體育運動對拓展小學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究

文/錢哲 董京俊

創(chuàng)造性思維是小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該重點訓(xùn)練的能力之一，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育運動已經(jīng)成為小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以無論從家庭還是學(xué)校層面，應(yīng)強(qiáng)化體育運動對拓展小學(xué)生創(chuàng)造性思維起積極作用的意識，利用多種方式，提高小學(xué)生的綜合能力。

一、體育運動對拓展小學(xué)生創(chuàng)造性思維的價值分析

(一)體育運動具有適用性，有助于日常生活發(fā)揮創(chuàng)造性思維

任何一項體育運動的產(chǎn)生都源自某一實際需求，通過不斷演變形成獨特運動風(fēng)格和技能要求。由體育運動涉及的相關(guān)項目可知，各個體育項目都對某一身體關(guān)節(jié)和部位形成特定訓(xùn)練強(qiáng)度，以激發(fā)其身體技能。比如在接力賽中，除了對跑、跳、走等能力具有較高要求以外，對學(xué)生團(tuán)隊默契程度以及排位也提出新挑戰(zhàn)，學(xué)生通過參加接力賽，能夠更加了解自身身體素質(zhì)，同時逐漸建立對結(jié)構(gòu)認(rèn)知的意識，有助于將結(jié)構(gòu)意識遷移到日常生活中。

(二)體育運動具有技巧性，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用身體優(yōu)勢

對小學(xué)生而言，身體機(jī)能正在成熟當(dāng)中，小學(xué)階段也是提升身體機(jī)能的重要時期。任意體育運動都具有技巧性，無論是特殊訓(xùn)練還是日常運動當(dāng)中，對某一技巧進(jìn)行多次訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生對自身身體的優(yōu)勢和劣勢有一定的認(rèn)知，所以在后續(xù)運動中，能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借助訓(xùn)練技巧，形成自身運動優(yōu)勢，特別從低年級向高年級發(fā)展過程中，有助于學(xué)生不斷突破身體限制，在借鑒他人運動方法及技巧的同時，不斷完善自身運動策略，最大程度提高運動能力。

(三)體育運動具有參與性與競爭性，有利于鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力

嚴(yán)格而言，體育運動有競技體育與大眾體育之分，因此，其參與性和競爭性十分顯著，而兩者既有重疊部分，也有明顯差異。小學(xué)生由于其認(rèn)知能力和身體機(jī)能限制，其對有體育運動的認(rèn)識仍然停留在娛樂層面，因此，娛樂化的體育運動更加能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。特別是現(xiàn)階段，在全民體育背景下，體育運動的形式更加多樣化，加上民間體育運動的發(fā)展，適合小學(xué)生的運動項目日趨豐富，不僅如此，小學(xué)生在參與過程中，能夠創(chuàng)造性地將不同運動項目結(jié)合起來，形成更加有趣的新的運動形式，這是傳統(tǒng)體育運動對促進(jìn)創(chuàng)造性思維形成的價值體現(xiàn)。

二、利用體育運動拓展小學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑

(一)提高小學(xué)體育教師素質(zhì)，突破創(chuàng)新思維培養(yǎng)瓶頸

小學(xué)體育教師對推動體育運動教學(xué)的主要力量，現(xiàn)階段，部分小學(xué)體育教師教學(xué)理念滯后，對體育運動存在思想誤區(qū)，無法正確認(rèn)識體育運動對小學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的巨大作用，將體育運動局限在課本教學(xué)和日常鍛煉的范疇，體育教學(xué)的深度不夠。所以在素質(zhì)教育背景下，教學(xué)應(yīng)該革新教學(xué)理念，將學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練與體育教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生參與體育運動的主動性和積極性。比如將體育運動的場所由操場拓展為整個校園，基于學(xué)生特點，將競技體育與休閑體育并行教學(xué)，豐富體育內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容。

此外，目前體育教學(xué)中基礎(chǔ)性思維的培養(yǎng)占主導(dǎo)，這也體現(xiàn)在思維培養(yǎng)方式上，在球類項目中，教師會采用標(biāo)準(zhǔn)化的大綱來進(jìn)行課程教學(xué)，學(xué)生對該球類運動的發(fā)展以及技巧的掌握，也會按著教材的要求進(jìn)行，創(chuàng)新思維的形成通道較為封閉。具體以籃球教學(xué)為例，在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時，教師將基本的投籃原則與時機(jī)的把握告知學(xué)生即可，讓學(xué)生自己在投籃訓(xùn)練中，發(fā)揮想象調(diào)整姿勢與投籃時機(jī)。在其他體育運動中，也是如此，教師在教學(xué)過程中，只針對要領(lǐng)進(jìn)行重點指導(dǎo)，學(xué)生在聯(lián)系過程中，利用想象調(diào)整姿態(tài)，完成訓(xùn)練。

