學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生對幼兒體育游戲的教學(xué)能力研究

李方玉

摘要：解決幼兒園體育游戲教學(xué)開展由于幼兒師資因素而造成的薄弱現(xiàn)狀，就必須加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育游戲教學(xué)能力的培養(yǎng)。本文通過對實習(xí)生的幼兒體育游戲教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析存在不足的原因，提出有效的改善途徑，以促進(jìn)學(xué)前人才綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；實習(xí)生；體育游戲；教學(xué)

一、研究目的

體育游戲是以各項基本動作和身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以規(guī)則要求的游戲為主要形式，使幼兒身心健康發(fā)展的一種愉快、自主的活動。體育游戲不僅具有一般游戲的特點，而且還具有健身性和規(guī)則性的特點。實踐證明，幼兒體育游戲具有健身、益智、育德、愉悅、健美等功能。幼兒體育游戲能使幼兒身心得到鍛煉，提高身體活力，促進(jìn)身體器官生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性，培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、創(chuàng)造力及對空間、時間的感知判斷能力，還能培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)。

在幼兒園，教師每天都要組織幼兒開展各種各樣的幼兒體育游戲。由于每個年齡段、每個班級、每個幼兒的身心發(fā)展水平不同；每個地區(qū)、每個民族地域環(huán)境不同，在開展幼兒體育游戲活動過程中，創(chuàng)編和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲就成為教師的重要任務(wù)。而教師只有具備了體育游戲創(chuàng)編和指導(dǎo)的專業(yè)技能，才能更好地發(fā)揮體育游戲的功能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此必須加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對幼兒體育游戲的教學(xué)能力。幼兒體育游戲的教學(xué)能力主要包括：游戲規(guī)則的講解、德育教育的滲透、游戲的創(chuàng)編、衛(wèi)生和安全教育等幾個方面。

二、研究對象和方法

（一）研究的對象

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2013級實習(xí)的100名同學(xué)為研究對象。

（二）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文的研究需要，通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、學(xué)前教育新聞網(wǎng)站、中國國家教育部網(wǎng)站和超星數(shù)字圖書館的檢索，同時，查閱了學(xué)前教育學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)，環(huán)境學(xué)等相關(guān)工具書和有關(guān)幼兒教育的方針和政策，收集了幼兒體育游戲教學(xué)有關(guān)的論文和資料，為本論文的開展提供了堅實的理論依據(jù)。

（三）問卷調(diào)查法

根據(jù)論文研究目的和內(nèi)容，在查閱了大量幼兒體育游戲教學(xué)相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對幼兒園指導(dǎo)教師設(shè)計了關(guān)于實習(xí)生的幼兒體育游戲教學(xué)能力的問卷，經(jīng)過廣泛征求專家學(xué)者的意見，對問卷幾經(jīng)修改后，對2013級實習(xí)的100名同學(xué)的體育游戲教學(xué)能力進(jìn)行調(diào)查訪問。

（四）問卷的發(fā)放與回收

嚴(yán)格按照問卷發(fā)放的要求，研究者本人采取當(dāng)面發(fā)放當(dāng)面回收的方式到幼兒園親自發(fā)放共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效問卷100份，有效率100%"

（五）實地調(diào)查法

在論文前期，經(jīng)過幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師的同意，采用實地調(diào)查的方式，對部分實習(xí)生上課的情況，結(jié)合訪談信息進(jìn)行調(diào)查交流。

（六）訪談法

就研究的具體問題，對幼兒園教師進(jìn)行訪談，了解幼兒園對幼兒體育游戲教學(xué)的內(nèi)容、方法、要求等方面的問題。

（七）數(shù)理統(tǒng)計法

利用 Excel2007 和 SPSS17.0 對回收的問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

（八）邏輯分析法

結(jié)合幼兒體育理論知識，對所掌握文獻(xiàn)以及數(shù)理統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行對比、分析和歸納

討論得出結(jié)論。

三、結(jié)果與分析

（一）實習(xí)生幼兒體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀

1.幼兒體育游戲規(guī)則的講解

幼兒心理學(xué)研究表明，幼兒思維特點主要依靠具體的形象和表象的聯(lián)想。因此，在幼兒體育游戲指導(dǎo)中，教師要運用形象、生動的語言描述游戲應(yīng)該集合成什么隊形、多少人一隊、分成幾隊、游戲開展的方法和結(jié)果以及游戲的開始到結(jié)束的順序等等都要表述完整，做到精講多練，減少不必要的過渡環(huán)節(jié)，消除不合理的等待現(xiàn)象，同時結(jié)合動作示范，引導(dǎo)幼兒積極思維，參與動作模仿，從而使幼兒盡快地熟悉體育游戲內(nèi)容，掌握體育游戲的方法和規(guī)則，積極投身于體育游戲之中。對指導(dǎo)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解100名學(xué)生的體育游戲規(guī)則講解情況，見表1。

