西部邊緣地區(qū)高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

阿不都卡德?tīng)枴ぐ⒉欢伎擞饶?艾力江·吐?tīng)柕伛R木提江·吐?tīng)栠d 吐?tīng)柕稀ぐ⒉剂ψ?/p>

(喀什大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 新疆特色藥食用植物資源化學(xué)自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，新疆 喀什 844007)

西部邊緣地區(qū)高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

阿不都卡德?tīng)枴ぐ⒉欢伎擞饶?艾力江·吐?tīng)柕伛R木提江·吐?tīng)栠d 吐?tīng)柕稀ぐ⒉剂ψ?/p>

(喀什大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 新疆特色藥食用植物資源化學(xué)自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，新疆 喀什 844007)

培養(yǎng)具有科研意識(shí)和創(chuàng)新精神的拔尖人才已成為我國(guó)高等教育的重要使命之一。以喀什大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，以本科生科研創(chuàng)新能力的提高為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，畢業(yè)論文、本科生創(chuàng)新項(xiàng)目、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室和考核方法等方面進(jìn)行分析和討論，為提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力提出了改革思路。

科研創(chuàng)新能力 西部邊緣地區(qū)高校 化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo)，我國(guó)要培養(yǎng)大批的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)具有科研意識(shí)、科研能力和創(chuàng)新精神的拔尖人才已成為我國(guó)高等教育的重要任務(wù)之一，也是評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。黨的“十八大”報(bào)告提出全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，指出了高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。最近國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求[1]。

高等學(xué)校化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備化學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和操作技能，能在教育、石油化工、食品、冶金、紡織、能源、材料、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等眾多部門(mén)從事教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品化驗(yàn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品和新工藝的研究與開(kāi)發(fā)及管理等方面工作[2,3]。

隨著中央新疆工作座談會(huì)的召開(kāi)、喀什特區(qū)建設(shè)和國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，為化學(xué)學(xué)科的發(fā)展提供千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，同樣對(duì)人才培養(yǎng)方面尤其是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提出更高的要求。因此如何提高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是當(dāng)前我校面臨的一項(xiàng)重要課題。本文以喀什大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，畢業(yè)論文、本科生創(chuàng)新項(xiàng)目、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室和考核方法等方面進(jìn)行分析和討論，為提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力提出改革思路。

1存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀

1. 課堂教學(xué)單一，課程設(shè)置不合理：大部分課堂教學(xué)仍是傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，教師講課-學(xué)生聽(tīng)，教師體問(wèn)-學(xué)生回答，自學(xué)和討論課較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性不強(qiáng)，難易養(yǎng)成學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在重理論課，輕實(shí)驗(yàn)課。課程內(nèi)容缺乏學(xué)科的前沿性，課程內(nèi)容聯(lián)系不到當(dāng)前的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、儀器設(shè)備落后，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重低，實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不夠，實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排不合理，引起不了學(xué)生的重視和興趣，起不到與科研生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的紐帶作用，激發(fā)不出學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱情。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為看作是理論教學(xué)的輔助手段，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3. 缺乏學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)所和基地：隨之高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生自由活動(dòng)場(chǎng)所和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠，實(shí)驗(yàn)室管理模式落后，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度不夠，主要以封閉式管理，實(shí)驗(yàn)管理人員不夠，不能有效提供和創(chuàng)造實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)所和良好的環(huán)境，阻礙了本科生科研思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4. 課程考核單一

目前評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度通常是以考試成績(jī)?yōu)橹?，?duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的考核在指標(biāo)量化程序操作上有一定難度，因此學(xué)生當(dāng)中普遍存在片面追求筆試成績(jī)，輕視動(dòng)手操作能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

2培養(yǎng)本科生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的策略

1、課堂教學(xué)革新：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，采用“啟發(fā)式教學(xué)”，鼓勵(lì)推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式”[4]。 教師扮演課堂的組織者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，樹(shù)立學(xué)生的“主體意識(shí)”。每堂課，首先教師提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵的概念，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，如查資料和文獻(xiàn)，然后在上課過(guò)程中組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)闡述和討論已學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容。將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)批判性學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐與合作，從而啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

2.改革當(dāng)前的課程設(shè)置：以四大化學(xué)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，新開(kāi)設(shè)一些代表當(dāng)前化學(xué)學(xué)科前沿、研究熱點(diǎn)的課程如化學(xué)前沿講座、納米技術(shù)、化學(xué)生物學(xué)、材料化學(xué)等當(dāng)作為專(zhuān)業(yè)選修課，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科前沿的興趣。同時(shí)新開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索和閱讀、化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和科技論文寫(xiě)作等課程，讓學(xué)生掌握如何查閱國(guó)際學(xué)術(shù)論文和初步學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方法。修改化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大綱，在課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，與本專(zhuān)業(yè)的前沿研究聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)介紹所講的內(nèi)容在工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)和生活中應(yīng)用，如物理化學(xué)課中要減少經(jīng)典化學(xué)熱力學(xué)內(nèi)容的課時(shí)，增加有關(guān)多相催化、燃料電池、鋰電池、界面化學(xué)和納米化學(xué)等前沿內(nèi)容，聯(lián)系其在先進(jìn)制造、節(jié)能排放、能量?jī)?chǔ)存、生物醫(yī)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

3. 重視實(shí)踐教學(xué)：對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)及素質(zhì)訓(xùn)練的重要手段，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面起著重要作用，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有十分重要的意義[5]。因此實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)與理論課教學(xué)要同等對(duì)待。首先大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平教師隊(duì)伍。這樣的教師隊(duì)伍才能熱心于實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)改革，能夠?qū)⒔虒W(xué)結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際。此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和內(nèi)容進(jìn)行修改。將刪除內(nèi)容陳舊，基本上已經(jīng)反映不出學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)科前沿的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加和改革設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。不僅可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和綜合素質(zhì)，從而達(dá)到初步培養(yǎng)本科生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)及思維的目的[6]。

