活教樂學：有溫度的初中數(shù)學教育

錢晨

【摘要】數(shù)學是十分重要的基礎學科，數(shù)學在人們對自然的研究與認識中發(fā)揮著十分重要的作用。數(shù)學教育有宏觀和微觀兩方面的意義：宏觀上，加強數(shù)學教育是當今時代發(fā)展的必需，對中華民族繁榮發(fā)展十分重要;微觀上，能夠增強學生素質(zhì)與學習能力。促進我國數(shù)學教育發(fā)展，首要一點是要認清一些問題存在于數(shù)學基礎教育之中。遇到問題時，運用各種方法啟發(fā)學生運用數(shù)學思想去想去做。

【關鍵詞】教學有趣生動 ?初級中學 ?數(shù)學課程

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0130-02

從古至今數(shù)學教育一直都發(fā)揮著至關重要作用，它是推動人類社會向前發(fā)展的根本動力之一。一來數(shù)學是人類對自然的了解研究的成績，二它為人類提供了必須的思想工具。由此，數(shù)學教育值得高度關注，作為主要課程同語英其他副課一起組成學校教學。

一、初中數(shù)學教育對社會發(fā)展的重大作用

但是，在當前的學校教學實踐中存在著諸多不足：忽視動手做與感受的重要性偏結(jié)果是否達標，忽視學生對知識的內(nèi)在吸收卻偏訓練以及過于重視課堂數(shù)學教學卻忽略形式多樣的非課堂教學[1]。上述是傳統(tǒng)數(shù)學教學形式，對學生學習更高一級的數(shù)學課程沒有任何好處，同時，也易僵化學生思維。初中生處于人生關鍵期，活潑好動做事不夠?qū)Ｗ⑹瞧涮攸c，可以充分利用他們的興趣，推動他們學習。要想做好初中數(shù)學教育，核心是學生只有真正讓學生喜歡數(shù)學，并且成為自己學習的主人才能做好。中學數(shù)學教育要激發(fā)學生對數(shù)學的喜愛，讓學生自己主動去做去學去想，徹底摒棄以往填鴨式單箭頭的教育，如此學生才能擁有理性的邏輯思維。

二、活教樂學，提升學生數(shù)學學習熱情，實現(xiàn)有溫度的初中數(shù)學教育的策略

（一）讓整個數(shù)學教學實踐活動生動好玩

如何有效的開展數(shù)學教學實踐活動核心在于活動的設計，實施有目標的實踐教學，是一種數(shù)學教學的有效模式。其設計能夠映射教師對新課標所要求的教學目標教育目的如何理解以及學生觀和教育觀。如何設計教學實踐活動？一、因材施教，公平公正的促進學生發(fā)展，每個學生都有其獨特特點，所處在不同的發(fā)展階段，要求教師注意關注研究，根據(jù)學生自身的特點需要實施教學開展多樣的教學組織形式，公平公正的促進學生發(fā)展。二、不同的教學目標教育目的有不同的開展方式，教師要確定并理解自己的目標與目的。

（二）讓歡樂智趣溢滿整個教室

有趣教學最重要的一點是在教室上課是好玩生動，要求做到以下兩點：

1.文學素養(yǎng)對于數(shù)學老師來說同樣重要。教師身為向?qū)W生傳授知識的人，所講話語若是枯燥，很難讓學生愛上數(shù)學，若是有趣洗練有較高的文學素養(yǎng)，效果則會反過來。學生會入迷。以上就要求老師除了必備的專業(yè)知識，還要博學多才。若是一個老師沒有寬廣的知識面，自身專業(yè)素養(yǎng)不高，光是講清課堂知識就已經(jīng)很費力，更不要提什么有趣課堂了。

2.智趣高雅，進行方式各樣

進行教學活動要因地制宜因時制宜，各式各樣的教學需要對象條件環(huán)境都提出了不同的要求、例如為了讓學生的熱情被調(diào)動引導學生的興趣，老師或是讓自己的板書精致好看，或是講一個風趣卻道理滿滿的笑話或是運用生動有趣的話語再配合詼諧的表情，也可以運用實物進行教學，給學生們親自動手演示一下。以上，均要求智趣高雅。可以采取以下方法提高課堂趣味：（1）將傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合;（2）將學生分成不同小組，展開討論;（3）教學方法也可以實際化、情景化與游戲化。學習數(shù)學要求頗高，既要有很好的抽象邏輯思維，同時為了能獲得空間關系，也要求學生有很好的空間想象能力[2]。舉個例子，平面幾何的學習在初中是重難點，這些知識很抽象，為了讓學生掌握，教師要很好的運用各種實體教具，使學生有切身的感受。隨著科技的發(fā)展，多媒體得到了廣泛的運用，師生都非常喜歡多媒體教學，它可以讓抽象難懂的問題簡單化，提高學生學習積極性，促進學生對知識概念的掌握，既可以使教學效果高效也可以推動素質(zhì)教育前進。

三、結(jié)束語

綜上，為了更好的發(fā)展學生的數(shù)學學習水平，教師應該鼓勵學生采取各種各樣的適合自己的學習方法，讓數(shù)學學習過程生動有趣貼合實際，使學生喜歡上學習數(shù)學從而更加積極主動的學習，創(chuàng)造合適的競爭范圍，將學生分組，讓學生相互交流討論問題，調(diào)動學生的學習熱情，創(chuàng)造環(huán)境讓學生動手去做，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。為了要師生雙方都能快樂的度過一節(jié)課，讓數(shù)學不再無聊，讓師生都滿意，要根據(jù)學生的具體特點制定合適的教學方式，靈活變動策略，將數(shù)學的有趣之處一一找尋出來。

參考文獻：

[1]姚通.善教樂學——初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建思路[J].數(shù)學學習與研究，2015（2）

[2]劉亞麗.從“樂學”角度探討初中數(shù)學教學[J].吉林教育：綜合，2016（3）