中職學(xué)校開(kāi)設(shè)歷史課的意義

盧子炘

歷史是人們對(duì)過(guò)去事實(shí)及前人經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，讀史是與人交流的需要。以史為鏡，可以知興替。讀史可以明鑒，指導(dǎo)國(guó)家未來(lái)，增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力，激發(fā)個(gè)人的聰明才智，明白做人處事的道理。因此，學(xué)好歷史具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

廣義的歷史，泛指一切事物的發(fā)展過(guò)程，包括自然史和社會(huì)史。通常僅指人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，它是史學(xué)研究的對(duì)象。歷史是“昨天”的人與事，“今天”的人和事“明天”就成了歷史。歷史就是本來(lái)面目，是過(guò)去真實(shí)事件的記載；歷史是人們對(duì)過(guò)去事實(shí)及前人經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。學(xué)習(xí)和研究歷史，能幫助人們通過(guò)理解歷史從而更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，把握未來(lái)。

前兩年，教育部要求中職學(xué)校開(kāi)設(shè)歷史課，全部在校中職生都要學(xué)歷史，很多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生非常不理解，認(rèn)為中職學(xué)校是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的，學(xué)語(yǔ)數(shù)英都已經(jīng)多余了，還學(xué)歷史簡(jiǎn)直浪費(fèi)時(shí)間。從筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)歷史課是很有必要的。我們的今天就是從歷史中發(fā)展而來(lái)的，所以要弄清楚事物的來(lái)龍和去脈，就必須好好學(xué)習(xí)歷史，研究歷史。我們要意識(shí)到自己正是生活在歷史之中，忘記歷史的國(guó)家和民族，是沒(méi)有希望的。所以，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)意義。

一、讀史是溝通與交流的需要

我們生活在群體里，必須與人交流溝通，我們經(jīng)常說(shuō)上知天文，下知地理，中間還有歷史，多知道點(diǎn)知識(shí)，會(huì)為溝通交流帶來(lái)很多話題，很多便利，談話過(guò)程中如果能博古通今，引經(jīng)據(jù)典，會(huì)為談話增色不少。如果不懂歷史，就缺少聊天、交流、溝通、交心的機(jī)會(huì)，還會(huì)引出笑話，甚至觸犯法律。

2001年，刊登在《時(shí)裝》雜志第9期的趙薇著日本軍旗裙在紐約拍攝的“軍旗裝”照片被媒體曝光，在社會(huì)上引起了很大爭(zhēng)議。 南京大屠殺幸存者聯(lián)名致信趙薇，要求趙薇正視自己的錯(cuò)誤，并勇于道歉，并稱(chēng)要將趙薇和《時(shí)裝》雜志告上法庭。對(duì)此，時(shí)任《時(shí)裝 》雜志社社長(zhǎng)助理趙志宏承諾，雜志社將著手調(diào)查照片的拍攝經(jīng)過(guò)，以及此事的來(lái)龍去脈，并在第二年1月1日上市的《時(shí)裝》雜志上，就此事做出全面答復(fù)，繼在網(wǎng)絡(luò)和平面上發(fā)表了致歉公開(kāi)信后，趙薇通過(guò)《娛樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)》2001年12月19日節(jié)目，再次公開(kāi)向全國(guó)人民道歉。趙薇為此嚴(yán)重影響其形象，影響其事業(yè)。

以上是明星案例，因?yàn)椴欢畾v史，導(dǎo)致影響甚大，我們普通老百姓，如果不懂歷史，言行有錯(cuò)，有可能會(huì)犯罪。

2017年8月初，四名男子身穿仿制的二戰(zhàn)日本軍服，在上海四行倉(cāng)庫(kù)抗戰(zhàn)紀(jì)念館前進(jìn)行合照。照片發(fā)布在網(wǎng)上后被多次轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了網(wǎng)民們的強(qiáng)烈譴責(zé)。經(jīng)過(guò)調(diào)查取證，上海警方及時(shí)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了處理。

這些精日事件，絕不是個(gè)別行為，在我們國(guó)內(nèi)時(shí)有發(fā)生，這是我們歷史教育、愛(ài)國(guó)主義教育的缺失導(dǎo)致的。在我們國(guó)家，做出這些事情，可能處罰較輕，在外國(guó)，因不了解當(dāng)?shù)貧v史，做出失當(dāng)?shù)难孕校幜P是相當(dāng)嚴(yán)厲的。

