“影子跟讀法”在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

宋曉彤

【摘 要】“影子跟讀法”又叫目的語或源語復(fù)述練習(xí)，是口譯工作者練習(xí)同傳技巧中常見的一種練習(xí)方式。本文擬將“影子跟讀法”與大學(xué)英語聽力教學(xué)相結(jié)合，從聽力課堂教學(xué)、聽力考試教學(xué)兩方面來深入分析如何能夠?qū)ⅰ坝白痈x法”應(yīng)用于大學(xué)英語聽力教學(xué)中，旨在提高大學(xué)英語教師對于聽力模塊的教學(xué)能力，提高學(xué)生的英語聽力水平和能力。

【關(guān)鍵詞】影子跟讀法；聽力課堂教學(xué)；聽力考試教學(xué)；大學(xué)英語聽力

1.引言

“影子跟讀法”是大部分口譯者在日常訓(xùn)練的過程中采取的一種練習(xí)方式，旨在培養(yǎng)口譯者的記憶力、反應(yīng)力以及同聲傳譯能力?！坝白痈x法”的出現(xiàn)造福了一批又一批的口譯者，是口譯人士，尤其是同聲傳譯人士，鍛煉自己口譯能力所采用的最重要的手段之一。

對于許多大學(xué)生來說，聽力是他們英語綜合能力中較為薄弱的一環(huán)。許多大學(xué)生在初高中已經(jīng)積累了足夠的單詞、語法知識，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，“讀”和“寫”是他們比較擅長的部分。然而，許多大學(xué)生在初高中時對英語聽力的練習(xí)和重視程度遠遠不夠，導(dǎo)致到了大學(xué)之后，在各項英語考試中，聽力部分頻繁失分，聽力成了他們最薄弱的一環(huán)。因此，如何提高大學(xué)生的聽力水平也成了英語教學(xué)中的一項難題。

因此，本文從聽力的角度出發(fā)，旨在研究如何能將“影子跟讀法”應(yīng)用在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，提升學(xué)生們的英語聽力能力和水平，讓聽力不再成為學(xué)生們英語學(xué)習(xí)中的老大難。

2.影子跟讀法

2.1 何為“影子跟讀法”？

“影子跟讀法”指練習(xí)者一聽到某段錄音中的第一個詞后，就迅速開始緊跟錄音去跟讀錄音中的每一個詞。當(dāng)源語在讀第二或者第三個單詞時，跟讀者開始跟讀第一個單詞。與原錄音跟讀的時間差約為1秒左右。即：跟讀者滯后一小段時間，像影子一樣在源語后面進行復(fù)述。在復(fù)述錄音的過程中，跟讀者要保持原錄音的語速、語調(diào)、語氣、甚至音色。影子跟讀使得語言在跟讀者腦中形成了一個“閉環(huán)”：先聽源語，有時還可以看著原文，在跟讀動作開始前，這是一個源語輸入的過程；開始跟讀時，跟讀者其實是借助剛剛聽到和現(xiàn)在看到的（如果看原文）源語進行輸出；當(dāng)跟讀者聽到自己的跟讀時，會對準(zhǔn)確度和流暢度甚至還原度進行判斷，這是再次輸入。

2.2 “影子跟讀法”的優(yōu)點

“影子跟讀法”優(yōu)勢之一是其有利于提高外語模仿能力?！坝白痈x”的過程就是一個模仿錄音發(fā)音的過程。而模仿發(fā)音也是改善發(fā)音的過程。影子跟讀有利于練習(xí)者掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和感知英語發(fā)音的音變現(xiàn)象，同時有助于提高學(xué)生對包括重音、節(jié)奏及語調(diào)等超音段特征的聽感。

“影子跟讀法”有利于鍛煉學(xué)生的外語思維能力、反應(yīng)能力和記憶能力。影子練習(xí)可以鍛煉學(xué)習(xí)者的外語思維能力，聽到某個詞的同時需要在大腦中及時地做出反應(yīng)，然后說出來。學(xué)生的聽覺和動覺被同時調(diào)動起來，大腦處于緊張狀態(tài)，有助于提升學(xué)生的思維速度?！坝白痈x法”還可以通過延遲跟讀，有效地對學(xué)生的瞬時記憶力進行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的瞬時記憶能力。讓學(xué)生在短時間內(nèi)把聽到的錄音進行記憶。

3.“影子跟讀法”在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 “影子跟讀法”在大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)中，教師可以充分地利用“影子跟讀法”來對學(xué)生進行教學(xué)。

3.3.1 聽力中的“影子跟讀”訓(xùn)練

在聽力的過程中，為了避免學(xué)生注意力不集中、遺漏信息、聽力不準(zhǔn)確等情況，教師可以要求學(xué)生們邊聽錄音邊進行影子跟讀。好處有如下幾點：

1）能夠使學(xué)生們充分集中注意力?！坝白痈x法”的運用能有效地調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們在聽力的過程中具有一定的參與感，使他們能夠緊緊跟隨錄音的節(jié)奏，充分集中注意力。

