崩潰的男孩怎樣自救（上）

馬志國(guó)

心理癥狀：孩子要徹底崩潰了！

今天，坐在我面前的來(lái)訪者，是從外省遠(yuǎn)道而來(lái)的一對(duì)母子。男孩是一所重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的學(xué)生，高高大大卻表情漠然，看得出對(duì)心理咨詢的無(wú)所謂。母親是一位中學(xué)教師，緊蹙的眉頭卻掩不住內(nèi)心的急切和焦灼。

母親說(shuō)：“大約兩個(gè)月前，也就是期中考試后的一天，孩子因?yàn)樯眢w不適請(qǐng)了兩天假。沒(méi)想到從此孩子就再也沒(méi)能走進(jìn)校門。我和孩子談了很多，也請(qǐng)老師和他談，請(qǐng)親朋好友和他談。孩子有過(guò)幾次答應(yīng)去上學(xué)，可到了當(dāng)天又不去了。看得出，孩子也挺痛苦，常常把自己關(guān)在房間里，不肯出來(lái)，更不肯見(jiàn)人，不肯見(jiàn)同學(xué)。有兩次，我和孩子談，談上學(xué)的意義，談不上學(xué)的危害。孩子大哭，說(shuō)自己要崩潰了，不讓我說(shuō)了。嚇得我也不敢說(shuō)了，只好把擔(dān)心害怕藏在心里?！?/p>

“我和孩子爸爸很早就分手了。為這，我心里總覺(jué)得對(duì)不起孩子，總想要好好補(bǔ)償孩子，就加倍地愛(ài)孩子。可以說(shuō)，我的全部都放在了孩子身上，孩子是我唯一的希望。我知道，我對(duì)孩子呵護(hù)的太多了，甚至有些嬌寵，生活上從來(lái)不讓孩子受委屈。我不知道，自己這樣是不是影響了孩子？”

一個(gè)高中生，因?yàn)樯眢w不適請(qǐng)了兩天假，竟然由此再也不能走進(jìn)校門了。這究竟是怎么回事？男孩究竟出現(xiàn)了怎樣的心理障礙？

心理探究：我還怎么去上學(xué)?。?/p>

和男孩的單獨(dú)會(huì)話，一開(kāi)始我就盡力營(yíng)造輕松的環(huán)境氛圍。男孩意識(shí)到可以實(shí)話實(shí)說(shuō)，防御心理消除了，終于露出了輕松的笑容，開(kāi)始進(jìn)入了正題。

說(shuō)到正題，男孩說(shuō)不知從何說(shuō)起，讓我先問(wèn)。于是，我們的會(huì)話從我的問(wèn)題開(kāi)始：“聽(tīng)說(shuō)你出現(xiàn)癥狀是期中考試后，期中考試考得不好嗎？”

沒(méi)想到男孩回答說(shuō)：“我期中考試是第一名?！?/p>

我沒(méi)有掩飾自己的意外：“那你平時(shí)的考試成績(jī)呢？”

男孩說(shuō)話流暢起來(lái)：“平時(shí)也是在前10名吧。是這樣的。我從小到大沒(méi)經(jīng)過(guò)什么挫折。我的成績(jī)是從小學(xué)到初中，從初中到高中，一步比一步好。我不是個(gè)很努力的學(xué)生。小學(xué)的時(shí)候，媽媽不管我的學(xué)習(xí)，我的成績(jī)也就中游。到了初中媽媽說(shuō)要努力了，給我壓力，我的成績(jī)就到了上游吧，班里前10名左右。進(jìn)高中后好像知道努力了，成績(jī)進(jìn)一步提高，從入學(xué)時(shí)候的全校200多名前進(jìn)到前10名，后來(lái)又到了前三名，還經(jīng)常第一名。為此，我還得到過(guò)‘進(jìn)步之星獎(jiǎng)。可我特別討厭這個(gè)！”

我笑了：“你是說(shuō)，‘進(jìn)步之星，意味著自己過(guò)去不太好，是這樣嗎？”

男孩點(diǎn)頭：“是，是這樣?！?/p>

我似乎有了初步的理解：“那請(qǐng)了兩天假后怎么至今不去上學(xué)了呢？”