2017年8月5日上午，兩名中國(guó)游客因在德國(guó)國(guó)民議會(huì)大廈門(mén)口行納粹禮而遭德國(guó)警方逮捕，面臨“使用非法組織符號(hào)”的指控，兩人在分別繳納500歐元（約4000元人民幣）的保釋金后被釋放。在任何國(guó)家，言行都是有限度的，最大的限度就是不違法、不反人類(lèi)。納粹把德國(guó)和許多國(guó)家拖入二戰(zhàn)深淵，給德國(guó)和世界人民帶來(lái)深重災(zāi)難，戰(zhàn)后德國(guó)政府、人民認(rèn)真反思了戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，深刻檢討和努力肅清納粹流毒，并獲得了世界各國(guó)人民的諒解。可以說(shuō)，在德國(guó)社會(huì)，“去納粹化”是非常普遍且十分較真的，展示納粹元素則為社會(huì)道德、公義所不容。而且，痛定思痛，戰(zhàn)后德國(guó)朝野對(duì)納粹元素采取了“矯枉過(guò)正”的不寬容態(tài)度，即便“疑似”也不輕易寬容。

所以，不學(xué)歷史知識(shí)，溝通交流可能不太順暢，還容易引發(fā)不愉快的事情。

二、讀史可以激發(fā)個(gè)人的聰明才智

“讀史使人明智”，這句話非常正確和精辟。歷史上各朝代的興衰、存亡和更替，一場(chǎng)場(chǎng)你死我活的較量，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，都在歷史的長(zhǎng)河中留下了深深的印記。

中國(guó)歷史好比自己身上的文化基因，心手相連，血脈相通。一部盛唐史，是多少中華兒女的美麗夢(mèng)境；一部晚清史，又凝聚了多少中華兒女的血和淚。讀中國(guó)史，猶如欣賞一個(gè)人的生命，每當(dāng)讀到一些歷史人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們的心也會(huì)隨之跳動(dòng)。讀“三國(guó)”，能看到諸葛亮將一切國(guó)家大事都運(yùn)籌帷幄，一片忠心幫助劉備成就大業(yè)。讀“漢史”，能看到韓信在劉邦和項(xiàng)羽兩人的歷史爭(zhēng)斗中，立下赫赫戰(zhàn)功，而最后自己卻逃脫不了悲慘的命運(yùn)。讀“唐史”，能看到李世民發(fā)動(dòng)的宣武門(mén)之變，以及兄弟、父親反目、自相殘殺、血肉模糊的中國(guó)宮廷內(nèi)部皇族成員之間的殘酷斗爭(zhēng)。

外國(guó)歷史中，一個(gè)個(gè)鮮活的人物和他們的生活軌跡，深深地影響了世界的歷史和進(jìn)程。居里夫人為追求科學(xué)和真理勇于獻(xiàn)身的精神，哥倫布、麥哲倫克服困難、勇于探索的品質(zhì)等，都給人們以強(qiáng)烈的感染。讀世界史，尤其要讀歐洲史，因?yàn)闅W洲的歷史悠久。讀英國(guó)作家利頓·斯特萊切的《女王不出嫁》，能看到給英國(guó)帶來(lái)強(qiáng)盛的英國(guó)童貞女王伊麗莎白的才華與成就。讀奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《在革命的斷頭臺(tái)上：瑪麗王后的最后歲月》，能看到一個(gè)普通的女子，在法國(guó)大革命時(shí)期的悲慘命運(yùn)。讀俄羅斯的彼得大帝的故事，能看到彼得大帝如此好學(xué)，并給俄羅斯帶來(lái)繁榮和強(qiáng)盛。

讀歷史，欣賞歷史上留下足跡的歷史人物，品讀歷史人物的生活點(diǎn)滴，了解他們所有的對(duì)和錯(cuò)，那些歷史教訓(xùn)，深深地影響著我們的思考。欣賞歷史人物，品讀歷史人物的性格和命運(yùn)，會(huì)激發(fā)我們的聰明才智，使我們少走彎路，少受挫折，有利于我們?cè)谖磥?lái)人生前進(jìn)的道路上順利發(fā)展。歷史上的偉大人物或成功人士，基本都喜歡讀史，并善于吸取歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)。

三、讀史可以明白做人處事的道理

歷史可以讓后人了解許多古今中外的大事，擴(kuò)大后人的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富頭腦，明白做人處事的道理。大量歷史人物的愛(ài)國(guó)名言，如孫中山的“革命尚未成功，同志仍須努力”；毛澤東的“身無(wú)分文，心憂天下”；周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”等，激勵(lì)著我們的愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“犧牲我一個(gè)，幸福后來(lái)人”等歷史名言有利于人們樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀；司馬遷、羅斯福身殘志堅(jiān)的事跡，可以使人養(yǎng)成矢志不移的頑強(qiáng)意志；鄧小平、彭德懷等革命家的氣魄和膽略，可以幫助人們樹(shù)立笑對(duì)挫折、胸懷坦蕩的意志品格。通過(guò)對(duì)哥倫布、拿破侖等歷史人物的評(píng)價(jià)，人們可以掌握一分為二的觀點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，提高判別是非的能力；通過(guò)分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命爆發(fā)的原因，人們能了解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、人民大眾與領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人作用等之間的辯證關(guān)系，透視歷史發(fā)展的規(guī)律。