2）能夠減少學(xué)生遺漏信息、聽力不準(zhǔn)確的現(xiàn)象?！坝白痈x”能夠讓學(xué)生一個詞一個詞地去跟讀、捕捉錄音中的每一單詞，確保不遺漏。此外，在遇到某一個單詞有發(fā)音類似的單詞存在時，同學(xué)們也能夠根據(jù)影子跟讀方法來進行辨別類似的發(fā)音，從而提高同學(xué)們的聽力水平。

3）通過“影子跟讀”訓(xùn)練，能夠糾正同學(xué)們的發(fā)音，能夠鍛煉學(xué)生身體各器官相互配合、協(xié)調(diào)合作的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，單一的器官的作用總是有限的。最好的學(xué)習(xí)過程就是各個器官各盡其職，互相配合，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽力的過程中，僅僅動“腦”、“耳”和“手”是遠遠不夠的，我們還需要加上“嘴”這一個器官的應(yīng)用，才能夠在學(xué)習(xí)過程中讓身體各個器官發(fā)揮最大的功效。

3.3.2 聽力后的“影子跟讀”訓(xùn)練

在聽力材料練習(xí)完成后，如何檢驗學(xué)生的聽力效果呢？聽寫和普通的放錄音跟讀方法雖也有效果，但是非常浪費時間。通過影子跟讀，可以讓學(xué)生們自主檢查自己的學(xué)習(xí)和掌握情況。在聽力材料練習(xí)完成后，教師可以要求學(xué)生們不看文本，進行出生的“影子跟讀”訓(xùn)練，通過聽大家的跟讀情況，來判斷大家對聽力材料的相關(guān)掌握情況，使老師們能夠在最短的時間內(nèi)對學(xué)生的情況作出相對準(zhǔn)確的判斷。此外，老師還可以根據(jù)情況布置課后家庭作業(yè)，要求學(xué)生們進行“影子跟讀”練習(xí)，教師只需要檢查學(xué)生的跟讀情況。

3.2 “影子跟讀法”在大學(xué)英語聽力考試教學(xué)中的應(yīng)用

如何在授課的過程中，如何教學(xué)生們針對各類聽力題型采取相應(yīng)的技巧也是非常重要的議題之一?！坝白痈x法”對于聽力考試中的聽寫部分非常有幫助。正常來講，聽力中的聽力一般讀四遍。第一、四遍為快速，供學(xué)生們聽取和檢查全文。第二、三遍為慢速，供學(xué)生們記錄聽力的信息。在讀4遍的過程中，“影子跟讀法”都非常有效。

在第一遍錄音的過程中，通過“影子跟讀法”的默讀跟讀法，學(xué)生們可以跟讀出整篇文章的大致信息。第二遍和第三遍為記錄信息的過程。此時，由于聽寫的每一句話過長，因此很多同學(xué)只能記錄前半部分信息，后半部分信息很容易遺忘。此時，同學(xué)們可以根據(jù)快速“影子跟讀法”，嘴里一遍一遍不出聲音地重復(fù)錄音的信息。通過口頭的重復(fù)，同學(xué)們能夠形成瞬時的記憶。在第四遍錄音的時候，同學(xué)們可以通過“影子跟讀”來逐字、逐詞地檢查、校對自己書寫的答案，確保聽力的準(zhǔn)確性。

當(dāng)然，“影子跟讀法”并不是只對聽寫有幫助，對于選擇題、Talk題等四六級、專四考試中常見的題型，也都可以恰當(dāng)?shù)倪\用此技巧來進行答題，以提高做題的準(zhǔn)確程度。

4.總結(jié)

通過分析，“影子跟讀法”是大學(xué)英語聽力教學(xué)中提高學(xué)生們聽力水平和能力的行之有效的方法。老師們應(yīng)該教會學(xué)生們?nèi)绾芜\用該方法來進行聽力實踐活動。當(dāng)然，大家在做影子跟讀的時候，一開始會遇到較大的困難，在跟讀的時候跟不上錄音的語速。在這種情況下，大家可以參考原文的文本，或者借助電腦中的各種播放器的變速功能進行重復(fù)的練習(xí)。到后期熟練以后，同學(xué)便可以回到原速度、拋棄文本來進行相關(guān)的訓(xùn)練，以提高自身的聽力的水平和能力。需要注意的是，影子跟讀不是一個“走量”的過程，而是對于某一篇錄音，要將其“讀精”，達到跟得上原文錄音，不出現(xiàn)錯誤的水準(zhǔn)。只是大量地跟讀材料而不注重質(zhì)的做法是近乎于無效的。

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