讓軟陶藝術(shù)走進校園

曹煒虹

【關(guān)鍵詞】 軟陶；興趣；創(chuàng)新；方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）22—0120—01

隨著時代的發(fā)展和社會對人才價值取向的變化，教學(xué)要開拓學(xué)生視野，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮想象的空間，運用現(xiàn)代材料與工具發(fā)掘新課題。軟陶藝術(shù)教學(xué)正是在這其中出現(xiàn)的一種新型學(xué)科。因而也是豐富多彩和生動的造型訓(xùn)練課。軟陶具有物質(zhì)與精神的雙重性?！靶奚眇B(yǎng)性”，“陶冶情操”，創(chuàng)造美于自我，施凈潔于人心。所以軟陶藝術(shù)教學(xué)不僅可以作為學(xué)校課程的一種補充存在，也是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，情操陶冶的重要途徑。為此，我們學(xué)校專門組建了軟陶教室，讓軟陶成為學(xué)校的校本課程。七年級9個班進行了軟陶藝術(shù)教育實踐，下面就軟陶藝術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

一、直觀感受，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

通過多媒體讓學(xué)生直觀地了解軟陶本身的魅力：軟陶本身并不是陶瓷，而是一種人工的低溫聚合粘土。它有不粘手、不掉色、不開裂、 不起泡、軟硬度可調(diào)節(jié)、手感極佳、韌性好、延展性好、可塑性強、安全無毒等特點，是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥、橡皮泥優(yōu)點為一身的新型手工藝創(chuàng)作材料。軟陶可制作的東西有：1.飾物類：各種手鏈、項鏈、掛飾，好做又好玩。2.造型類：各種動物、花草、人物等，可任由發(fā)揮創(chuàng)造。3.蠟燭杯類：薄薄的一層軟陶附著在玻璃杯上，燭光從軟陶花玟間透射出溫馨的光暈，夜晚點上，非常有趣。4.相框類：對設(shè)計留有無限空間。做好的軟陶作品只要放在烤箱里經(jīng)過120度烤制大約10分鐘就可以定型了，定型以后就能防水、防霉、不退色、不開裂、可以永久保存。通過視頻的觀看，學(xué)生的興趣已經(jīng)被激發(fā)出來，有很多學(xué)生很想動手做一做，再加上老師給他們講了軟陶的魅力以后，一種新型的材料——軟陶，在學(xué)生心中已不再陌生。

二、體驗制作樂趣，挖掘多種創(chuàng)作素材

軟陶藝術(shù)是用眼、腦、手、等各種器官綜合調(diào)動所產(chǎn)生的可感可觸的藝術(shù)，所以軟陶課就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到陶土及創(chuàng)造對象的體驗之中。在教學(xué)中，可讓學(xué)生感其質(zhì)、掂其量、悟其質(zhì)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出蘊含他們內(nèi)心情感生命的軟陶藝術(shù)作品來。開始階段，教師可先安排幾節(jié)臨摹的課程，從最基本的制作入手：揉泥、捏泥、塑泥，讓學(xué)生自主地把軟陶泥在掌心搓圓、按扁、拉長、揉團等，體驗一種隨心所欲、自由臆造的快感。由于學(xué)生制作能力有限，因此在軟陶制作內(nèi)容上，教師可選擇學(xué)生感興趣的飾品制作。

開始上課時，教師在手腕上、脖子上戴上了用軟陶制成的項鏈、手鏈。還自行制作了整套掛飾，如耳環(huán)、項鏈、手鏈等，設(shè)計了卡通化、平民化的手表帶、手機袋、發(fā)卡，既好看好玩又非常實用。學(xué)生看到漂亮的陶珠加上簡單的結(jié)繩就可以做成一件非常漂亮的軟陶工藝品，于是大大激發(fā)了興趣，馬上就有了躍躍欲試的感覺，教師可隨后讓他們拿出準(zhǔn)備好的軟陶泥，開始動手做。由于制作相對容易，加上之前觀看的視頻里有講到一些各式陶珠的制作的方法，學(xué)生就不會有畏難心理，最后成品非常漂亮，同時對軟陶手工藝課興趣大大提高。

三、在簡約中尋求創(chuàng)新，體現(xiàn)作品的個性化

軟陶作品題材豐富個性化也是一大特點，從平面圖案到立體造型都可以通過不同手法來進行創(chuàng)作。例如：在進行裝飾畫創(chuàng)作時，我們通過各種顏色泥條、泥片、泥球的組合拼貼，就像在畫一幅立體的畫，最終實現(xiàn)從普通的平面色彩畫過渡到淺浮雕效果。在創(chuàng)作立體造型方面，我們鼓勵學(xué)生多觀察、多總結(jié)。比如，軟陶花的制作，自然界中的花形狀多樣，萬紫千紅。不親身觀察各種花的特點、造型，作品是很難表達出每種花的不同感覺的。軟陶還經(jīng)常用來制作各種卡通造型、裝飾物、飾品飾物、迷你物品、人型塑像等。軟陶藝術(shù)教學(xué)是一個動態(tài)開放的過程，陶泥的可塑性強。在軟陶手教學(xué)中，如果只局限某種技藝的學(xué)習(xí)或?qū)δ撤N創(chuàng)作對象的單一摹仿，不利于擴大學(xué)生的視野，扼殺了學(xué)生本身的創(chuàng)造天性，限制學(xué)生形象思維、空間想象力及動手創(chuàng)造能力的發(fā)展，抹殺學(xué)生獨特的感受力和個性化的表現(xiàn)力，因此教師可鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新、勇于實踐；鼓勵學(xué)生嘗試多種技法如：揉、搓、切、打、挖、刮、堆等技法的并用；鼓勵學(xué)生運用繪畫課中所學(xué)的知識與軟陶相結(jié)合，并且告訴學(xué)生：“生活即藝術(shù)”，“生活即教材”，鼓勵學(xué)生把生活中的所見所聞用軟陶盡情地做出來，鼓勵學(xué)生可以把生活中的材料和軟陶有機結(jié)合。只有這樣，學(xué)生的軟陶作品才有生命力，才有屬于自己個性的軟陶作品。

編輯：王金梅endprint