由表1可以得知：實習(xí)生的對體育游戲規(guī)則語言表述能力較差，僅有81%的實習(xí)達(dá)到滿意以上；有的同學(xué)語言太過簡單，沒有表述清楚；有的同學(xué)語言太過復(fù)雜啰嗦，抓不住重點進(jìn)行表述。通過訪問和現(xiàn)場觀察，學(xué)生一般在講解游戲規(guī)則的同時都進(jìn)行了動作示范或者請小朋友示范，小朋友都能較快掌握游戲方法和規(guī)則。

2.德育教育的滲透

幼兒體育游戲是幼兒在特定的場地借助教師指導(dǎo)，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，集體合作或自己個體做一些身體練習(xí)。根據(jù)這些特點，教師在教學(xué)活動中要重點培養(yǎng)幼兒敢于面對一切困難的習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒良好的心理承受能力，增強(qiáng)幼兒堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比如，通過跳繩游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的精神；通過進(jìn)行相對激烈的競爭游戲，增強(qiáng)幼兒良好的心理承受能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)等。因此品德教育是游戲教學(xué)活動中非常重要的一個組成部分。而在實習(xí)生的體育游戲教學(xué)活動中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)很少有實習(xí)生在游戲中對幼兒進(jìn)行品德教育。通過對指導(dǎo)教師進(jìn)行的問卷調(diào)查，了解100名學(xué)生的基本體操教學(xué)語言規(guī)范情況，見表2。

由表2可以得知：實習(xí)生在體育游戲教學(xué)活動中，很少有實習(xí)生在游戲中對幼兒進(jìn)行品德教育，僅50%的實習(xí)達(dá)到滿意以上，實習(xí)生是為了游戲而游戲，沒有滲透德育教育等各方面的教育。

3.幼兒體育游戲的創(chuàng)編

在開展幼兒體育游戲活動過程中，創(chuàng)編和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲是教師的重要任務(wù)。體育游戲不同于一般性游戲，（如角色游戲、娛樂游戲等），它應(yīng)該是姓“體”，即是要以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目標(biāo)，因此創(chuàng)編幼兒體育游戲時應(yīng)考慮到游戲必須有某些基本動作、要有一定的運動負(fù)荷量、充分利用環(huán)境等。要求游戲具有鍛煉性、趣味性、教育性、安全性、發(fā)展性等。長期以來，在幼兒園體育游戲創(chuàng)編和指導(dǎo)中，存在著只重視內(nèi)容、形式，而忽略了目標(biāo)，或先選取內(nèi)容再定目標(biāo)的現(xiàn)象，從而使幼兒體育游戲活動產(chǎn)生了極大的盲目性。在內(nèi)容的選取上以身體活動為主要內(nèi)容。設(shè)計可以從角色、情節(jié)入手，結(jié)合開始信號、動作過程、結(jié)束姿勢、游戲規(guī)則等進(jìn)行。通過對指導(dǎo)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解100名學(xué)生的體育游戲創(chuàng)編的情況，

見表3。

由表3可以得知：實習(xí)生創(chuàng)編的體育游戲在基本動作的利用上較好，選取1—2個基本動作滲透到體育游戲的情節(jié)中，84%的實習(xí)生創(chuàng)編動作達(dá)到滿意以上；運動負(fù)荷量的控制較差，僅有73%達(dá)到滿意以上，主要是動作太簡單導(dǎo)致負(fù)荷量跟不上；器械的利用上較好，91%的實習(xí)生達(dá)到滿意以上，實習(xí)生在游戲的創(chuàng)編過程中都自制了很多教具用到體育游戲中；游戲的趣味性較高，86%達(dá)到滿意以上；教育性不足，50%僅達(dá)到滿意以上，主要是因為實習(xí)生在游戲過程中沒有滲透德育教育；安全性較差，65%達(dá)到滿意以上，主要是實習(xí)生的安全意識不夠；發(fā)展性一般，74%達(dá)到滿意以上，主要是學(xué)生的理論知識不扎實，對于幼兒身心發(fā)展的差異性把握不足。

4.衛(wèi)生和安全教育

3—6歲的幼兒，特別喜歡體育游戲，但他們?nèi)狈\動經(jīng)驗，特別是缺乏運動中衛(wèi)生和安全的經(jīng)驗，這就特別需要教師在指導(dǎo)中加以重視，以確保他們在安全的環(huán)境中進(jìn)行游戲活動。因此教師首先要了解幼兒當(dāng)日的健康狀況；其次要對游戲的場地、器材進(jìn)行檢查，排除不安全因素；要做到規(guī)范、有序地開展體育游戲，防止事故的發(fā)生。通過對指導(dǎo)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解100名學(xué)生的體育游戲的安全意識情況，見表4.