(二)完善體育運動設(shè)施，滿足學(xué)生運動需求，提高思維活躍性

小學(xué)階段，特別是低年級階段，體育運動側(cè)重于娛樂，滿足學(xué)生天性的同時，增強(qiáng)其對體育運動的視野，學(xué)校方面應(yīng)該完善和豐富體育運動設(shè)施，并且在場地條件允許的條件下，豐富現(xiàn)有體育設(shè)施。同時將游戲思維融入體育運動中，組建各類運動隊，比如籃球隊、圍棋隊以及游泳隊等，滿足不同學(xué)生的運動需求，鍛煉并提高其思維活躍性，同時通過設(shè)置特色課程，比如高爾夫以及輪滑運動，引導(dǎo)學(xué)生切換思維模式，不斷探索自身運動潛力。

不同體育項目對小學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的側(cè)重點有所差異，比如在乒乓球項目中，揮拍姿勢決定了乒乓球的旋轉(zhuǎn)方向以及球速，學(xué)生此時需要判斷球的落點與力度，進(jìn)而成功回球。所以乒乓球項目對學(xué)生思維反應(yīng)力要求較高，通過反復(fù)訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的反應(yīng)力。再比如，就臺球而言，側(cè)重于對學(xué)生的空間想象以及手段準(zhǔn)度的訓(xùn)練，臺球作為大眾娛樂項目，隨著斯諾克的發(fā)展，逐漸成為主流的休閑方式，優(yōu)秀的臺球運動員，都擅長于走位、做球以及解球，而這些技能的掌握都需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，相關(guān)專業(yè)教練應(yīng)該從擊球入袋開始，逐漸建立起空間思維能力，由此可見，臺球?qū)W(xué)生空間思維能力要求較高。所以學(xué)校層面，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)有條件下，豐富相關(guān)體育運動設(shè)施，有利于從不同維度，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并且促使學(xué)生建立其不同思維方式，以應(yīng)對不同環(huán)境。

(三)利用多媒體手段啟發(fā)學(xué)生利用運用創(chuàng)新思維進(jìn)行體育運動

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大推動的體育運動的發(fā)展，智能設(shè)備的普及，能夠更好的監(jiān)控學(xué)生的體能狀態(tài)以及相關(guān)數(shù)據(jù)，為優(yōu)化運動形式和強(qiáng)度，提供數(shù)據(jù)支撐。

1.多媒體技術(shù)能夠全景展示技術(shù)動作，提高運動有效性

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于大型國際賽事以及日常訓(xùn)練當(dāng)中，為優(yōu)化訓(xùn)練模式以及強(qiáng)度，提供數(shù)據(jù)參數(shù)。所以，多媒體技術(shù)也可應(yīng)用于檢測學(xué)生的體側(cè)數(shù)據(jù)。在短跑訓(xùn)練中，可通過學(xué)生呼吸節(jié)奏、步伐調(diào)整以及身體姿態(tài)等相關(guān)數(shù)據(jù)建立相關(guān)模型，學(xué)生可利用可視化的視頻或者圖像，對自身體能狀態(tài)進(jìn)行評估，進(jìn)而做出相應(yīng)改進(jìn)，通過反復(fù)的矯正，實現(xiàn)各方面機(jī)能的最大發(fā)揮，提高運動的有效性。

2.利用VR、AR等技術(shù)，拓展體育思維空間

VR、AR技術(shù)在體育運動領(lǐng)域的運動，已經(jīng)成為新的流行趨勢。小學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，但很多體育運動無法直接參加，利用VR、AR技術(shù)，能夠最大程度模擬體育運動的相關(guān)場景，拓展其思維空間。比如在方程式賽車中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)深度更近一步，逐漸成為動態(tài)思維模式，因為在賽車比賽中，車與環(huán)境的空間關(guān)系更加復(fù)雜，并且具有安全風(fēng)險，學(xué)生在全真模擬環(huán)境中，能夠有意識調(diào)整人車關(guān)系，在保障安全的前提下，追求最佳成績，可見利用VR、AR等技術(shù)，能夠拓展學(xué)生的思維形式。

三、總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，體育運動的形式與內(nèi)容正在發(fā)生深刻變化，小學(xué)生正處于思維成熟的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)建立創(chuàng)造性的思維模式，對其發(fā)展具有巨大作用。通過優(yōu)化小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)理念，完善相關(guān)校園基礎(chǔ)設(shè)施，并且將多媒體手段融入日常教學(xué)中，才能從根本上推動創(chuàng)造性思維的拓展，提高小學(xué)生的綜合能力。

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