用網(wǎng)絡(luò)改變我們的語文生活

歐美鳳

在現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，智能手機(jī)走進(jìn)了每個(gè)人的生活，微信成為當(dāng)前最流行的網(wǎng)絡(luò)交流方式。據(jù)騰訊官方公布的信息，微信用戶中，有74%以上是16—30歲的青年。面對這種現(xiàn)實(shí)，筆者嘗試了將微信公眾平臺引入作文教學(xué)。

一、微信平臺引入作文教學(xué)的優(yōu)勢

1.學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活

將作文教學(xué)與微信公眾平臺結(jié)合之后，我們可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容放在微信的訂閱號、朋友圈中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，在“碎片時(shí)間”“邊角時(shí)間”里也能自主學(xué)習(xí)。有效將學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)化整為零，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能隨時(shí)隨地去學(xué)去想去寫。

2.素材積累更開放

借助微信公眾平臺，老師可以向?qū)W生發(fā)布或者推薦相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從自然、社會、歷史、世界中汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大和豐富自己的生活世界，學(xué)生可以獲取海量資訊的同時(shí)，也讓自己有了更加廣闊、博大、高遠(yuǎn)的精神星空。

3.對話交流更便捷

作文的意義在交流，而交流需要提供一個(gè)平等交流的平臺。微信平臺正好就能夠承擔(dān)起這樣的作用。在這里，師生角色相對淡化，師生之間可以便捷平等地實(shí)現(xiàn)對話。除此之外，生生之間也能在平臺上更方便地加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，大家可以針對某個(gè)熱點(diǎn)話題各抒己見，展開討論；可以分享素材，互通有無；可以展示作品，交流點(diǎn)評。

4.評價(jià)模式更多元

新課標(biāo)的評價(jià)理念之一是“評價(jià)主體多元化”。利用微信公眾平臺，就能打破以往的老師“一言堂”的單一評價(jià)模式，學(xué)生的作文，除了老師外，微信上所有的朋友如老師、同學(xué)、朋友、父母、親戚甚至社會人士都可以是他的評價(jià)者，這個(gè)龐大的讀者群便能實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。

5.寫作興趣更深厚

將微信平臺引入作文教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由的心靈空間。通過微信訂閱號、朋友圈的推送功能，讓學(xué)生的寫作從封閉的靜態(tài)單向?qū)懽髯兂砷_放的動態(tài)交流過程，學(xué)生有了自己的話語權(quán)和選擇權(quán)。他在微信空間上展示自己的作品，能及時(shí)得到老師、同學(xué)、朋友、親人的關(guān)注和反饋，這種存在感和認(rèn)同感，能大大地激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生獲得寫作的快樂。

二、將微信平臺引入作文教學(xué)的做法

1.創(chuàng)建微信公眾號，推送學(xué)習(xí)資源

微信公眾號是一種新型的閱讀平臺，通過它可以實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動。我們可以申請注冊微信公眾號，向?qū)W生定期推送和分享作文學(xué)習(xí)資源。筆者的公眾號分為三個(gè)欄目：“佳作共賞”——專門發(fā)布一些優(yōu)秀的作文供學(xué)生閱讀欣賞，“技法點(diǎn)撥”——主要是作文寫作方法的介紹和審題立意的點(diǎn)撥，“牛刀小試”——學(xué)生優(yōu)秀作文的展示和病文的診斷。在這里，我們可以用圖文并茂的方式來推送學(xué)習(xí)的資源，吸引學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的優(yōu)秀作文在這里能找到許多的讀者，學(xué)生在這里能相互發(fā)表評論，對別人的作品進(jìn)行點(diǎn)評，同學(xué)之間的相互鼓勵和欣賞，往往能成為學(xué)生成長的最大動力。而一些問題比較典型的病文（當(dāng)然不會讓大家知道作者是誰），筆者也會將其放在這里，讓學(xué)生之間共同問診，找出病因，提出修改的方案，甚至布置大家完成修改的練習(xí)。實(shí)踐證明，這種同伴之間的切磋交流，其作用是不可小覷的。

