基于幼教工作發(fā)展的幾點(diǎn)思考

張淑珍

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-0-01

作為中原油田幼兒教育戰(zhàn)線工作的一員，希望能為促進(jìn)油田幼教工作優(yōu)質(zhì)高效均衡發(fā)展提一些真知灼見(jiàn)。如何辦好幼兒教育事業(yè)，辦好讓油田職工群眾滿意的教育？我想，關(guān)鍵是要在均衡的基礎(chǔ)上提升優(yōu)質(zhì)教育。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橹性吞镉變航逃谟布?、配套、投入、師資等方面雖然總體上實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展，但離“優(yōu)質(zhì)”還有一定的差距，與一些兄弟幼兒園相比，我們有品牌、有口碑的好學(xué)校還是相對(duì)較少，幼教事業(yè)的發(fā)展離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求、離職工群眾的要求、離省示范園、國(guó)家級(jí)示范園要求還有較大差距。

一、當(dāng)前亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題

一是教育質(zhì)量亟待提升。油田幼教系統(tǒng)無(wú)論從名校的品牌，還是名師的數(shù)量，或是名校長(zhǎng)的影響等方面，與兄弟油田相比還有比較大的差距，雖然我們也有些叫得響的學(xué)校，但數(shù)量少，影響也相對(duì)較小，這反映出我們的教育質(zhì)量、教育水平還要加強(qiáng)，需要我們努力打造一批職工滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二是教育結(jié)構(gòu)不夠合理。從布局結(jié)構(gòu)看，區(qū)域之間發(fā)展不平衡，油田前線地區(qū)辦學(xué)水平還不高，無(wú)論是師資力量、辦學(xué)硬件、學(xué)生素質(zhì)和總部基地學(xué)校比還是有差距的，使得老師難以安心工作，難以留住優(yōu)秀師資力量。三是體制機(jī)制不夠完善。幼兒園辦學(xué)活力不足，教師的培養(yǎng)和交流機(jī)制還不健全，教育服務(wù)油田發(fā)展的能力有待提高。

二、堅(jiān)持把握的幾個(gè)問(wèn)題

一是要提升優(yōu)質(zhì)教育，必須確保教育均衡。教育均衡的背后實(shí)際就是教育公平，這是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，油田教育均衡發(fā)展作為教育工作的重頭戲，優(yōu)先決策，優(yōu)先保障，投入資金新改擴(kuò)建了一批幼兒園，整合教育資源、改善辦學(xué)條件、加大教育投入尤其是前線幼兒園經(jīng)費(fèi)投入、調(diào)配教師充實(shí)師資力量等舉措，有效促進(jìn)了油田幼教工作的均衡發(fā)展，促進(jìn)了教育公平。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，職工家屬對(duì)進(jìn)一步提升教育質(zhì)量的呼聲日趨強(qiáng)烈，讓孩子“上好學(xué)校，找好老師，受好教育”，望子成龍、盼女成鳳，這是每一位家長(zhǎng)的期望。實(shí)際情況是，前線幼兒園與總部基地幼兒園相比，雖然在教育投入、辦學(xué)條件、配套設(shè)施等方面基本一致，甚至有些前線學(xué)校配置還要高點(diǎn)，然而前線幼兒園經(jīng)費(fèi)緊張、編制緊缺、教師流動(dòng)大、辦學(xué)環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)陋等問(wèn)題依然突出。為此，我們要打破制約教育均衡發(fā)展“堅(jiān)冰”，全力縮小一線和總部基地教育發(fā)展差距。一方面油田要加大投入，除給予資源外，還要在教師隊(duì)伍引進(jìn)、教師選拔、調(diào)配上做好工作，特別是要改善前線教師生活環(huán)境，適當(dāng)增加前線偏遠(yuǎn)地區(qū)教師生活津貼；另一方面因地制宜對(duì)一些有條件的幼兒園進(jìn)行招商引資，將優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)行整合，達(dá)到效益最大化，以此逐步縮小區(qū)域校際之間差距，提高教育公共服務(wù)的均等化水平。

