淺談英語課堂如何培養(yǎng)小學(xué)生注意力

鄭靜芳

摘 要：學(xué)生注意力在整個教育過程中所起的作用是很大的。培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法有很多，需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂教學(xué) 注意力 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0185-01

人心理活動在某一事物上的指向和集中叫做注意力。學(xué)生注意力在整個教育過程中所起的作用是很大的。如今人們?nèi)找嬷匾曊n堂教學(xué)效果，采用各種方法改善教學(xué)效率。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)如何有意識地培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？

1 從現(xiàn)在的教學(xué)狀況看，在培養(yǎng)學(xué)生注意力方面存在的主要問題

1.1 不注意信息的反饋

我們往往可以看到，有些教師講課時，他們只顧自己的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生對信息所作出的反應(yīng)，根本不在意，他們無法按照學(xué)生的注意動向隨時變換自己的教學(xué)思路來適應(yīng)學(xué)生的需求。長期以往，教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散。

1.2 忽略學(xué)習(xí)的主動性

在提倡素質(zhì)教育的今天，很多教師都沒能及時地轉(zhuǎn)變自己的觀念，在上課時，有些教師仍是進(jìn)行“填鴨式教學(xué)”，讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，他們布置很多、反復(fù)、沒有目的的抄寫作業(yè)，使得學(xué)生感到精神疲憊，甚至厭學(xué)。這樣忽略學(xué)生的主體性，使他們處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得不到激發(fā)，注意力當(dāng)然也是集中不起來了。

2 小學(xué)英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽課注意力的幾點想法

2.1 重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力

“良好的開端是成功的一半”。剛開始上課時，有時候，有些學(xué)生還沉浸在下課的玩鬧或是上節(jié)課的內(nèi)容上，所以我們要把學(xué)生從“課下”帶到“課上”，使他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能否做到這一點，在一定程度上決定了這堂課的成敗。因此，為了使學(xué)生的分散的注意集中到教學(xué)任務(wù)和活動中，使學(xué)生處于最佳的狀態(tài)，我們可以充分利用小學(xué)生天性愛玩的特點，在課前三分鐘開展表演對話、繞口令、唱兒歌等活動，使他們的非智力因素得到激發(fā)，從而注意力也得到集中。

2.2 巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力

德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谄綍r的教學(xué)中，我們經(jīng)常能夠碰到以下情況：即使有些班級上課的時候很吵鬧，但只要老師提出問題，所有學(xué)生幾乎都能安靜下來開始思考問題。實踐證明，情境引入法、游戲引入法等都是十分有效的好方法。

2.2.1 情境引入法

小學(xué)生性格活潑，好奇心強(qiáng)，情境引入法正好對其興趣。比如，在教授水果類詞匯時，播放小猴子Monkey逛街的動畫，教師問“Who is he？”，老師的問題一提出，學(xué)生的注意力一下子集中到了小猴子身上了。提出這個問題，不但集中了學(xué)生的注意力，而且也為新課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。繼續(xù)播放動畫，小猴子Monkey來到一家水果店，他想要買香蕉和桃子，對著服務(wù)員說道：“I want five bananas and six peaches.”引出水果“banana，peach”等。妙趣橫生的動畫片，使學(xué)生的注意力高度集中。

2.2.2 游戲引入法

游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段，也深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠通過游戲的趣味性來得到激發(fā)，使得他們能夠積極地參與，主動開口說英語。游戲活動不但能夠?qū)W習(xí)和運用新的語言，還能加深學(xué)生對英語的理解，進(jìn)而促使學(xué)生從多說英語到愛說英語，說好英語，從而更全面地提高英語素養(yǎng)。例如，在教授動物類單詞時，請一位學(xué)生模仿lion、panda、bird、tiger、monkey等動物的動作，讓其它學(xué)生猜，如果猜對了就請他來模仿。鞏固時，又播放lion、panda、bird、tiger、monkey等動物的聲音，請學(xué)生聽聲音來辨別，說出相應(yīng)的動物，并模仿它的動作。

2.3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力

活潑好動是小學(xué)生的特點，他們能夠集中注意力的時間短，自控力也不好。如果課堂教學(xué)知識只是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生自然不會喜歡，注意力容易分散。因此，教師要用有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以下是筆者在教學(xué)中采取的一些措施。

2.3.1 利用歌曲、頭腦風(fēng)暴、游戲、比賽等教學(xué)活動，集中學(xué)生注意力

唱歌是孩子們最愛的活動之一，在初學(xué)英語時，學(xué)唱簡單的英語歌曲可以降低語言學(xué)習(xí)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行數(shù)詞教學(xué)時，可以借助歌曲“Ten little Indians”滲透數(shù)詞教學(xué)：

One little， two little， three little Indians.Four little， five little， six little Indians.Seven little， eight little， nice little Indians.Ten little Indians.

這首歌的歌詞通俗易懂，學(xué)生唱起來朗朗上口，易學(xué)易記。同時還采用了多種形式的練習(xí)，例如，叫學(xué)生說出火警電話號碼、急救電話號碼、手機(jī)號碼、QQ號碼等，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生們在不知不覺中掌握了新知。

2.3.2 利用課堂教學(xué)節(jié)奏調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生注意力

課堂教學(xué)效果與學(xué)生的情緒是息息相關(guān)的。課上，如果學(xué)生的狀態(tài)是比較低落的，那么教師即使口若懸河，也收不到很好的教學(xué)效果。相反，如果在課上學(xué)生的表現(xiàn)是喜悅的、高興的、快樂的，那么學(xué)生就會對這節(jié)課感興趣，進(jìn)而愛上這門學(xué)科。因此，教師一定要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時變換教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不集中精神的狀態(tài)時，要及時加一些趣味性的活動，讓學(xué)生動一動、說一說。當(dāng)大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意力開始分散時，教師應(yīng)加快教學(xué)節(jié)奏。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動形式多樣、扣人心弦，學(xué)生的注意力也得到了集中。

總之，培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法有很多，需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點以及知識水準(zhǔn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力。endprint