國外新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式 (上）

新型職業(yè)農(nóng)民，簡單點來說就是有新理念、懂技術(shù)、會經(jīng)營，把農(nóng)民作為職業(yè)的新型人才。而從當前國外比較成功的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式來看，可以根據(jù)其“地域?qū)傩浴眲澐譃椤皷|亞模式”“北美模式”“西歐模式”“大洋模式”等4大類。

“東亞模式”：政府主導(dǎo) 主體多元

在亞洲地區(qū)，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)開展得比較成功的當屬日本和韓國。

日本一向以培養(yǎng)“農(nóng)業(yè)后繼者”為目標組織和開展各類新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，且歷史相對悠久，早在1948年，在日本頒布的《農(nóng)業(yè)改良助長法》中就已經(jīng)對農(nóng)業(yè)培訓(xùn)做出了規(guī)定。農(nóng)業(yè)大學(xué)是日本新型職業(yè)農(nóng)民的主要培訓(xùn)主體，而且由農(nóng)業(yè)大學(xué)往上下延伸還有中等農(nóng)業(yè)學(xué)校、農(nóng)科類大學(xué)、綜合性大學(xué)的農(nóng)學(xué)部等，為其輸送了一批又一批能運用現(xiàn)代化、專業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理知識的職業(yè)農(nóng)民。在整個培訓(xùn)鏈中，政府一直處于主導(dǎo)加扶持地位，尤其在法律和資金上給予了大力的保障。

韓國主要是以農(nóng)協(xié)、農(nóng)村振興廳、農(nóng)業(yè)大學(xué)為主體，同時也吸收社會上的其他力量共同參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。目前，韓國農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)包括3種：公共職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和資格認定職業(yè)培訓(xùn)，同時也配有相對應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)。至于資金來源，主要有向企業(yè)征收的職業(yè)培訓(xùn)分擔(dān)金、政府補助等。另外，韓國還非常注重新型農(nóng)民的思想教育，興建“村民會館”，培養(yǎng)農(nóng)民的主人翁使命感、集體榮譽感，調(diào)動他們的積極性和主動性。

“北美模式”：“三位一體”+信息化

以美國和加拿大為代表的“北美模式”在新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)中主要是集農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣為一體的培訓(xùn)模式。他們都具有比較完備的農(nóng)民培訓(xùn)法律體系和完善的信息化系統(tǒng)，其中美國主要是通過聯(lián)邦、州、地方三級預(yù)算制度對農(nóng)業(yè)培訓(xùn)予以財政撥款。

再具體來說，美國所屬的聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局，從總體上協(xié)調(diào)美國的農(nóng)民培訓(xùn)活動。各州農(nóng)業(yè)推廣站隸屬于州立大學(xué)，站長由州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長兼任，對本州的農(nóng)業(yè)推廣工作進行規(guī)劃，對本州內(nèi)縣級農(nóng)業(yè)推廣站進行培新，再由縣級農(nóng)業(yè)推廣理事會和縣農(nóng)業(yè)推廣辦公室共同承擔(dān)和負責(zé)本縣農(nóng)民的培訓(xùn)。

(據(jù)土流網(wǎng)）