多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用分析

陳翔

當(dāng)前，多媒體技術(shù)日益成熟，而在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段也得到了廣泛應(yīng)用。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其具有一定優(yōu)越性，能夠進(jìn)行有利學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，確保教學(xué)內(nèi)容得到豐富，能夠更加快捷、方便、動(dòng)感、直觀地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，使得學(xué)生視聽(tīng)感觀得到充分調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，確保其能夠更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，以更好的理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，將課堂教學(xué)帶入更好的境界。筆者在結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用進(jìn)行分析，以更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

一、多媒體技術(shù)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，在初中數(shù)學(xué)中，某些知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，尤其是很多數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念十分的枯燥乏味。但是初中學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面是十分有限的，在其頭腦中主要是形象思維，其抽象思維的過(guò)程不能離開(kāi)具體形象支持，如果單純依靠教師的板書(shū)和口頭講解，那么根本不能長(zhǎng)久吸引學(xué)生注意力，也無(wú)法使他們對(duì)這些抽象數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式加以深刻理解。這就需要有一定多媒體技術(shù)的進(jìn)入，由于多媒體界面文字規(guī)范、圖文并茂、生動(dòng)直觀、色彩鮮艷，能夠滿(mǎn)足初中生基本心理特征。所以其能夠有效提高初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣，鮮明的動(dòng)畫(huà)、色塊、色彩，能夠?qū)σ曈X(jué)神經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激作用，從而更好地吸引學(xué)生注意力。在對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行吸引的基礎(chǔ)上，其能夠抽象知識(shí)變得更加具體、直觀。

二、多媒體技術(shù)擴(kuò)大了課堂的信息容量

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，在教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法給學(xué)生感觀的刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不高，課堂容量比較小，降低了課堂效率。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)后，借助于電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的快速提供和及時(shí)處理大量。通過(guò)音效、動(dòng)畫(huà)、色彩等信息來(lái)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)進(jìn)行全方位的刺激，深化學(xué)生在問(wèn)題上的理解和印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和理解和記憶。此外，在傳統(tǒng)習(xí)題課上主要是依靠教師板書(shū)的方式來(lái)對(duì)講解題目加以呈現(xiàn)，而多媒體技術(shù)能夠在習(xí)題課將預(yù)先準(zhǔn)備的題目進(jìn)行存儲(chǔ)，到時(shí)候直接呈現(xiàn)，使得板書(shū)時(shí)間大大減少，這樣就能夠節(jié)省課堂時(shí)間，增加課堂容量。

三、多媒體技術(shù)有助于課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破

在初中數(shù)學(xué)教材中，很多如果對(duì)很多重難點(diǎn)只是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行講授，只使用簡(jiǎn)單文字對(duì)以及有限教學(xué)工具進(jìn)行講述，那么就不能很好地將抽象數(shù)學(xué)定理和概念深入到學(xué)生頭腦中，加深其印象，加大了學(xué)生掌握和理解的難度。比如在行程問(wèn)題的講述過(guò)程，存在追及和相遇兩方面的問(wèn)題，這兩種情況包括曲線(xiàn)行程和直線(xiàn)行程，內(nèi)容十分抽象，學(xué)生通常不好理解，尤其是在環(huán)形跑道的追及問(wèn)題上，學(xué)生更是難以理解。在這里，我們通常是使用多媒體課件來(lái)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以展示，我們可以使用運(yùn)動(dòng)方式來(lái)對(duì)環(huán)形跑道追及情形加以展示，并將其在追及過(guò)程中的路線(xiàn)使用不同線(xiàn)加以標(biāo)識(shí)，這樣就能通過(guò)生動(dòng)演示的方式使得抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

四、多媒體技術(shù)有益于教師專(zhuān)業(yè)性的成長(zhǎng)

要想在不斷發(fā)展的社會(huì)中，不被淘汰，老師就應(yīng)不斷完善自我、充實(shí)自己。第一，教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體加以充分利用，通過(guò)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的不斷掌握以及網(wǎng)上瀏覽和資料查詢(xún)過(guò)程中進(jìn)行自我提升；第二，在課件使用和制作過(guò)程中，需要進(jìn)行相互討論和鉆研，這樣能夠提高教師業(yè)務(wù)水平，也能增強(qiáng)相互之間的業(yè)務(wù)交流。第三，教師要制作優(yōu)秀課件，就應(yīng)仔細(xì)研讀教材，對(duì)教材意圖加以領(lǐng)會(huì)，這能夠確保教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大大提升。

五、多媒體技術(shù)有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)信息反饋的實(shí)效性

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)信息的反饋具有重要的地位和意義。成功教學(xué)不僅意味著信息的單方面?zhèn)鬟f，而在教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠大大超越輔助教學(xué)的目的。多媒體技術(shù)的充分利用能夠使得課堂反饋實(shí)效性得到大大提高，實(shí)現(xiàn)師生之間信息的雙向交流，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式，幫助教師在課堂上更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累過(guò)多疑難問(wèn)題。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)不但能夠輔助老師的教，而且更能關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以更好地提高課堂教學(xué)效率和水平，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果?！颈菊撐氖菑V東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度一般項(xiàng)目《運(yùn)用SOLO分類(lèi)法的評(píng)價(jià)作用指導(dǎo)初中生開(kāi)展數(shù)學(xué)科導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》 （批準(zhǔn)號(hào)2013VQJK246）課題成果之一】

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)endprint