地方農(nóng)業(yè)院校英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境與出路

張煜

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，但是人文類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。筆者調(diào)查了S大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)地方農(nóng)業(yè)院校英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程安排比較合理、教學(xué)方式趨向豐富化、考核方式日漸多樣化、教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)較強(qiáng)，但是在有些方面還存在不足，如教學(xué)設(shè)施還有待增加、教學(xué)體系還有待完善、學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的滿意度還有待提高。筆者從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：地方農(nóng)業(yè)院校；英語(yǔ)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；困境

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2017）12B-0054-02

S大學(xué)作為一所以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為特色的農(nóng)業(yè)院校，其英語(yǔ)專業(yè)相對(duì)于農(nóng)學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)年輕的專業(yè)。在十幾年的專業(yè)發(fā)展中，整體水平有了一定的提高。但是英語(yǔ)專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面。解決這些問(wèn)題，已成為地方農(nóng)業(yè)院校教育工作者關(guān)心和探索的重要課題?；诖?，本文以S大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分析了其英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境，并從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面給出了相應(yīng)的建議。

一、英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境分析

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的體系還不是很完善，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的滿意度不高，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施比較缺乏等。造成實(shí)踐教學(xué)困境的主要原因有以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐次數(shù)普遍較少，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的滿意度也普遍較低。正因?yàn)橹匾暡粔?，參與次數(shù)不多，才導(dǎo)致了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力偏弱的現(xiàn)狀。

通過(guò)與學(xué)生的交談得知：第一，S大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，接受的基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量比較差，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，初、高中所接受的教育又多為應(yīng)試教育，上課時(shí)也主要以理論教學(xué)為主，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行真正意義上的實(shí)踐教學(xué)，因此學(xué)生自身沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第二，S大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的女同學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之八十五以上，大多數(shù)女同學(xué)更喜歡理論教學(xué)的方式，不喜歡動(dòng)手操作，這使得在老師采用實(shí)踐教學(xué)方式的時(shí)候，學(xué)生不能積極地與老師配合，實(shí)踐教學(xué)的效果不明顯。

第三，隨著年齡的增長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)楹π呤チ嗽谕瑢W(xué)們面前表現(xiàn)和鍛煉的勇氣，不去主動(dòng)鍛煉，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)參與度較低。

（二） 英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資源缺乏

S大學(xué)作為地方農(nóng)業(yè)院校，比較注重老牌專業(yè)的發(fā)展，在圖書(shū)資料、師資分配、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、資金投入等方面都向老牌的農(nóng)科專業(yè)以及理工類專業(yè)傾斜，對(duì)于新興的英語(yǔ)專業(yè)投入較少，教學(xué)設(shè)施陳舊，幾乎沒(méi)有專門(mén)的語(yǔ)音教室，圖書(shū)資料也很缺乏，內(nèi)容不能及時(shí)更新，師資缺乏，影響了學(xué)生對(duì)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

（三）社會(huì)方面對(duì)農(nóng)業(yè)院校的非農(nóng)專業(yè)存在偏見(jiàn)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐學(xué)習(xí)的一種很重要的方式，畢業(yè)時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)需要社會(huì)給學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，但是由于S大學(xué)是農(nóng)業(yè)院校，英語(yǔ)專業(yè)并不是特色專業(yè)，因此，社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)院校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生存在偏見(jiàn)，使學(xué)生很難找到實(shí)習(xí)的崗位，缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、完善英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的路徑選擇

（一）學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的投入，不斷完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.改善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，加大資金投入。

學(xué)校在資金分配方面應(yīng)該給文科類專業(yè)留足開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的資金。針對(duì)S大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施缺乏的狀況，學(xué)校應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，增加語(yǔ)音教室，留出專門(mén)的地方供學(xué)生開(kāi)展話劇表演等實(shí)踐活動(dòng)；提供校內(nèi)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)實(shí)踐組織，使其擁有更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；招聘更多英語(yǔ)專業(yè)的教師，開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

2.尋找相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作。

在訪談中了解到，S大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)與某旅游景點(diǎn)有合作，學(xué)生可以當(dāng)志愿者從事翻譯等工作，但是學(xué)生較多，需求也各不相同，因此，希望學(xué)校能與更多不同性質(zhì)的企事業(yè)單位進(jìn)行合作。