男孩開(kāi)始完全放松地交流了：“是這樣的，從上高中后，我?guī)缀鯖](méi)請(qǐng)過(guò)假。這之前我請(qǐng)過(guò)一次假，那次是一天。當(dāng)天晚上很早很早就請(qǐng)了老師給我補(bǔ)課，到11點(diǎn)多，總算把那一天的三門主課都補(bǔ)上了。第二天我就去上學(xué)了?！?/p>

“你是說(shuō)，這樣就感覺(jué)雖然請(qǐng)一天假，但是沒(méi)有耽誤課？”

男孩仿佛遇到了知音，再次點(diǎn)頭：“是的。這次我請(qǐng)了兩天假，第二天晚上也請(qǐng)老師來(lái)補(bǔ)課?？墒牵瑑商斓恼n一個(gè)晚上怎么補(bǔ)得上？高二都是新課，補(bǔ)不上的課，我上學(xué)去了怎么能接得上？接不上課，我到學(xué)校怎么去聽(tīng)課呀？就這樣，第三天沒(méi)有敢去學(xué)校?？墒沁@樣一來(lái)，落下的課不是更多了嗎？就不敢去學(xué)校了。就這樣，越不敢去上學(xué)，落下的課越多；落下的課越多，越不敢去上學(xué)了。落下這么多了，是徹底補(bǔ)不完了！我可真是全完了！我怎么辦??！就是這樣，家長(zhǎng)和老師還是講‘學(xué)習(xí)，給我講學(xué)習(xí)的大道理，讓我更加崩潰了。”

“你是說(shuō)感到自己沒(méi)希望了？”

“落下這么多課，我還有什么希望？”

“知道落下課不好，就趕緊去上學(xué)吧？”

“可是我還怎么去上學(xué)??！就說(shuō)考試吧，我們學(xué)校考試是按名次先后排坐的。我每次考試都是在第一個(gè)考場(chǎng)，總不出前幾個(gè)座?，F(xiàn)在落下這么多課，不得一百多名往后啦，甭說(shuō)前幾個(gè)座，就是前幾個(gè)考場(chǎng)，都沒(méi)我的份了，我還怎么參加考試？我還怎么去上學(xué)？我還怎么面對(duì)那么多同學(xué)和老師的眼睛？在家里，開(kāi)始我還堅(jiān)持補(bǔ)課，可是后來(lái)我也不想補(bǔ)課了。就玩，玩電腦，玩手機(jī)，玩游戲，可是，我并不開(kāi)心，我不知道自己該怎么辦？有時(shí)候簡(jiǎn)直不想活了……”

心理解析：贏得起輸不起

至此，我們不難看清男孩心理障礙的關(guān)鍵所在了。男孩這個(gè)心理障礙的關(guān)鍵，是人格的不成熟，是意志的薄弱，用通俗的話說(shuō)就是，贏得起輸不起。

從學(xué)習(xí)方面說(shuō)，這是一個(gè)聰明的男孩，一個(gè)要強(qiáng)的男孩，一個(gè)學(xué)習(xí)上一路成功的男孩。

你看他，一個(gè)進(jìn)步接著一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)成功接著一個(gè)成功，從小學(xué)到初中，從初中到高中，這樣一步走過(guò)來(lái)，他從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，他不知道失敗是什么滋味，他沒(méi)練出來(lái)面對(duì)失敗的功夫。

從生活方面說(shuō)，這是一個(gè)不錯(cuò)的男孩，一個(gè)心地善良的男孩，但是，由于單親這種特殊的家庭結(jié)構(gòu)，過(guò)多的母愛(ài)，過(guò)多的呵護(hù)和嬌寵，也讓男孩享受了過(guò)多的順境，沒(méi)有得到應(yīng)有的抗挫折能力的鍛煉，不知什么叫挫折，更不知道什么叫迎難而上愈挫愈勇，面對(duì)困難和挫折，只會(huì)退縮和逃避。用心理學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)，男孩問(wèn)題的癥結(jié)就是逆商低。endprint