中學體育田徑教學既有問題及解決策略分析

唐曉民

摘要：體育對于人們而言，無論是在生理方面還是在心理方面，都發(fā)揮著不可替代的作用，而田徑作為體育的一項基礎(chǔ)運動項目，在中學體育教學中，合理開展體育教學，對于學生而言，不僅有利于提升青少年各個方面的身體素質(zhì)，而且也有利于促進青少年能夠更好的投入到學習活動中。然而，在現(xiàn)階段的田徑教學中，仍然存在不少的問題未及時解決，在很大程度上影響了整體的發(fā)展，為此，本文就從中學體育田徑教學中存在的問題入手，探討相對應的解決對策，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學；體育；田徑

隨著時代的進步與發(fā)展，社會對于人才的要求不僅僅體現(xiàn)在能力方面，而且也要求人才具備良好的身體素質(zhì)，因此，體育運動得到越來越多人的重視。體育運動是由多個方面共同組成的，其中田徑運動作為一項基礎(chǔ)性的運動，在中學體育教學中具有培養(yǎng)學生耐力、力量、速度等方面的特點，被廣泛應用于中學體育教學中，并且對學生各個方面的發(fā)展也發(fā)揮著積極的促進作用。然而，受到種種因素的干擾，在中學體育的田徑教學中仍然存在不少的問題，這些問題若長期存在并且不加以解決的話，勢必會影響整體的進步與發(fā)展，因此，教師要結(jié)合實際發(fā)展情況，采取合理的措施來提高中學體育中的田徑教學，從而促進整體的進步與發(fā)展。

一、中學體育中的田徑教學存在的問題分析

在提出有效的對策之前，首先要明確在中學體育的田徑教學中具體存在哪些方面的問題，通過對這些問題進行分析之后，再提出有效的對策，以此來發(fā)揮對癥下藥的效果。

（一）深受應試教育思想影響，學生對田徑項目關(guān)注過少

盡管教育一直以來受到我國的廣泛重視，但是在我國開展的教育活動中，不僅在思想上深受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，而且在人才選拔的機制方面也不夠完善，多個方面因素的影響，無論是教師還是學生對體育活動是否有效開展都未給予過多重視，而是將教學或者是學習重點放在如何提高分數(shù)方面，受到這一方面因素的影響，導致體育教學活動開展質(zhì)量不佳。與此同時，田徑是體育活動中的一個組成部分，隨著學生學習壓力的增加、課外運動時間的減少，多數(shù)學生都會選擇健康型、活力型的運動項目，比如說籃球，而很少有學生會選擇田徑項目，進一步影響了田徑教學。

（二）教學方面落后化，教學內(nèi)容單調(diào)化

一般來說，中學體育中的田徑教學涉及的項目包括跳遠、跑步、投擲等，這些田徑運動項目，若進行有效的練習，無論是對學生現(xiàn)階段的發(fā)展還是對學生長遠的發(fā)展，都是利大于弊，但是教師在教學過程中，沒有從學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，所采用的教學方法呈現(xiàn)單一化、落后化等特點，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，導致學生對這些運動項目表現(xiàn)出興致缺缺的現(xiàn)象，在很大程度上影響了中學體育中田徑教學的有效開展。除此之外，田徑教學的內(nèi)容太過于單調(diào)化，趣味性不大，使得學生的學習興趣和熱情難以得到全面調(diào)動，從而影響了整體的進步與發(fā)展。

（三）考評體制有所欠缺，缺乏以人為本教學理念

中學體育中的田徑教學，在實際教學過程中還存在以下幾個方面的問題：第一，受到當前教育機制的影響，考試成績成為評判學生學習好壞的主要標準，在田徑教學中也依然運用這一套標準來衡量學生的田徑水平，忽視了田徑教學的本質(zhì)是為了對學生意志品質(zhì)、身體素質(zhì)的引導，從而難以實現(xiàn)切實的強身健體目標。第二，在多數(shù)中學體育的田徑教學中，教師仍然延用以競技為主的傳統(tǒng)教學模式，在教學活動開展過程中，過于重視對學生田徑運動要領(lǐng)和相關(guān)能力的培養(yǎng)，忽視了在教學中滲透以人為本的教學理念，影響了整體的進步與發(fā)展。