4、提高畢業(yè)論文的重視程度：化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文是本科生利用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，在一定時(shí)間內(nèi)針對(duì)某一未知科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的、有創(chuàng)見(jiàn)性、探索性的研究[7]。在畢業(yè)論文選題方面，不能采取約束性的選題方式，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性, 尊重學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展的愿望。在設(shè)計(jì)研究方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和撰寫(xiě)論文過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)老師的交流，發(fā)揮指導(dǎo)老師的引導(dǎo)作用的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，避免學(xué)生被放到次要和從屬的地位。此外將畢業(yè)論文時(shí)間從一學(xué)期要增加到兩個(gè)學(xué)期，大四第一學(xué)期要完成查閱文獻(xiàn)、選題和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，大四第一學(xué)期完成實(shí)驗(yàn)部分和撰寫(xiě)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，避免因時(shí)間不夠，倉(cāng)促完成畢業(yè)論文。

5. 設(shè)立本科生創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目：本科生創(chuàng)新項(xiàng)目是為了提高本科生科研素質(zhì)，培養(yǎng)本科生的自主創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力而設(shè)立的，鼓勵(lì)和支持本科生盡早地參與各種各樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要同時(shí)發(fā)揮學(xué)生和指導(dǎo)老師的積極性，讓學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是提出研究題目和方案前，還是進(jìn)行研究和總結(jié)項(xiàng)目成果時(shí)，學(xué)生與指導(dǎo)老師在項(xiàng)目可行性，是否符合學(xué)校實(shí)際實(shí)驗(yàn)室和儀器條件，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和撰寫(xiě)報(bào)告方面要充分討論。

6、改革開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室：開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)面向全校、最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)展綜合性及設(shè)計(jì)性教學(xué)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。管理先進(jìn)、設(shè)備齊全的高效率開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和寬松的科研氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。因此改革目前的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室制度和管理模式，補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)設(shè)備，盡可能地?cái)U(kuò)大資源共享，提高設(shè)備的有效利用率，提高實(shí)驗(yàn)教師數(shù)目和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)室的高效率和安全。

7、鼓勵(lì)本科生盡早進(jìn)入教師的課題組：本科生參加教師的科研活動(dòng)對(duì)于提高本科生綜合能力具有重要作用，國(guó)外著名大學(xué)的類(lèi)此做法也進(jìn)一步證實(shí)本科生進(jìn)入教師課題組并參與科研課題可以促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提升[8]。本科生進(jìn)入教師的課題組與本科生導(dǎo)師制結(jié)合，挑選一些學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)科研感興趣的學(xué)生，從大三開(kāi)始指定導(dǎo)師，并進(jìn)入導(dǎo)師的課題組，參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目，近距離感受和了解學(xué)術(shù)環(huán)境和科研平臺(tái)，參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、seminar、小組討論等，參與科學(xué)研究全過(guò)程。導(dǎo)師定期檢查他們工作的情況，幫助他們快速提升科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

8、改革考核方式：考核是高校教學(xué)中的重要一環(huán)，使用靈活多樣的考試方式和新穎的評(píng)價(jià)手段對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用。理論課程的考核除了閉卷考試外，要增加開(kāi)卷考試和課程論文的撰寫(xiě)，這讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，探索和創(chuàng)新能力也得到提升。實(shí)驗(yàn)課的考核要采用平時(shí)測(cè)驗(yàn)和綜合考核。平時(shí)測(cè)驗(yàn)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力等。綜合考核要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合提問(wèn)和隨機(jī)做實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。為了促進(jìn)本科生創(chuàng)新能力提高，要設(shè)立本科生創(chuàng)新學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分要與學(xué)生參與的教師科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)的專(zhuān)利、獲獎(jiǎng)證書(shū)、撰寫(xiě)的項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、計(jì)劃書(shū)、項(xiàng)目報(bào)告等掛鉤。通過(guò)考核評(píng)價(jià)方式的改革，可以激勵(lì)本科生參加提高科技創(chuàng)新能力的綜合訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高本科生科技創(chuàng)新能力的目的。

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DiscussionforCultivationoftheResearchandInnovationCapabilityforCollegeStudentsofChemistryMajorsofWesternChina

Abdukader Abdukayum Ailijiang Tuerdi Mamutjan Tursun Turdi Abliz

(Xinjiang Laboratory of Native Medicinal and Edible Plant Resources Chemistry, College of Chemistry and Environmental Science, Kashgar University, Xinjiang Kashgar 844007)

Cultivations of outstanding talent with a high research consciousness and innovative spirit are one of the important missions for higher education in China. The chemistry majors of Kashgar University as an example, enhancement of the research and innovation capability for undergraduates as a starting point, the curriculum setting, class teaching, practice teaching, dissertation of undergraduate, innovation project of student, open laboratory and examination method were analyzed and discussed. The reform ideas were proposed for enhancement of the research and innovation capability for students of chemistry majors.

research and innovation capability college of western edge China students of chemistry majors

10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2017.05.012

2017-04-05

喀什大學(xué)《物理化學(xué)》精品課程建設(shè)項(xiàng)目(KSA2014003)資助。

阿不都卡德?tīng)枴ぐ⒉欢伎擞饶?1980～)，男，理學(xué)博士，副教授，主要從事物理化學(xué)教學(xué)和研究。E-mail: abdukadera@sina.com。