家庭教育中的“隨機(jī)教育”淺議

賈少慧

摘 要：本文圍繞“隨機(jī)教育”的含義、重要性、操作性三方面展開(kāi)論述，指出它是家庭教育中很珍貴的教育契機(jī)，但往往被忽略的現(xiàn)實(shí)。文章糾正了家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上的錯(cuò)誤觀(guān)念，并指出只要家長(zhǎng)善于利用“隨機(jī)教育”，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。家庭教育中家長(zhǎng)科學(xué)的、理性的“隨機(jī)教育”，將使孩子終身受益。

關(guān)鍵詞：家庭教育；隨機(jī)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）12B-0115-02

今天，人們對(duì)于家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)形成共識(shí)：它是個(gè)體成長(zhǎng)的根部和根本，是“培根教育”。那些來(lái)自于原生家庭的遺傳因素、環(huán)境熏陶、教養(yǎng)方式方法等對(duì)孩子形成的影響往往根深蒂固，后天的學(xué)校教育難以撼動(dòng)，所以，我們期望每個(gè)孩子都能擁有良好的家庭教育。但實(shí)際生活中，家庭教育既沒(méi)有學(xué)校教育那樣高效的組織管理方式，又沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，而且家長(zhǎng)們往往沒(méi)有足夠的時(shí)間投入，這導(dǎo)致家庭教育不能發(fā)揮其應(yīng)有的良好作用，不能和學(xué)校教育形成合力，共同去促進(jìn)孩子良性發(fā)展；甚至有的家庭教育成為了孩子發(fā)展道路上的阻滯因素。所以，現(xiàn)實(shí)生活中，我們要想使家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，形成好的影響，有一種往往被眾多家庭忽略但很實(shí)用的教育方式可以利用，即家庭教育中的“隨機(jī)教育”。

在家庭教育中，“隨機(jī)教育”是指家長(zhǎng)或其他教育者在日常生活中隨時(shí)隨地隨情景對(duì)孩子進(jìn)行教育，教育過(guò)程除貫穿知識(shí)性外，還要告訴孩子一定的道理，同時(shí)發(fā)展孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力。其實(shí)質(zhì)是一種把握教育契機(jī)的生活教育。在家庭生活中，有時(shí)是孩子主動(dòng)提出問(wèn)題，有時(shí)是家長(zhǎng)發(fā)掘教育契機(jī)，有針對(duì)性地啟發(fā)引導(dǎo)孩子。此時(shí)，往往是孩子求知欲最強(qiáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)如果能掌握利用這種教育方法，就會(huì)使孩子既掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力，培養(yǎng)品德。如果堅(jiān)持下來(lái)的話(huà)，孩子會(huì)終身受益。在實(shí)際生活中，有些家長(zhǎng)甚至不懂教育方法，去胡亂教一通，孩子受到了負(fù)面影響。因此，在家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間內(nèi)，怎樣做到科學(xué)理性而有價(jià)值的“隨機(jī)教育”，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為：我不懂教育，所以才交了學(xué)費(fèi)，把孩子托付給老師，教育不好那是老師的責(zé)任。首先，我覺(jué)得家長(zhǎng)把一切希望寄托給老師的觀(guān)點(diǎn)是不對(duì)的。一是學(xué)校實(shí)行班級(jí)授課制，一位老師至少面對(duì)十幾個(gè)孩子，既要面向全體，又要兼顧個(gè)別差異，在現(xiàn)有的教育體制下很難真正做到個(gè)性化的教育。而“知子莫如父”，家長(zhǎng)是最了解自己孩子的個(gè)性、性格及興趣、愛(ài)好，因此，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的教育擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。其次，一個(gè)人最早三歲進(jìn)入幼兒園，在三歲前的家庭生活中，父母是第一任教師，孩子良好生活習(xí)慣、品德行為、興趣愛(ài)好、意志力的培養(yǎng)，乃至幸福感的形成都與家庭教養(yǎng)方式方法密切相關(guān)。而且，此后接受的學(xué)校教育大多是理論知識(shí)，走上社會(huì)后的每一步都離不開(kāi)家庭的影響。所以，提高家長(zhǎng)素質(zhì)就顯得至關(guān)重要。

古今中外，許多著名的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等早年都得益于良好的家庭教育，而對(duì)之影響最深的那位家長(zhǎng)一定自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)其做過(guò)有益的“隨機(jī)教育”。如梁?jiǎn)⒊恿核汲?，傅雷之子傅聰，李鴻章之外孫女張愛(ài)玲，愛(ài)迪生的成功也與其偉大的母親分不開(kāi)。

美國(guó)“登月第一人”阿姆斯特朗很小的時(shí)候，有一次媽媽正準(zhǔn)備開(kāi)飯，外面忽然下起大雨。穿著新衣服的阿姆斯特朗突然跑到外面瘋玩，在雨中不斷跳躍，新衣服轉(zhuǎn)眼間沾滿(mǎn)泥水。他邊跳邊開(kāi)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙皆虑蛏先ァ！眿寢屛⑿χ貞?yīng)：“好啊，只是你別忘了從月球上跳回來(lái)，回家吃晚飯！”當(dāng)1969年7月24日阿姆斯特朗乘宇宙飛船返回地球后，媒體提問(wèn)“您對(duì)地球人說(shuō)的第一句話(huà)是什么？”，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)覐脑虑蛏匣貋?lái)了，我要回家吃晚飯?！闭?yàn)榘⒛匪固乩实膵寢尪帽Ｗo(hù)孩子的熱情、好奇心、興趣點(diǎn)，抓住了極佳的稍縱即逝的教育契機(jī)，使得阿姆斯特朗最終成就斐然。她是一位智慧型媽媽。當(dāng)然，我們不是說(shuō)每一個(gè)孩子都要成名成家，但要成為對(duì)社會(huì)有用的人，家長(zhǎng)必須幫助孩子邁好人生的每一步。

