關(guān)于合作學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

古彬

摘要：近年來，隨著新課標(biāo)的不斷改革和深入，高校體育教學(xué)也積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，不斷應(yīng)用新的教學(xué)模式和方法，確保學(xué)生可以朝著德、智、體、美全面方向發(fā)展。在高校體育教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)能力，還有利于學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，無論是對(duì)教學(xué)水平和效果的提升，還是學(xué)生的未來發(fā)展，都有著很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高校體育教學(xué)；運(yùn)用分析

在高校體育教學(xué)過程中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及自身水平，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案和計(jì)劃，保證每一個(gè)學(xué)生的綜合能力都可以得到提升。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，教師可以切實(shí)做到因材施教，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文即對(duì)合作學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，希望相關(guān)人員可以借鑒和采納，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)的概述

所謂的合作學(xué)習(xí)，主要是指學(xué)生為了能夠共同完成教師布置的任務(wù)，有明確分工的互助型學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能夠不斷的鼓勵(lì)學(xué)生為集體以及個(gè)人利益而工作，可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及綜合能力，有利于學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行高校體育教學(xué)過程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，教師會(huì)將合作的相關(guān)性內(nèi)容以及目的進(jìn)行合理規(guī)劃，在保證教學(xué)課堂順利開展和進(jìn)行的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的自身水平和能力。合作學(xué)習(xí)模式是近年來一種新型的教學(xué)模式，其主要就是通過師生間的合作和交流，提升學(xué)生的整體水平，保證學(xué)生能夠朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展。在實(shí)際的高校體育教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)就是通過小組以及團(tuán)隊(duì)的方式共同完成任務(wù)，并且對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，讓學(xué)生之間能夠互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展和進(jìn)步[1]。

二、合作學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式通常比較單一，并且經(jīng)常將自身放在教學(xué)的主體地位，忽略的學(xué)生的實(shí)際需求和感受，使得課堂氛圍過于枯燥，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。但是，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以很大程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，明確了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通常情況下，在體育教學(xué)之前，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，將體育水平較高和體育水平較低的學(xué)生按照合理的比例進(jìn)行分配，保證每個(gè)小組之間都可以公平競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生共同完成。比如：教師在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，當(dāng)為學(xué)生講解“三步上籃”相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該在明確“三步上籃”的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的體育水平進(jìn)行合理分配，同時(shí)在對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生練習(xí)，看哪一組學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確保學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的整體水平。需要注意的是：學(xué)生在練習(xí)的過程中，應(yīng)該對(duì)一些動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，保證每一個(gè)學(xué)生的體育水平都能夠得到提升[2]。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)情景

在高校體育教學(xué)過程中，學(xué)生的參與程度和積極性對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義和作用。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)期間，教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃和方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，保證學(xué)生可以對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而保證體育教學(xué)可以順利的開展和進(jìn)行。而合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，其主要作用就是以學(xué)生為中心、滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的心理，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，當(dāng)有學(xué)生產(chǎn)生消極心態(tài)時(shí)，要積極的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。比如：教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，當(dāng)對(duì)墊球的技巧進(jìn)行講解時(shí)，在保證學(xué)生對(duì)相關(guān)技能進(jìn)行了解和掌握之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比賽教學(xué)情景，比賽規(guī)則為：一名學(xué)生完成墊球之后傳遞給下一名學(xué)生，規(guī)定用時(shí)最少的小組獲勝，并且可以贏得一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但是教師也發(fā)揮著重要的作用。在高校體育教學(xué)過程中，教師在講解基本教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要留給學(xué)生足夠的交流和討論的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，與小組成員共同完成任務(wù)，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，比如：最佳精神獎(jiǎng)等，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

三、結(jié)束語

在高校體育教學(xué)過程中，合理的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題和不足進(jìn)行不斷的改善和更新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的整體水平，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和意義，確保學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。為了進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行合理分析，對(duì)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合能力，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫樂忠.高校體育"小組自主合作學(xué)習(xí)"教學(xué)方法探討[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（21）：74-74.

[2]李福祥.合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].科技展望，2015（32）：101-102.

（作者單位：成都東軟學(xué)院）