二是要提升優(yōu)質(zhì)教育，必須鍛造一流師資。教師是均衡優(yōu)質(zhì)教育的核心動(dòng)力，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，就是抓教育的生命。目前油田幼教編制總數(shù)緊缺，特別是前線學(xué)校更是如此。這一方面是由于部分在職教師達(dá)到退休年齡；另一方面也有一部分教師離崗休息，造成師資力量偏緊。我想只有切實(shí)采取有力的措施提高教師待遇和地位，落實(shí)好政策規(guī)定的各項(xiàng)福利待遇，為教師謀取應(yīng)得利益，特別是幫助解決前線教師在出行補(bǔ)貼等方面的困難，讓大家安心任教、樂(lè)于任教。要完善教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)修深造，加大走出去培訓(xùn)的力度，開(kāi)闊眼界和視野，增加新的知識(shí)，提高教師的學(xué)歷層次，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要改進(jìn)教師引進(jìn)和調(diào)配辦法，促進(jìn)外地優(yōu)秀教師流入油田，促進(jìn)總部基地優(yōu)秀教師資源向前線、薄弱園區(qū)輻射，積極探索區(qū)域內(nèi)幼兒園園長(zhǎng)、教師科學(xué)交流機(jī)制，采取“雙向”選擇交流、對(duì)等匹配交流、學(xué)區(qū)配置輪崗交流、資源統(tǒng)籌交流、合作辦學(xué)共享交流、高級(jí)教師送教交流、骨干教師支教交流等多種形式，并對(duì)主動(dòng)到一線、薄弱學(xué)校交流任教的教師，在職稱評(píng)定、考核評(píng)先、提拔任用等方面優(yōu)先考慮。要引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革，拓寬選人用人渠道，增強(qiáng)廣大教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。努力打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，油田培訓(xùn)中心應(yīng)制定辦法，給園長(zhǎng)適當(dāng)?shù)臋?quán)力，建立園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，采用優(yōu)勝劣汰模式，打破固有“鐵位子”思想，形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。

第三，要提升優(yōu)質(zhì)教育，必須深化改革創(chuàng)新。改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要發(fā)展，根本在改革。只有通過(guò)改革創(chuàng)新，釋放出活力，建立出新的機(jī)制體制，才能把教育事業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、均衡高效優(yōu)質(zhì)教育辦好。如果總是用老思維、老方法，走老路子，很多問(wèn)題都得不到解決，必須用創(chuàng)新的思維和舉措來(lái)深化素質(zhì)教育，提升優(yōu)質(zhì)教育。一是辦學(xué)模式創(chuàng)新。要借助油田相關(guān)單位力量，積極開(kāi)展多種形式合作辦學(xué)，拓寬優(yōu)質(zhì)資源供給渠道，將兄弟單位的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展力，帶動(dòng)教師教學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量的提升。要積極探索“名校+新?！薄懊?薄弱”“名校+民辦”以及集團(tuán)化辦學(xué)的模式，建立“管理一體、研訓(xùn)一體、資源一體”的工作模式，以這種“結(jié)對(duì)子”的形勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向一線和薄弱學(xué)校延伸，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。此外，積極探索社會(huì)力量、民間資本參與辦學(xué)，創(chuàng)新學(xué)校管理制度，強(qiáng)化教學(xué)改革，不斷拉動(dòng)區(qū)域教育快速發(fā)展，促進(jìn)一般學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足職工群眾教育多元選擇。二是教育管理創(chuàng)新。要系統(tǒng)謀劃油田幼教事業(yè)發(fā)展的瓶頸、盲點(diǎn)問(wèn)題，要針對(duì)性采取改革創(chuàng)新舉措，形成系統(tǒng)的改革創(chuàng)新特色，特別是在人才引進(jìn)方面，要善于借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，要敢闖敢試。同時(shí)，要強(qiáng)化素質(zhì)教育，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，做到文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，家校聯(lián)動(dòng)入手，共同促進(jìn)油田幼兒教育事業(yè)不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。endprint