有的家長(zhǎng)會(huì)很苦惱地說(shuō)：“我們也想教孩子，可我們既沒(méi)有足夠的知識(shí)，也不懂教育方法，心里干著急?！边@種情況很普遍。其實(shí)我們教育孩子，不一定需要多高深的知識(shí)，關(guān)鍵是日常生活中行為習(xí)慣的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的熏陶、為人處世的言傳身教，以及正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。要做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注他，你教在有心，他學(xué)在無(wú)意，在看似沒(méi)有目的之下于潛移默化中進(jìn)行教育，這是教育藝術(shù)，也是孩子最佳的學(xué)習(xí)方式?？傊半S機(jī)教育”需要教育機(jī)制，更需要教育藝術(shù)。這就要求家長(zhǎng)做到如下幾個(gè)方面。

一、 擁有良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，提高自身修養(yǎng)

家庭教育中，孩子和父母一起生活，耳濡目染中會(huì)習(xí)得父母的一些品德行為，所以為什么會(huì)有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”一說(shuō)，在這之中拋開(kāi)遺傳基因這一因素，父母的言傳身教起了極大的作用。比如，堅(jiān)持性。父母身心勞累時(shí)，不要輕易喊累，輕言放棄；也不要隨意發(fā)牢騷，說(shuō)泄氣的話(huà)。那這樣，孩子就會(huì)看在眼里，學(xué)在行為表現(xiàn)上：當(dāng)他遇到諸如系不好鞋帶、解不出難題等困難時(shí)，他的第一反應(yīng)便是“我該堅(jiān)持，我要堅(jiān)持”。再如，自制力。父母和孩子相處時(shí)要善于控制自己的情緒，心情不好時(shí)不要對(duì)孩子的發(fā)問(wèn)表現(xiàn)出不耐煩，抑制不必要的激情和沖動(dòng)，冷靜客觀(guān)地對(duì)待孩子，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、樂(lè)觀(guān)、向上的家庭氛圍。這些可貴品質(zhì)的養(yǎng)成，可以讓孩子平安健康地度過(guò)一生，從某種意義上說(shuō)，這也是一種成功。

二、 掌握一定的教育學(xué)心理學(xué)理論，一些基本的教育教學(xué)規(guī)律，善于抓住教育契機(jī)，科學(xué)引導(dǎo)，做智慧型家長(zhǎng)

關(guān)于怎樣發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性才能這一問(wèn)題，是現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)們最迫切了解但又最難把握的。

有創(chuàng)造性的孩子，常常會(huì)顯現(xiàn)出不同凡響的個(gè)性特征：

1.具有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)未知領(lǐng)域有積極探求的主動(dòng)性；

2.對(duì)環(huán)境有敏銳的感受能力，可以洞察到別人所未注意的情況或細(xì)節(jié)；

3.對(duì)自己喜歡什么，想做什么，有堅(jiān)定的意愿，不為外部所動(dòng)；

4.熱愛(ài)閱讀，思維靈活，習(xí)慣于通過(guò)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)自我教育；

5.認(rèn)真、勤奮程度遠(yuǎn)超于常人。

諸如此類(lèi)問(wèn)題，家長(zhǎng)懂得越多，就可以獲得規(guī)律性的啟迪，越能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)抓住教育契機(jī)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合自己孩子的教育方式，越早挖掘孩子的發(fā)展?jié)摿?，成功地做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，實(shí)現(xiàn)家庭教育的最大成功。

三、 具備一定的教育能力

所謂家教，就是一個(gè)家庭的教育之道，是實(shí)際操作，不能光停留在理論說(shuō)教上。優(yōu)秀的家教一定得有愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，積極參與孩子成長(zhǎng)教育的家長(zhǎng)；對(duì)教育有熱情、有動(dòng)力；有正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)；對(duì)不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)有正確的認(rèn)知；并且善于內(nèi)省，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握一些個(gè)性化的教育技巧等。試想：孩子在科學(xué)的理性的充滿(mǎn)著濃濃親情的家庭“隨機(jī)教育”過(guò)程中成長(zhǎng)，怎能會(huì)不優(yōu)秀不健康？

筆者同時(shí)希望廣大的家長(zhǎng)朋友們多在孩子的選擇能力、承受能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、社交能力、合作能力、動(dòng)手操作能力上培養(yǎng)孩子，給予孩子無(wú)私的愛(ài)，幫助我們的孩子去做自己喜歡的事，成為自己想成為的人，這就是成長(zhǎng)的密碼，教育的真諦。

“隨機(jī)教育”就是這樣，針對(duì)自家孩子，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣就會(huì)事半功倍。家長(zhǎng)朋友們?nèi)绻龅煤茫鷮?huì)體驗(yàn)到孩子的每一步成長(zhǎng)，那與孩子心心相應(yīng)的感覺(jué)會(huì)讓您美好一生！

參考文獻(xiàn)：

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