由表4可以得知：實習(xí)生對幼兒當(dāng)日的健康狀況安全意識較好，90%以上達(dá)到滿意；對場地和器材的檢查意識不足，僅有79%的實習(xí)生能達(dá)到滿意；對幼兒危險動作的制作情況非常好，97%的實習(xí)生能達(dá)到滿意以上。

（二）實習(xí)生的幼兒體育游戲教學(xué)能力不足的原因

1.語言表達(dá)能力差

實習(xí)生在教學(xué)過程中，存在一定的緊張狀況，對幼兒體育游戲的方法、規(guī)則的重點把握上不足，所以表達(dá)不清楚應(yīng)該怎么做體育游戲。在同一些實習(xí)生以及體育教師的交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的體育課教師為了調(diào)動學(xué)生上體育游戲課的積極性，基本動作的講解練習(xí)涉及得很少，大多帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲或自由活動，導(dǎo)致實習(xí)生不會講解或講解有誤。

2.德育教育的滲透

一些幼兒園指導(dǎo)老師因為實習(xí)生的教學(xué)經(jīng)驗不足，害怕幼兒園小朋友在游戲活動中受傷，所以安排給實習(xí)生進(jìn)行體育游戲教學(xué)的機(jī)會不多，直接導(dǎo)致學(xué)生對體育游戲的忽視或者認(rèn)識上的錯誤，以為體育游戲就是玩耍。沒有進(jìn)行德育教育的滲透。

3.游戲的創(chuàng)編

幼兒體育游戲的創(chuàng)編來源于對體育游戲教學(xué)過程中經(jīng)驗的總結(jié)，而實習(xí)生對于體育游戲課的實際教學(xué)缺乏足夠的體驗，在一次游戲教學(xué)活動中獲取的經(jīng)驗與活動后的教學(xué)反思都無法在下一次的游戲教學(xué)中有更透徹的改進(jìn)，從而使得實習(xí)生的游戲教學(xué)能力無法提高。一些學(xué)生還認(rèn)為幼兒體育游戲就是帶領(lǐng)幼兒小朋友玩耍，在這種思想觀念指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)編的體育游戲活動簡單。

4.安全教育

無論是在體育游戲的教學(xué)過程中，還是創(chuàng)編游戲設(shè)計等等方面，都存在學(xué)生對幼兒小朋友的安全因素不夠重視，主要原因首先是學(xué)生對幼兒在體育游戲過程中的一些不安全因素估計不足，其次是以自己的控制力來想象小朋友的控制力，再次是對場地、器材的安全檢查方面做的不足，從而導(dǎo)致一些不應(yīng)該發(fā)生的安全隱患發(fā)生。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.實習(xí)生語言表達(dá)能力差，但通過示范等輔助講解，幼兒小朋友都能理解體育游戲的方法和規(guī)則。

2.實習(xí)生在體育游戲的教學(xué)過程中，很少進(jìn)行德育教育的滲透，因為游戲而進(jìn)行游戲。沒能體現(xiàn)出體育游戲的教育性。

3.實習(xí)生對體育游戲的編排對于基本身體動作掌握較好，都能將1—2個基本動作滲透到游戲的情節(jié)中，器材的利用也較好，現(xiàn)場器材的利用或者自制器材的利用，都能做到數(shù)量充分，不足之處主要表現(xiàn)在創(chuàng)編的游戲動作簡單，導(dǎo)致運動負(fù)荷量跟不上。

4.實習(xí)生在進(jìn)行體育游戲教學(xué)活動過程中和體育游戲的創(chuàng)編過程中，都未注意安全教育，沒有及時檢查場地情況和器材的安全情況。

（二）建議

1.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，對體育游戲反復(fù)進(jìn)行重點語言的提煉，多進(jìn)行模擬課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生的膽量，做到不怯場、不緊張，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生在體育游戲教學(xué)過程中的德育滲透能力

在體育游戲課滲透德育教育中，首先要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重幼兒小朋友的主體意識，吸引和組織小朋友參與教育活動，幫助他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)；其次，在游戲教學(xué)比賽中，讓學(xué)生教會小朋友懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在游戲中選一些有一定訓(xùn)練價值，思想內(nèi)容健康的游戲教材。通過比賽加深小朋友對游戲規(guī)則認(rèn)識的同時，讓學(xué)生對幼兒小朋友進(jìn)行紀(jì)律教育和德育教育。

3.加強(qiáng)學(xué)生的體育游戲創(chuàng)編能力

轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育游戲的認(rèn)識，盡量多安排學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)活動的機(jī)會，增加學(xué)生在體育游戲教學(xué)中的經(jīng)驗，加深教學(xué)體驗，在一次教學(xué)活動中獲取的經(jīng)驗與活動后的教學(xué)反思在下一次的教學(xué)中能得到更透徹的改進(jìn)，從而使學(xué)生的體育游戲教學(xué)能力提高。只有提高了體育游戲的教學(xué)能力，從教學(xué)經(jīng)驗中反復(fù)總結(jié)，才能提高學(xué)生的體育游戲創(chuàng)編能力。

4.提高學(xué)生的安全意識

在體育游戲的教學(xué)準(zhǔn)備中，做到仔細(xì)檢查場地和器材，排除場地和器材的安全隱患。在教學(xué)過程中，密切觀察幼兒游戲時的運動狀態(tài)，特別要注意自我控制能力較差或者經(jīng)常容易沖動的幼兒，以及運動能力不靈敏、不協(xié)調(diào)的幼兒。如發(fā)現(xiàn)危險動作，要及時運用柔和的語言提示和保護(hù)幫助的方法，防止事故發(fā)生，絕不能采用吼叫、恐嚇或放任的方法。這樣才能杜絕安全隱患，提高安全意識。

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（作者單位：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部）