例談在小學(xué)英語(yǔ)課堂上結(jié)合教材文化單元滲透德育

陳宇玲

在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師不僅要讓學(xué)生逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，還要充分挖掘和利用小學(xué)英語(yǔ)教材中的德育因素，使課堂教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)出知識(shí)、德行兼?zhèn)涞男聲r(shí)代學(xué)生。

一、了解中西方文化差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)差異性的理解和包容

教材中的文化單元提供了良好的跨文化交際素材，在提高學(xué)生跨文化口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，還能讓學(xué)生了解中西方文化的差異增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界各國(guó)特征異同的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的包容心、同理心。如三年級(jí)上冊(cè)Culture 1 單元主題為Family，編排了中西方關(guān)于表達(dá)名字的區(qū)別。教材列舉了Tim一家的family tree，讓學(xué)生直觀地了解西方名字的正確結(jié)構(gòu)順序。還編排了練習(xí)“My family tree”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)自己的家庭成員結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái)，教材的左右兩邊展示的中西方的family tree，展示了該單元的教學(xué)重點(diǎn)：中西方姓名的排序是相反的。

掌握了中西方姓名排序的異同后，三年級(jí)下冊(cè)Culture 1單元主題Names則是對(duì)上冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充及升華。該單元的教學(xué)重點(diǎn)則是正確使用Miss， Mr.及Mrs.的稱謂。教材列舉了學(xué)生熟悉的Tony一家，創(chuàng)設(shè)了若干日常交流的情景，展示西方國(guó)家尊稱的方式。

通過(guò)這兩個(gè)文化單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握中西方姓名在排列上的差異以及稱謂方式，也能了解兩者的共同特征：姓名中的姓氏都代表著家族、血緣關(guān)系，而且都是世代相傳的；更能體會(huì)到姓名所代表的文化傳統(tǒng)：西方社會(huì)強(qiáng)調(diào)名，重視自我，不受外界約束。相較之下，中國(guó)的傳統(tǒng)文化則崇尚共性，姓氏代表著盤(pán)根情節(jié)的宗族觀念，同姓意味著是一個(gè)互相滲透、互相聯(lián)系的集體。

二、加深體驗(yàn)中西方傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

文化單元的話題既開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、學(xué)會(huì)包容和欣賞域外文化，又加深了學(xué)生對(duì)自己民族文化的理解，進(jìn)而讓他們更熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)。

五年級(jí)下冊(cè)Culture 1 單元主題為Holidays。該單元分為四部分：vocabulary， target， practice1 and practice 2。在vocabulary部分，教材以圖片的形式分三部分列舉了8個(gè)極具代表的節(jié)日（National Day， Spring Festival ， Teachers Day， New Years Day， Fathers Day， Mothers Day， Christmas and Halloween），簡(jiǎn)潔明了地介紹了節(jié)日名稱、時(shí)間以及人們?cè)诠?jié)日中所進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)8大節(jié)日有了初步的認(rèn)識(shí)后，老師需重點(diǎn)提出春節(jié)和圣誕節(jié)這兩大節(jié)日進(jìn)行教學(xué)。中國(guó)人在春節(jié)喜愛(ài)發(fā)紅包、貼門(mén)聯(lián)、放鞭炮，而西方則是圣誕老人發(fā)禮物、放煙花。春節(jié)是我們辭舊迎新的日子，圣誕的來(lái)源則有著濃厚的宗教色彩：紀(jì)念耶穌誕生。通過(guò)多媒體教學(xué)向?qū)W生縱向介紹兩個(gè)節(jié)日在中西方的歷史、社會(huì)、文化上的特殊意義，再橫向比較它們所反映出中西方國(guó)家的習(xí)俗、生活方式和社會(huì)文化差異。最后結(jié)合口語(yǔ)交際、筆頭練習(xí)部分，學(xué)生不但能加深中西方節(jié)日的印象，還能復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)所學(xué)的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法：過(guò)去式，將來(lái)時(shí)等。

三、擴(kuò)展學(xué)生國(guó)際視野

世英語(yǔ)作為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是聯(lián)結(jié)世界的重要工具。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程不應(yīng)僅僅是傳授書(shū)本知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)是開(kāi)闊國(guó)際視野，擴(kuò)大世界格局的重要窗口。五年級(jí)上冊(cè)的文化單元從最熱門(mén)的環(huán)境保護(hù)話題入手，讓學(xué)生理解個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)系。

該單元（五上，Culture 2：Cleaning the Earth）設(shè)置在高年段，這一學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，已具備了一定的獨(dú)立思考與閱讀能力。課前教師應(yīng)先布置學(xué)生搜集材料，將課堂和生活實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)。這個(gè)單元先以圖片引入與環(huán)境相關(guān)的單詞。教師也能利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上展示與環(huán)境污染有關(guān)的圖片和事件，如霧霾等這些我國(guó)當(dāng)下影響最廣泛和深遠(yuǎn)的環(huán)境問(wèn)題。在討論時(shí)，要跳出書(shū)本知識(shí)的框架從而開(kāi)闊學(xué)生思路、培養(yǎng)孩子的思考能力、表達(dá)能力。課堂上熱烈的討論氣氛定能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，互相的交流也啟發(fā)思維。Target和Practice環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們用“Whats the______ like？”等句型，介紹自己家園環(huán)境的情況，既能復(fù)習(xí)鞏固課本所學(xué)的知識(shí)，又能擴(kuò)展課本涵蓋的話題內(nèi)容，真正地把語(yǔ)言用到生活當(dāng)中。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint