楊培英
摘 要:本文首先從網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊、信息受眾地位和作用的變化,漢語言文學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活的脫節(jié)三個方面分析了新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境,在此基礎(chǔ)上提出了規(guī)范漢語言文學(xué)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待網(wǎng)絡(luò)流行語,并利用網(wǎng)絡(luò)平臺,提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的主觀能動性。
關(guān)鍵詞:新媒體 漢語言文學(xué) 發(fā)展
中圖分類號:H04 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9082(2017)10-0-01
新媒體是一個相對的概念,是傳統(tǒng)媒體發(fā)展而來,也可以說是一種環(huán)境。主要利用數(shù)字技術(shù)以及電腦、手機登終端設(shè)備,為用戶提供信息的傳播形態(tài)。在進行信息傳播的時候,只需要一部手機或者計算機即可,讓公眾獲取信息不再受時間和空間的限制,能夠在相對比較短的時間內(nèi)獲取信息。而且信息接收者跟傳遞者之間的交流互動非常頻繁,擴充了信息的來源渠道。隨著新媒體的發(fā)展,給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn),認真分析當前新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的特點,找出走出發(fā)展困境的對策是當前教育工作者需要思考的問題。
一、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境
1.網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊
在新媒體環(huán)境下,漢語言文學(xué)的發(fā)展遭遇到前所未有的發(fā)展形勢,這是必經(jīng)之路。站在網(wǎng)絡(luò)流行語要實現(xiàn)的目標來看,豐富的網(wǎng)絡(luò)語言能夠不斷豐富現(xiàn)代漢語的詞匯量,也讓漢語表達方式更加多元化,為我國漢語體系的發(fā)展帶來了新變化。但是從另一個角度來看,網(wǎng)絡(luò)中所流行的語言正是個性化時代的體現(xiàn),可以說在表達方式上獨具匠心。跟傳統(tǒng)的語言表達方式相比,網(wǎng)絡(luò)語言在表現(xiàn)人物情緒等方面更為獨特,也符合人物內(nèi)心的情感表現(xiàn),特別容易被大學(xué)生接受和關(guān)注,在一定程度上促進了漢語言文學(xué)的發(fā)展。比如,“咆哮體”等語言表現(xiàn)形式,就體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語的豐富性與多樣性。但是,作為語言形態(tài)的一種,網(wǎng)絡(luò)流行語不是規(guī)范化用語,只是娛樂大眾的語言,在帶來歡樂的同時也沖擊了社會意識形態(tài),特別是在傳統(tǒng)歷史文化方面,群體觀念認知方面,甚至是道德觀念方面,對這些群體秩序產(chǎn)生了一定的破壞。這種語言體系是傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的異化,讓學(xué)生群體的傳統(tǒng)漢語用語習(xí)慣發(fā)生了改變,像“我”是“偶”,“怎么了”是“腫么了”,“什么”是“神馬”等,這是對傳統(tǒng)漢語用語的顛覆,也改變了漢語的語序。
2.信息受眾地位和作用的變化
在新媒體背景下,網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播優(yōu)勢明顯,呈現(xiàn)出超媒體、數(shù)字化以及無邊界的主要特點。網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)讓信息受眾的地位發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)平臺與信息交流中扮演的角色出現(xiàn)了差異。傳統(tǒng)漢語言教學(xué)過程中,學(xué)生接受到的信息就是單方面的教師教,學(xué)生學(xué),受眾跟傳播者之間的平等交流還存在難度,而新媒體的使用和普及徹底打破了這一點。網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展導(dǎo)致受眾的語言習(xí)慣發(fā)生了改變,書寫習(xí)慣也在變化,不再局限于紙質(zhì)為媒介,于是出現(xiàn)了一種“提筆忘字”的現(xiàn)象。比如,人們要表達喜歡,在網(wǎng)絡(luò)打字就出現(xiàn)了“稀飯”這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語。在大眾越來越依賴電子媒介的今天,漢語言的發(fā)展受到了阻礙。大眾已經(jīng)不再習(xí)慣從紙質(zhì)媒介中感受漢語言文學(xué)的魅力和內(nèi)涵,漢字的優(yōu)美性根本無法展現(xiàn)。新媒體的特點是公眾性與互動性,在傳播形態(tài)上也出現(xiàn)了“低門檻”的特性。網(wǎng)絡(luò)信息量龐大,在方便大學(xué)生隨時隨地分享知識的同時,也導(dǎo)致接受信息的重復(fù)、冗雜,垃圾信息充斥其中的現(xiàn)象。不健康及歪曲事實的網(wǎng)絡(luò)信息增加了受眾群體選擇信息的難度,社交軟件的逐步推廣與應(yīng)用,信息傳遞方呈現(xiàn)片段化的特點,使得部分大學(xué)生思想變得越來越浮躁,很難獲取系統(tǒng)的知識,長期會使他們不想花費精力去思考信息來源是否準確、是否客觀,其連貫思考的能力也受到了影響,思維出現(xiàn)片面化特點,阻礙了漢語言文學(xué)人才的培養(yǎng)。
3.漢語言文學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活的脫節(jié)
縱觀各個高校的漢語言文學(xué)教學(xué)模式可以看出,傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直占據(jù)主流位置,屬于平面式的教學(xué)模式,理論知識講解花費的精力很大。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的就是人們在歷史長河中總結(jié)生活詞匯的過程,所以在教學(xué)過程中很容易忽視新一代學(xué)生對漢語言獨特的感知和把握方式。對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,不只是知識傳播的接收人員,同時也是思想表達的主體。他們之間的地位是平等的,能夠進行角色之間的互換,讓原有的知識信息傳播者跟接受者的明確界限被打破,信息傳播者跟接收者之間開始出現(xiàn)了融合。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育的單層次格局出現(xiàn)了改變,朝著多層次的方向發(fā)展。
二、解析新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境的策略
隨著微信、微博以及朋友圈、貼吧等為代表的新媒體在大學(xué)生人群中的滲透,日益壯大的新媒體空間成為新時期漢語言文學(xué)教育工作者面臨的新課題。大學(xué)生接受新事物的能力比較強,是經(jīng)濟高速發(fā)展中成長起來的一代人,勇于追求創(chuàng)新,漢語言文學(xué)教育工作要結(jié)合這些人群的特點,善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺來提高工作成效。
1.規(guī)范漢語言文學(xué)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待網(wǎng)絡(luò)流行語
隨著時代的發(fā)展,漢語言文學(xué)也在經(jīng)歷著變革。作為漢語言文學(xué)教師,要對學(xué)生進行引導(dǎo),讓他們能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)流行語有個正確的心態(tài)去認知,客觀、理性的看待網(wǎng)絡(luò)對漢語言發(fā)展帶來的變化。網(wǎng)絡(luò)流行語為某一些詞語賦予新的含義,這是漢語發(fā)展的又一個新的趨勢。但是我們不能忽視的一點就是,網(wǎng)絡(luò)流行語的整個水平良莠不齊,有一些網(wǎng)絡(luò)流行語跟漢語的發(fā)展規(guī)律相吻合,有一些是完全違背漢語知識體系,很不規(guī)范,需要辯證看待,取其精華棄其糟粕。不能全盤接受也不能全盤否定,教師只有正確引導(dǎo)學(xué)生去正確看待這些網(wǎng)絡(luò)流行語才能滿足新形勢的發(fā)展需求。
2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺,提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的主觀能動性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很大的便利性,在新媒體發(fā)展環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)資源成為漢語言文學(xué)教學(xué)的一部分。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的時候,要把主動宣傳與客觀滲透結(jié)合在一起,學(xué)生可以通過云盤、錄像、光盤等多種形式進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí),形成自己獨特的漢語言知識結(jié)構(gòu)體系,實現(xiàn)參與者之間的平等交流。讓學(xué)生從原來傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教育中的接受者變成互動者。在具體的教育工作中,可以把理論教育跟情景教育結(jié)合在一起,積極運用“微課堂”等平臺,為大家推送漢語言知識學(xué)習(xí)的視頻,充分利用各種媒體來開展?jié)h語言文學(xué)教育活動。在新媒體背景下,信息傳播方式也要隨著發(fā)生改變,漢語言文學(xué)教育工作者要具備先進的信息傳播技術(shù),讓自身信息的傳播能力得到很大的提升,為主動滲透做準備。比如,可以建立一個漢語言文學(xué)知識公眾號,讓學(xué)生關(guān)注這個公眾號,在公眾號中跟學(xué)生就漢語言文學(xué)知識進行互動,從新媒體傳播的復(fù)雜的信息中找出有用資源,明白當前大學(xué)生關(guān)注的信息方向,針對課堂教學(xué)問題,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇有效的信息進行討論,爭取讓廣大學(xué)生積極參與到其中,利用網(wǎng)絡(luò)的即時性特點建立形式多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動,并對熱點問題的積極參與要有意識地引導(dǎo),通過發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)一些話題來滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)需求。充分利用新媒體的“草根性”特征,提高漢語言文學(xué)教育的滲透力與感染力。
結(jié)論
綜上所述,在新媒體時代,網(wǎng)絡(luò)語言的滲透,漢語言的發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢,對漢語言教育的工作要求也逐步提高,在教育教學(xué)工作開展中,漢語言文學(xué)教育工作者要能夠認識到新媒體時代的工作特點,針對新情況進行研究,采用新的工作方式,占領(lǐng)新媒體陣地,遵循新媒體規(guī)律,規(guī)范漢語言文學(xué)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待網(wǎng)絡(luò)流行語,并利用網(wǎng)絡(luò)平臺,提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的主觀能動性。
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