（二）教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

1.在課堂教學(xué)時(shí)采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)方面，鼓勵(lì)教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革，把以教師為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式上來(lái)。教師在課堂上要注重教學(xué)的實(shí)際效果，不要簡(jiǎn)單地以為把自己所知道的教授給學(xué)生就是最好的，這種教學(xué)理念的結(jié)果往往是上課時(shí)老師把知識(shí)教給學(xué)生，下課后學(xué)生就把知識(shí)還給老師，這種教學(xué)方式是不可取的。學(xué)生實(shí)實(shí)在在能學(xué)到的并且能在以后工作和生活中運(yùn)用到的知識(shí)才是真正屬于學(xué)生的。因此就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式。

2.經(jīng)常和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員交流、學(xué)習(xí)。

教師可以利用寒暑假的實(shí)踐機(jī)會(huì)到相關(guān)企事業(yè)單位學(xué)習(xí)，與一線工作人員交流心得，一方面可以讓教師接觸到真實(shí)的企業(yè)，另一方面可以了解到實(shí)際工作中學(xué)生到底需要什么技能，同時(shí)教師也可以帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員請(qǐng)教，提高教師的實(shí)踐能力。

3.積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

英語(yǔ)專業(yè)的教師要積極申報(bào)國(guó)家的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，親自參與到實(shí)踐活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)工作中交流思想，交流教學(xué)心得體會(huì)，在合作中探索新的實(shí)踐教學(xué)方式。不同學(xué)科的教師也可以交流合作，文科的教師可以向理工科的教師學(xué)習(xí)、借鑒實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（三）學(xué)生應(yīng)正確看待實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身實(shí)踐能力

1.明確實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義，正確看待實(shí)踐學(xué)習(xí)。

學(xué)生要明確實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義，實(shí)踐學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)生親自到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，也包括校內(nèi)與專業(yè)課相關(guān)的實(shí)習(xí)，還包括課堂上的學(xué)生之間的談?wù)摻涣?、學(xué)生講演、話劇表演、案例分析等多種多樣的教學(xué)形式。學(xué)生應(yīng)該改正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，不能認(rèn)為只有理工科的學(xué)生才需要做實(shí)驗(yàn)，文科生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)同樣必不可少，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生最后都要融入社會(huì)，現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)都是要為以后的工作打基礎(chǔ)，因此，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把實(shí)踐當(dāng)成學(xué)習(xí)中的重要組成部分，要在實(shí)踐學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的成果，要讓實(shí)踐學(xué)習(xí)更好地指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。

2.積極參加老師組織的實(shí)踐活動(dòng)。

作為學(xué)生，應(yīng)該積極參加教師和學(xué)校組織的活動(dòng)。對(duì)課堂上教師提出的問(wèn)題要認(rèn)真思考，積極回答，不要總是懷著僥幸心理，認(rèn)為老師一定不會(huì)提問(wèn)到我，所以對(duì)老師提出的問(wèn)題總是置之不理，此外，老師組織的課堂討論也要積極參與。

教師布置的課后任務(wù)要與同學(xué)進(jìn)行合作，認(rèn)真完成，在合作中交流思想，拓展自己的思路，課上要大膽展示自己的作品，如表演話劇，進(jìn)行案例分析等。在校內(nèi)可以參加社團(tuán)等實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)自己，提高自己的實(shí)踐能力，讓實(shí)踐活動(dòng)無(wú)處不在。

3.寒暑假嘗試不同類型的實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生寒、暑假都有許多時(shí)間可以自己支配，學(xué)生可以利用這些空閑時(shí)間嘗試不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生以后可以在外事、教育、文化、旅游、經(jīng)貿(mào)、法律、金融、科研、涉外企業(yè)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、科技等方面從事翻譯、研究、管理、教學(xué)等工作，因此，學(xué)生在假期可以嘗試不同種類的工作，從而找到適合自己的工作。一方面可以鍛煉自己的實(shí)踐能力，另一方面還可以為自己以后選擇哪種工作提供幫助。

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