生活在現(xiàn)實的社會環(huán)境中，這些社會環(huán)境因素必然會對他們的心理發(fā)展產(chǎn)生一定的正面或負(fù)面影響。近年來社會上的一些負(fù)面影響對學(xué)生沖擊甚大，隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)體制改革深入，難免帶來一些資本主義的精神污染，資產(chǎn)階級自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影視內(nèi)容流入，都對青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辯別能力，一味模仿，也造成了一些學(xué)生的非正常心理。

三、結(jié)束語

影響小學(xué)生心理健康的因素有很多，其中主要有家庭、學(xué)校因素等。因此，學(xué)校和家長要高度重視小學(xué)生的身心健康。首先，家長要注重學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生營造良好的家庭環(huán)境。其次是學(xué)校為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

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