二、提高中學體育中的田徑教學質(zhì)量的措施分析

在明確中學體育的田徑教學中存在哪些方面的問題之后，這一章節(jié)主要探討的內(nèi)容就是如何采取合理的措施來解決其中存在的問題，通過提出以下幾個方面的對策，希望可以為實際教學活動的有效開展提供一些參考意見，從而促進整體的進步與發(fā)展。

（一）重視體育課程的開展，轉(zhuǎn)變教學觀念

提高中學體育中的田徑教學質(zhì)量，所能采取的第一個措施就是重視體育課程的開展，轉(zhuǎn)變教學觀念，從而促使目標得以有效實現(xiàn)。意識影響行為，行為的有效做出是需要在意識的指導下才能進行，因此，教育的主管部門和學校要在意識層面上真正意識到開展體育教學活動具有哪些方面的實質(zhì)作用，要認識到體育教學事業(yè)的有效發(fā)展，對國民素質(zhì)、社會經(jīng)濟等方面都有著深遠的影響，提高體育教學質(zhì)量是十分有必要，并且采取一定的措施來推動體育教學活動得到有效開展。除此之外，作為教學活動開展的教師，要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要認識到體育教學的重要性，而且也要對田徑教學有著清晰的認知，從學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，結(jié)合學生的自身特點，在此基礎(chǔ)上有效開展田徑教學，從而促進學生在田徑學習中得到更好的發(fā)展。

（二）改進教學方法，提高學生參與田徑運動的興趣

提高中學體育中的田徑教學質(zhì)量，所能采取的第二個措施就是改進教學方法，提高學生參與田徑運動的興趣，從而促使田徑的教學質(zhì)量得到有效提高。改進教學方法需要采取兩個方面的措施，一方面是從學校的角度來說，學校要加大田徑基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)步伐，嚴格按照標準建設(shè)好一些基礎(chǔ)設(shè)施，比如說田徑場、跑道等，以此來為田徑教學提供合適的場所，另外學校還要合理配備與田徑教學相關(guān)的田徑器材，比如說標槍、鉛球、繩子、氣墊等，以此來保證田徑教學得到有效的開展；另一方面要從教師的教學來說，由于田徑教學活動主要是由教師來設(shè)計和開展的，因此，教師要從學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，結(jié)合具體的教學目標，運用創(chuàng)新的思維來合理開展田徑教學，比如說可以運用游戲教學法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學方法，激發(fā)學生對參與田徑運動的興趣，以此來有效提高田徑教學質(zhì)量。除此之外，學校還要動員家長的力量，讓家長深刻認識到田徑訓練對于自己孩子健康成長的重要性，讓家長給孩子參與田徑訓練提供各個方面的支持。

（三）改善考評體系，改變傳統(tǒng)教學模式

提高中學體育中的田徑教學質(zhì)量，所能采取的第三個措施就是改善考評體系，改變傳統(tǒng)教學模式，從而促進整體的進步與發(fā)展。在上述存在的問題中已經(jīng)提到現(xiàn)階段的考評體制還是以分數(shù)為主，重視考評的結(jié)果，為了促進學生在田徑教學中得到更好的發(fā)展，必須改善考評體系，將原先的結(jié)果考評改變?yōu)檫^程考評，單一的指標考評轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣笜丝荚u，因此，教師在田徑教學過程中，更要從實際發(fā)展情況出發(fā)來對學生進行全方位的考評。受到新課程改革思想的影響，無論是主學科的教學還是副學科的教學，都在強調(diào)要加強學生主體性的體現(xiàn)，因此，中學體育中的田徑教學也要遵從新課程改革中提出的思想，重視學生主觀能動性的培養(yǎng)，利用小組合作學習法，以小組的形式讓學生有效參與到教師所開展的教學活動中，從而在一定程度上提升田徑教學的教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

田徑在體育中占據(jù)著重要的位置，作為社會未來接班人，進行有效的田徑教學，在未來的社會發(fā)展中能夠得到更好的發(fā)展，因此，在中學體育中的田徑教學中，教師要采取合理的措施來提高中學體育中的田徑教學質(zhì)量，充分發(fā)揮田徑的作用，從而促進整體的進步與發(fā)展。

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（作者單位：南京市寧海中學）