初中政治體驗(yàn)式教學(xué)芻議

盧婧

摘要：初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，其教學(xué)形式的革新也尤為重要。本文先分析了開展初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)因和外因，然后深入分析了體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展前景，探討并闡述了其發(fā)展的新思路。

關(guān)鍵詞：初中政治 體驗(yàn)式教學(xué)

一、開展初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)因與外因

1.開展初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)因

體驗(yàn)式教學(xué)作為一種情景教學(xué)模式，在當(dāng)今日益豐富的教學(xué)模式中具有無可比擬的活力和適用性。初中階段是學(xué)生塑造自我、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓思維的重要時(shí)期。在初中政治教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，被證實(shí)能夠提高政治課堂教學(xué)效率，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生在課堂中獲得較大的啟發(fā)。

和單一傳統(tǒng)課堂中不可避免的學(xué)術(shù)性和枯燥性相比，體驗(yàn)式教學(xué)更符合新時(shí)代初中政治教學(xué)的理念和要求，可行性和可操作性都極為可觀。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，令他們在身臨其境的教學(xué)實(shí)踐情境中獲得經(jīng)驗(yàn)感悟和情感需求。這樣，能鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生的知識(shí)技能水平的同時(shí)，還能開闊他們的視野，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.開展初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的外因

在初中政治教學(xué)中，教師不單要強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)與能力的提升，還要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感體驗(yàn)，以切合國家對于素質(zhì)和思想教育的政策，這就對初中政治教學(xué)提出了更高的要求。初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的開展，教師要在以人為本的教學(xué)思想指導(dǎo)下，積極開展實(shí)踐，提高學(xué)生的思想素質(zhì)水平，推動(dòng)素質(zhì)教育工作的開展，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)與感悟，從而提升自身的思想境界。這些外部條件有利于體驗(yàn)式教學(xué)在初中政治教學(xué)中的開展。

二、初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展前景

1.體驗(yàn)式教學(xué)的評估監(jiān)測

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，其不穩(wěn)定性是不可避免的。為了收集初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的評價(jià)與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，筆者認(rèn)為，學(xué)校急需建立一個(gè)對教學(xué)進(jìn)行評估監(jiān)測的體系，以保證課堂教學(xué)效果。在日常教學(xué)檢查中，教師要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、授課總體這幾個(gè)主要因素，了解學(xué)生對政治體驗(yàn)式教學(xué)的直觀感受。同時(shí)，為切實(shí)評估教師在實(shí)際課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，確定體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢，教師要在充分聽取學(xué)生、教師和教學(xué)督導(dǎo)員意見的同時(shí)，展開集中討論，設(shè)計(jì)出針對體驗(yàn)式教學(xué)的評估監(jiān)測體系。只有掌握了體驗(yàn)式教學(xué)法的數(shù)據(jù)與評價(jià)，教師才能不斷地完善體驗(yàn)式教學(xué)，使之更適用于初中政治課堂，以獲得最佳的教學(xué)效果。

2.初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的方式

在初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的開展過程中，涌現(xiàn)出一系列的杰出理論和創(chuàng)意。但是，體驗(yàn)式教學(xué)的注意事項(xiàng)有很多，教師和學(xué)科負(fù)責(zé)人都應(yīng)謹(jǐn)慎對待這些注意事項(xiàng)。在初中政治體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷地調(diào)整和改變授課方式，尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，有效地預(yù)設(shè)政治思想教學(xué)情境，積極鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂環(huán)境，使學(xué)生獲得心理上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以重現(xiàn)場景和過往經(jīng)歷的體驗(yàn)式課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回味和復(fù)習(xí)知識(shí)。

總而言之，在初中政治教學(xué)的進(jìn)程中，體驗(yàn)式教學(xué)的開展取得了很大的成效，并且為后續(xù)的教學(xué)提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這有助于學(xué)生獲得生動(dòng)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，還能提高課堂教學(xué)效率，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師要回歸課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造師生教學(xué)相長的課堂教學(xué)氣氛，塑造真實(shí)的課堂，從而開拓學(xué)生的思維，開闊他們的視野。另外，在政治體驗(yàn)式教學(xué)的開展過程中，教師也要注意把控課堂的秩序和導(dǎo)向，并積極地構(gòu)建完善的評估檢測體系。

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（作者單位：江西省撫州市臨川一中）