體驗(yàn)教育的幸福

張育潔

每個(gè)人都渴望幸福，都追求那份美好和感動(dòng)。當(dāng)被問(wèn)及什么是幸福的時(shí)候，我們會(huì)給出不同的答案。作為一名教師，我是幸福的，和孩子一起成長(zhǎng)，永葆一顆年輕的心。在稚嫩的言語(yǔ)中，在可愛(ài)的笑臉上，我體會(huì)到了真正的幸福。那是一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，亦是快樂(lè)的結(jié)晶。

我于1987年參加工作，把知識(shí)和汗水灑在這三尺講臺(tái)。我深知，要教育好學(xué)生，教師必須先身先士卒，以自己的人格和行為去感染孩子，努力使孩子、家長(zhǎng)喜歡自己。我重視對(duì)孩子的全面培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有贏得孩子的信賴，才能走進(jìn)孩子的心靈。我班有個(gè)全校非常有名的孩子，自控能力極差，經(jīng)常大喊大叫，每天早上來(lái)到學(xué)校放下書(shū)包就到操場(chǎng)的健身器材旁玩耍，還時(shí)常欺負(fù)小同學(xué)。家長(zhǎng)對(duì)他特別溺愛(ài)，我找家長(zhǎng)談話又無(wú)濟(jì)于事。我迷茫了，是否找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談一談，要求換個(gè)班呢？作為教師，我不能遇到困難就退縮??！于是，我找機(jī)會(huì)不斷跟家長(zhǎng)溝通，講清孩子現(xiàn)在的狀況，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，特別是安全問(wèn)題。后來(lái)，我們達(dá)成共識(shí)，一起努力，使孩子有了進(jìn)步。

那是發(fā)生在去年的一件事，填寫(xiě)畢業(yè)登記表，我說(shuō)明了這張表的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)，還要保持整潔。一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的孩子聽(tīng)后，中午就跑到校門(mén)口的小賣(mài)店買(mǎi)了一個(gè)塑料封皮，把登記表小心翼翼地裝好后放進(jìn)了書(shū)包?？墒?，意想不到的事發(fā)生了，下午一上課有個(gè)孩子端著一盆水，急匆匆地跑到那個(gè)孩子的書(shū)桌前，剛想把水倒入那個(gè)孩子的書(shū)桌，被我制止住了。“你要干什么？”他一時(shí)語(yǔ)塞，不知道怎么回答?！翱彀阉乖谒乩锶?！”他站在那里一動(dòng)不動(dòng)?！霸趺戳耍坷蠋煹脑捯膊宦?tīng)了？”他突然大喊道：“李明（化名）老欺負(fù)我！我要報(bào)復(fù)他！”這時(shí)，一個(gè)經(jīng)常被我批評(píng)的孩子說(shuō)：“你敢再跟老師喊，我就揍你！”此話一出，令我震驚，還有感動(dòng)。事后，我對(duì)李明進(jìn)行批評(píng)教育，使他改變了之前的做法。

人們常說(shuō)現(xiàn)在的孩子得到的愛(ài)太多，以至于對(duì)愛(ài)麻木了，但我要說(shuō)你只要付出就會(huì)有收獲。孩子不僅懂得愛(ài)，更懂得回報(bào)，從這件事中就不難看出，令我感動(dòng)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)，使孩子感受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自信心。有一年，從山西轉(zhuǎn)入我班一個(gè)孩子，由于地域、環(huán)境、口音、教材、授課方式等不同，開(kāi)始他很不適應(yīng)，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不寫(xiě)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。我看在眼里急在心上。一堂課上，有一道題要求把一個(gè)等腰梯形分成兩等份，結(jié)果他想到了好幾種方法。“你真聰明，真棒，了不起！”就是這樣一句話，喚起了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他上課聽(tīng)講了，也愿和同學(xué)交流了，期末考出了數(shù)學(xué)98分、語(yǔ)文87分的好成績(jī)。

現(xiàn)在的孩子普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，不能腳踏實(shí)地。這就要求教師調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我教的是高年級(jí)，經(jīng)常采用故事教學(xué)法，動(dòng)之以情，曉之以理。在學(xué)習(xí)上，基本概念、運(yùn)算定律等要靠死記硬背，但一定要掌握牢固、熟練。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，教師要教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受。讓孩子動(dòng)手操作、小組探究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。教師不僅在于講清教材內(nèi)容，更在于如何利用好教材，讓孩子知道什么、會(huì)什么，才能事半功倍。

人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！睂?duì)于，我是深有體會(huì)的。有一次講雞兔同籠問(wèn)題，我講了多種方法后，便問(wèn)孩子聽(tīng)懂了沒(méi)，大家都不約而同地點(diǎn)頭。這時(shí)，我注意到一名女生眉頭緊鎖。我跟她交流后，又講了一遍，只見(jiàn)那女生緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)了，臉上露出微笑。那一刻，我體會(huì)到了什么是“豁然開(kāi)朗”。

把孩子教好，讓孩子成功是每個(gè)教師的心愿?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睅煇?ài)，兼有父愛(ài)式的嚴(yán)格、母愛(ài)式的溫柔、朋友式的平等，它是建立在理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上。只有這樣，師生關(guān)系才能達(dá)到平等和尊重，營(yíng)造良好的氛圍。

（作者系沈陽(yáng)市沈河區(qū)二經(jīng)二校教師）