歷史中還有大量弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的故事。如戚繼光忠心報(bào)國(guó)，鄧世昌以身殉國(guó)，文天祥一身浩然正氣，譚嗣同舍身變法，董存瑞炸碉堡等，還有許多為了中華民族的未來(lái)前赴后繼、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命先烈，這些英雄人物的精神和信念，成為我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要繼承和學(xué)習(xí)人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，從歷史中理解人生的價(jià)值和意義，逐步形成積極進(jìn)取的品格、真誠(chéng)善良和健全的人格。我們要學(xué)習(xí)歷史，牢記歷史，珍惜今天，為祖國(guó)的未來(lái)和世界的和平貢獻(xiàn)自己的力量。

四、讀史可以明鑒、指導(dǎo)國(guó)家未來(lái)

歷史其實(shí)就是前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加以處理為我所用，無(wú)論是個(gè)人、企業(yè)還是國(guó)家，都會(huì)受益無(wú)窮。人類(lèi)日常生活中的耳聞目睹、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以整理、提煉和保存，然后將精華傳播于世，其效果將會(huì)大大提高。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊遇到的很多問(wèn)題，都可以從祖先的事跡那里找到答案，這有助于我們對(duì)事物做出正確的分析和判斷。

歷史能為當(dāng)代人的生活提供借鑒，有助于我們對(duì)國(guó)家關(guān)系、社會(huì)習(xí)俗、民族發(fā)展等各個(gè)方面的理解。如對(duì)民族史、政治史等方面的研究，會(huì)對(duì)我們當(dāng)代的社會(huì)生活有很大的啟示和幫助。對(duì)經(jīng)濟(jì)史的研究，可以使我們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式、規(guī)律等諸多因素加強(qiáng)了解，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做出更準(zhǔn)確的判斷。著名的天文學(xué)家竺可楨，正是在閱讀和研究了我國(guó)史志、方志、古詩(shī)、游記，掌握了中國(guó)古代氣候變遷的線索之后，才寫(xiě)出了《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》這篇著名論文。因此，歷史與我們的生活緊密相關(guān)。不了解歷史就難以很好地把握現(xiàn)在，科學(xué)地展望未來(lái)；不了解歷史的人，其人格也難以準(zhǔn)確定位；忘記歷史的民族，更不會(huì)有希望。

歷史不能重來(lái)，我們反思世界歷史中的中國(guó)從輝煌到衰敗、再到重新崛起的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)國(guó)家和我們自己都是一種思考。有些歷史已經(jīng)讓我們的前輩付出過(guò)沉重的代價(jià)，重復(fù)這種歷史只會(huì)讓我們付出更加慘痛的代價(jià)。品讀歷史朝代的興衰和更替，吸收其他國(guó)家和各民族的歷史教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“改革開(kāi)放”“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，才能使自己的國(guó)家和民族更好更快地發(fā)展。

五、讀史可以增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力

從國(guó)家歷史的角度看，國(guó)家有必要向全體國(guó)民灌輸本國(guó)歷史，從而增強(qiáng)人們的自豪感、榮譽(yù)感、歸屬感和整體的凝聚力。我們應(yīng)該為自己生在中國(guó)而感到驕傲。因?yàn)橹袊?guó)有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創(chuàng)造的。如享譽(yù)世界的陶瓷、絲綢、四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦陵兵馬俑等，直到今天還被世界各地人民交口稱(chēng)贊。我們應(yīng)該為有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對(duì)于自己創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天充滿信心。我們要保護(hù)和發(fā)掘歷史遺產(chǎn)，因?yàn)檫@些都是我們作為中國(guó)人所共有的歷史淵源，是維系我們之間關(guān)系，增強(qiáng)彼此認(rèn)同感的堅(jiān)實(shí)根基。

從世界歷史的角度來(lái)看，站在國(guó)家生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)講，我們學(xué)習(xí)世界史也是為了了解我們周?chē)膰?guó)家，了解我們所處的這個(gè)世界，從而進(jìn)一步了解國(guó)情、增強(qiáng)使命感，深刻理解新時(shí)期黨中央制定的各項(xiàng)方針政策，樹(shù)立為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的偉大抱負(fù)。

中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，其所培養(yǎng)的學(xué)生是國(guó)家、企業(yè)的藍(lán)領(lǐng)階層，也是普羅大眾的重要構(gòu)成，由于中職生普遍文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)歷史也是一知半解，普及歷史教育，培養(yǎng)他們正確的歷史觀具有非常重要的意義。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)