除了自己創(chuàng)建公眾號外，為了讓學(xué)生能有更廣闊的閱讀空間，筆者還向?qū)W生推薦了一些不錯的訂閱號，如《十點(diǎn)讀書》《有書共讀》《洞見》《高考作文》《作文素材天天讀》《墨香識書》等，這些訂閱號里有著大量的名人名家優(yōu)秀篇章、熱點(diǎn)時(shí)評、閱讀指南、閱讀感悟、高考滿分作文等豐富的學(xué)習(xí)素材，能為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)資源，充盈他們的文化底蘊(yùn)。

2.利用朋友圈推送作文，促進(jìn)寫作練習(xí)

潘新和教授說：“一個(gè)合格的作文指導(dǎo)老師，不應(yīng)該把力量都放在‘指導(dǎo)學(xué)生如何作文，他至少應(yīng)當(dāng)分出一半力量來研究一下，如何‘發(fā)表這些作文，只要公開發(fā)表一次，就會改變他對寫作的態(tài)度和價(jià)值的認(rèn)識?！睘榱四芏鄤?chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生“發(fā)表”作文，學(xué)生的作文除了在老師創(chuàng)建的公眾號推送之外，還可鼓勵學(xué)生發(fā)揮朋友圈的發(fā)表和評論功能，積極將自己的練筆習(xí)作在朋友圈“曬”出來，教師發(fā)動和組織全班同學(xué)相互閱讀、點(diǎn)贊和進(jìn)行評論。定期對這些作品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評選，從數(shù)量、質(zhì)量、參與的積極性等方面給予獎勵。學(xué)生都有一種喜歡競爭的心理，當(dāng)數(shù)量少的看到數(shù)量多的時(shí)，不覺又寫多幾篇；當(dāng)篇幅短的看到篇幅長的時(shí)，趕緊又寫多幾行；當(dāng)假大空套話的看到有精悍有力，自然流暢的佳作時(shí)立馬撤回原稿，老老實(shí)實(shí)重新構(gòu)思……同學(xué)們不甘示弱，爭相“曬”文，互比短長，一時(shí)間大家的寫作熱情都被點(diǎn)燃。

3.建立微信群，方便寫作交流

有了微信群，這種交流可以貫穿在寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)。寫作之初，學(xué)生可以在微信群里與老師、同學(xué)一起交流討論主題的理解構(gòu)建，素材的選擇，篇章布局等；在寫作過程中，可以針對遇到的問題、遭遇的瓶頸尋求幫助；寫作之后，可以“曬”出自己的作品，同學(xué)之間交流促進(jìn)。事實(shí)上，學(xué)生之間交流的機(jī)會越多，交流得越充分，學(xué)生個(gè)體獲得的啟發(fā)和感悟就越多，學(xué)生對事物的理解越全面、越深刻，他的表達(dá)就越豐富、順暢。除此之外，教師還可以在微信群里定期開展主題沙龍，設(shè)定一個(gè)討論的主題，或干脆就以最近社會上的某個(gè)熱點(diǎn)問題、班級的某個(gè)事件作為討論主題，讓大家各抒己見，展開剖析辯論，以此鍛煉大家的思維能力和語文表達(dá)能力。

4.添加微信好友，一對一輔導(dǎo)

可以根據(jù)具體的情況，通過添加微信好友的方式，與個(gè)別學(xué)生開展一對一的交流模式。針對個(gè)別學(xué)生的問題，不必要在微信群里進(jìn)行公開交流的，我們就可以通過這種方式來開展一對一的個(gè)性化聊天。還有就是有些是不愿意讓大家看到的“秘密”寫作（比如一些寫得不好的文章，一些不想向大眾公開的寫作內(nèi)容等），用這種方式來交流指導(dǎo)既能讓學(xué)生敢于說真話，抒真情，又能很好地保護(hù)學(xué)生的隱私，給學(xué)生營造一種暢所欲言的表達(dá)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成真情流露、不無病呻吟、不虛情假意的表達(dá)習(xí)慣。

2011年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分實(shí)施建議中指出，“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式”。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們的教學(xué)一定要緊跟時(shí)代的步伐，積極利用一切可利用的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，也據(jù)此推動我們教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，讓網(wǎng)絡(luò)改變我們的語文生活，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)成本的最小化和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化。

責(zé)任編輯 朱守鋰