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      管理,說到底是對人的接納

      2018-01-10 10:55:30鄧弘謝丹丹
      領(lǐng)導(dǎo)文萃 2018年23期
      關(guān)鍵詞:劣勢管理者優(yōu)勢

      鄧弘 謝丹丹

      創(chuàng)業(yè)讓我回到十年前的狀態(tài)——對一切都充滿熱忱,但與十年前不同,我對管理有了全新認(rèn)知。

      我越來越清晰地認(rèn)識到:人唯一能改變的只有自己。作為管理者,我的內(nèi)心不再“強求”他人,而是關(guān)注員工,了解每個人的獨特性。管理,說到底是對人的接納。我的口頭禪是:讓每個人都自我綻放。

      空降兵的“六個不”

      我首次力挽狂瀾的成功管理實踐,是在西安新東方學(xué)校期間。當(dāng)時,西安學(xué)校數(shù)年利潤總和加起來還不如一些學(xué)校一年的利潤。我后來才知道,壓根沒有人愿意去接這個“爛攤子”。我卻很興奮,如果能扭轉(zhuǎn)局勢,我就干成了一件大事。

      剛上任,我就告訴下屬,我有六個“不”——不開會、不談話、不生氣、不換人、不講理、不追究。為何要這么做呢?

      不開會——我是空降兵,并不熟悉員工,開大會則可能加重怨氣,無法應(yīng)付后續(xù)局面。

      不談話——人際關(guān)系復(fù)雜,容易與私情產(chǎn)生糾葛,影響管理者作判斷。

      不追究——我相信每個人在不同的環(huán)境中會有不同的表現(xiàn),過去的就讓它翻篇兒。

      不換人——我相信大家都是好員工,我給每個人100天時間,包括我自己。

      不生氣——人被情緒占領(lǐng),做事則容易跑偏。

      不講理——不講愿景,不講精神,不講做事方法論,而是直接布置工作,讓員工直接做了再說。

      很多人開玩笑,這么多“不”,工作如何推動?但三年之后,我離開那年,營業(yè)額過億,而利潤則有數(shù)千萬。

      一個重要的體會是:沒有員工是不好的,只要用好,都能為企業(yè)創(chuàng)造效益。

      管理者為什么不能“放手”?

      我后來逐漸意識到,管理者最重要的職責(zé),是帶領(lǐng)團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)。員工不僅單兵作戰(zhàn)能力要強,還要形成一股合力,把事做成。這需要管理者將每個人的力量發(fā)揮到極致。在我看來,管理者最大的作用是擰合,是資源的合理充分調(diào)配。

      但事實上,很多管理者對自我的定位有偏差,他們常常誤認(rèn)為自己是團(tuán)隊的核心。尤其很多人剛獲得晉升,總是親力親為,插手下屬的工作,認(rèn)為如不介入,員工就做不好。

      在我看來,管理者要做到“放手”,核心在于是否真正欣賞員工,是否深刻了解下屬的獨特優(yōu)勢。

      然而前提是,管理者必須了解事情該怎么做。不了解,就拼命給下屬布置任務(wù),那只能是機械的KPI分解,自然行不通。有時候,管理者清楚,下屬卻不配合,這是因為管理者并沒有發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢。只有兩者結(jié)合,管理者才會懂得人與人之間的協(xié)作、匹配。

      我跟員工談話,我會告訴他:你的優(yōu)勢在哪兒,如何將這個優(yōu)勢發(fā)揮到最好,同時如何做好損控。例如:下屬處事慎重,我說:你考慮問題周全,能夠想到其他人容易出紕漏的地方,但你需要控制節(jié)奏,否則就會放不開手腳。

      有時候,優(yōu)勢劣勢能相互轉(zhuǎn)化。我主張,管理者不要消除員工的劣勢,可能劣勢沒有了,優(yōu)勢也沒有了。換個地方,說不定劣勢就能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。所以,我從不苛求別人改變。

      找到業(yè)務(wù)突破口

      有時候,做事和用人的思路是相通的。

      在北京新東方學(xué)校,只用一年半時間,我就和團(tuán)隊一起讓業(yè)務(wù)有了飛速發(fā)展。創(chuàng)立跟誰學(xué),我開始思考,能否將這套管理方式沉淀在系統(tǒng)里,形成產(chǎn)品。而這套管理方式在于其背后的運營理念以及價值觀。

      在我看來,企業(yè)的價值,就是擴(kuò)大每個人的產(chǎn)能。在企業(yè),管理者將大家組織起來共同勞動,就一定比每個人分散勞動創(chuàng)造的價值大,如此,企業(yè)存在才有意義。那么,這個產(chǎn)品對于用戶的價值是什么呢?

      事實上,很多線下機構(gòu)教師流失率高,其核心原因在于,教師創(chuàng)造的產(chǎn)能比在其他平臺低。那么,我們能否幫助企業(yè)提升每個老師的產(chǎn)能呢?

      在這樣的思想指導(dǎo)下,“跟誰學(xué)”在2015年重點推出了“天?!?,它不是傳統(tǒng)的官僚管理系統(tǒng),它是以增加培訓(xùn)機構(gòu)教師員工產(chǎn)能,減少重復(fù)性工作為突破點的,提升機構(gòu)學(xué)員客戶價值的高效運營協(xié)作系統(tǒng)。

      事實上,很多同類產(chǎn)品只是單一的管理工具,看起來好像能提升管理效率,但實際極大增加了管理成本。而“天?!币ぐl(fā)企業(yè)每個員工、每個分子的能量,只有這樣,企業(yè)才更加有活力。 這與管人的思路是一樣的——即讓每個人都綻放。

      (摘自《中外管理》)

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