優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長規(guī)律與培育機制研究

【摘要】輔導(dǎo)員的優(yōu)秀與否，與大學(xué)生的健康發(fā)展與成長成才是息息相關(guān)的。建設(shè)一支品德好、能力強的高水平輔導(dǎo)員隊伍，是增強大學(xué)生品德教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要保證。本文擬通過分析一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的共同特質(zhì)，探討當(dāng)今輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展方向與培育機制，為今后更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育提供良好的借鑒。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 ?成長規(guī)律 ?培育機制

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0183-01

《宋史》有云：“人不率，順不從;身不先，則不信?！笔澜缟系氖∮星f種，但成功的人大抵相同。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員普遍具備科學(xué)化的工作理念，專業(yè)化的工作方法，職業(yè)化的工作理想，是大學(xué)生和其他普通輔導(dǎo)員們學(xué)習(xí)的好榜樣。

一、了解學(xué)生：堅持科學(xué)化的工作精神，高質(zhì)量高效率解決問題

大學(xué)生正處于價值觀、人生觀轉(zhuǎn)型的重要時期，在處理復(fù)雜事務(wù)和面對人生方向問題方面還缺乏成熟的判斷意識和選擇能力，因此需要輔導(dǎo)員們要用科學(xué)化的工作精神去了解學(xué)生的思想政治水平狀況，通過有效的途徑來進(jìn)行正向引導(dǎo)。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員注重平時的積累，時刻關(guān)心同學(xué)們的思想動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)個體差異、總結(jié)規(guī)律方法，做到“從細(xì)微處見真知”，能以科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、刨根究底的求知精神從普通中挖掘出不平凡的亮點，尋找提高工作效率的最有效方法，成就自我的獨特與偉大。

二、尊重學(xué)生：采取專業(yè)化的工作方法，全方位提升知識與技能

優(yōu)秀的輔導(dǎo)員深知“知識就是力量”的重要性，常常利用課余時間進(jìn)修和提升自己，使工作更具備專業(yè)性、針對性。除了不斷加強知識儲備，優(yōu)秀輔導(dǎo)員還應(yīng)具備以下三方面的良好職業(yè)能力：首先，有效管理是前提;其次，相互溝通、相互理解是途徑;最后，勇于創(chuàng)新是保證。

三、愛護(hù)學(xué)生：追求職業(yè)化的工作理想，與大學(xué)生共進(jìn)步同發(fā)展

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“在教育中，一切應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。”優(yōu)秀輔導(dǎo)員熱愛自己的本職工作，一切以學(xué)生為中心，在工作里融入民主、尊重、責(zé)任、愛和創(chuàng)新的教育理念，在愛和被愛中成長，與學(xué)生共進(jìn)步同發(fā)展。

走近學(xué)生，用科學(xué)化的態(tài)度解決問題;尊重學(xué)生，用專業(yè)化的方法提供指導(dǎo);愛護(hù)學(xué)生，用終身化的理想陶冶情操。優(yōu)秀輔導(dǎo)員們的成功有著普遍的成長規(guī)律：以理念為導(dǎo)向，以問題為中心，以研究為動力，走科學(xué)化、專業(yè)化、職業(yè)化之路。對于他們來說，只要堅持以科學(xué)的素養(yǎng)育人成才、專注的態(tài)度研究問題，充分發(fā)揮專業(yè)的力量，就能在幫助學(xué)生成長的過程中實現(xiàn)一名基層輔導(dǎo)員的人生價值，使輔導(dǎo)員之路走得更加堅實而精彩。

四、優(yōu)秀輔導(dǎo)員的培育機制與方法

綜觀優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成功路徑，高校應(yīng)從以下幾個方面建立完善的培育機制：

1.規(guī)范組織管理，堅定輔導(dǎo)員政治立場與發(fā)展方向

加強組織建設(shè)，要從整體上設(shè)計輔導(dǎo)員職業(yè)生涯路徑，明確輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，細(xì)化具體工作職責(zé)。良好的政治水平和高尚的道德品德是優(yōu)秀輔導(dǎo)員的靈魂支柱，制約著輔導(dǎo)員成長成才的發(fā)展方向，影響著輔導(dǎo)員的日常行為選擇。

2.進(jìn)一步完善聘任、考評與培訓(xùn)機制，提升輔導(dǎo)員核心競爭意識

完善考評、激勵制度，推動輔導(dǎo)員自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我成長的動態(tài)發(fā)展，幫助進(jìn)一步提升競爭意識，減少職業(yè)倦怠感。此外，學(xué)校還要組織多樣化的配套進(jìn)修課程，幫助他們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)不斷提高業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯空間發(fā)展的最大化。

3.加強人文關(guān)懷，增強輔導(dǎo)員對職業(yè)的認(rèn)同感與使命感

遵循以人為本的理念，尊重輔導(dǎo)員的多元化、個性化發(fā)展，構(gòu)建滿足個人生存和職業(yè)發(fā)展需要的公平公正的可持續(xù)對話環(huán)境。在工作上、生活上、情感上給予新進(jìn)輔導(dǎo)員們一定的人文關(guān)懷，使輔導(dǎo)員們將學(xué)生成長成才與崇高、科學(xué)的職業(yè)理想結(jié)合起來。

優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長過程是一種動態(tài)的自我完善和發(fā)展的特殊過程，有著值得借鑒與學(xué)習(xí)的共同規(guī)律。作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校管理工作的重要組成部分，優(yōu)秀輔導(dǎo)員身上肩負(fù)著“立德樹人”的光榮使命，其成長規(guī)律與培育機制是自身素質(zhì)、組織培養(yǎng)和社會環(huán)境共同作用的結(jié)果。在現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的今天，加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的培育機制十分必要，只有促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的組織化、規(guī)范化，建立科學(xué)合理的評價和激勵機制，全方位加強輔導(dǎo)員職業(yè)理想、信念教育，才能建設(shè)出一支高水平、職業(yè)化的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，幫助大學(xué)生們實現(xiàn) “精神成人、專業(yè)成才”的偉大理想。

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作者簡介：

歐陽瑩（1989-），女，江西九江人，江西科技師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院助教，文學(xué)碩士學(xué)位，研究方向：文學(xué)批評。