淺析教輔圖書(shū)策劃和編輯加工的問(wèn)題

陳娟

摘 要 在教輔圖書(shū)出版過(guò)程中，圖書(shū)策劃以及圖書(shū)編輯加工是十分重要的工序，圖書(shū)策劃直接決定圖書(shū)整體結(jié)構(gòu)，而圖書(shū)編輯加工效果能夠在很大程度上影響圖書(shū)出版質(zhì)量。對(duì)此，文章首先對(duì)教輔圖書(shū)的特點(diǎn)以及分類(lèi)進(jìn)行了介紹，然后對(duì)教輔圖書(shū)策劃要點(diǎn)進(jìn)行了分析，并對(duì)教輔圖書(shū)策劃和編輯加工要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)探究，以期提升教輔圖書(shū)出版水平。

關(guān)鍵詞 教輔圖書(shū)；策劃；教育體制改革

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）200-0203-02

教輔圖書(shū)指的是輔導(dǎo)性讀物，學(xué)生在教輔圖書(shū)閱讀過(guò)程中，能夠有效提升學(xué)習(xí)能力，更好地掌握教科書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，而教師應(yīng)用教輔圖書(shū)，能夠?qū)φn程資源進(jìn)行整合，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)教輔圖書(shū)策劃和編輯加工要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)探究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 教輔圖書(shū)的特點(diǎn)以及分類(lèi)

教輔圖書(shū)的種類(lèi)有很多種，常見(jiàn)的類(lèi)型有輔導(dǎo)類(lèi)、參考類(lèi)以及習(xí)題類(lèi)，不同年齡段的教輔圖書(shū)種類(lèi)也有一定的區(qū)別。通常情況下，教輔圖書(shū)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)的，教輔圖書(shū)的體例格式復(fù)雜程度較多，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也比較集中，在圖書(shū)編輯過(guò)程中，對(duì)于晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以采用插圖的形式進(jìn)行注解，幫助讀者更好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，所以，在教輔圖書(shū)策劃編輯過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)言的要求比較高。另外，教輔圖書(shū)具有明顯的時(shí)效性特征，在書(shū)籍出版時(shí)間控制方面，必須確保符合當(dāng)時(shí)學(xué)期的要求，一年分兩個(gè)學(xué)期，因此，不同學(xué)期的教輔圖書(shū)是不同的。現(xiàn)如今，我國(guó)教育體制改革速度加快，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化，教學(xué)內(nèi)容修訂質(zhì)量會(huì)在一定程度上影響教輔圖書(shū)的出版質(zhì)量。對(duì)此，在教輔圖書(shū)出版過(guò)程中，需提升圖書(shū)策劃水平，根據(jù)不同學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，出版相應(yīng)的教輔圖書(shū)，同時(shí)對(duì)教輔圖書(shū)進(jìn)行優(yōu)化編輯加工，保證圖書(shū)出版質(zhì)量。

2 教輔圖書(shū)策劃要點(diǎn)分析

2.1 重視圖書(shū)市場(chǎng)調(diào)研

在教輔圖書(shū)策劃過(guò)程中，首先需要深入圖書(shū)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，確定教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、課改方向等，只有明確上述各項(xiàng)要點(diǎn)，才能保證教輔圖書(shū)策劃結(jié)果符合市場(chǎng)形勢(shì)，更好地滿足受眾實(shí)際需要。在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研工作中，策劃工作人員需要與教師、學(xué)生做好溝通交流，通過(guò)溝通交流，詳細(xì)了解教師和學(xué)生對(duì)于教輔圖書(shū)的實(shí)際需要，做好充足的準(zhǔn)備工作，才能保證教輔圖書(shū)能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度，與教材教學(xué)內(nèi)容保持一致。

2.2 重視教材版本，保證同步配套

在教輔圖書(shū)策劃過(guò)程中，需與教材版本相適應(yīng)。我國(guó)不同地區(qū)的教材版本有一定的區(qū)別，因此，在教輔圖書(shū)策劃選題和編輯過(guò)程中，也應(yīng)考慮教輔圖書(shū)版本問(wèn)題。如果教輔圖書(shū)版本無(wú)法與教材版本保持一直，則會(huì)影響其應(yīng)用適應(yīng)性水平。在確定好教輔圖書(shū)的版本后，還需要考慮教材修訂內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，制定完善的修訂計(jì)劃和修訂周期，對(duì)教輔圖書(shū)的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，確保符合下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升圖書(shū)出版質(zhì)量[ 1 ]。

2.3 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，構(gòu)建合理框架

在教輔圖書(shū)選題策劃過(guò)程中，必須充分發(fā)揮自主創(chuàng)新意識(shí)，從圖書(shū)目標(biāo)讀者的心理實(shí)際需要出發(fā)，積極尋找讀者的關(guān)注點(diǎn)，充分激發(fā)讀者的閱讀積極性。現(xiàn)如今，圖書(shū)出版市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在圖書(shū)策劃過(guò)程中，只有做好選題工作，獲得讀者的關(guān)注，才能夠提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求在圖書(shū)選題方面，加強(qiáng)創(chuàng)新，提升圖書(shū)品質(zhì)。在教輔圖書(shū)策劃過(guò)程中，不僅需要掌握讀者的關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)，還應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助學(xué)生通過(guò)應(yīng)用教輔圖書(shū)更好地掌握難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3 教輔圖書(shū)編輯加工要點(diǎn)分析

3.1 體例統(tǒng)一，圖文一致

3.1.1 體例統(tǒng)一

在圖書(shū)編輯工作中，體例統(tǒng)一至關(guān)重要。教輔圖書(shū)的編輯工作具有一定的特殊性，同一本圖書(shū)的稿件一般是由多個(gè)教師負(fù)責(zé)編輯組合的，對(duì)此，在對(duì)書(shū)本組稿前，應(yīng)組織部分教師進(jìn)行討論分析，確定圖書(shū)的統(tǒng)一體例，這樣有利于進(jìn)行統(tǒng)稿。此外，還應(yīng)注意的是，雖然在圖書(shū)編輯前，已經(jīng)確定了統(tǒng)一的體例要求，然而，不同教師所上交的稿件在格式統(tǒng)一方面，可能還存在一定的問(wèn)題，對(duì)此，在進(jìn)行圖書(shū)編輯時(shí)，需對(duì)正本圖書(shū)的體例進(jìn)行統(tǒng)一處理。

3.1.2 標(biāo)題一致

通常情況下，教輔圖書(shū)是由3個(gè)部分所組成的，包括目錄、正文和參考答案。在進(jìn)行稿件檢查時(shí)，需將教輔圖書(shū)的目錄與教材目錄進(jìn)行比較分析，同時(shí)，在進(jìn)行圖書(shū)編輯過(guò)程中，還需對(duì)教輔圖書(shū)的目錄進(jìn)行逐層檢查分析。對(duì)于教輔圖書(shū)的各級(jí)標(biāo)題，不僅需要保證其能夠與教材的各級(jí)標(biāo)題相對(duì)應(yīng)，同時(shí)，目錄、正文以及參考答案也應(yīng)與目錄內(nèi)容保持一致，但這一點(diǎn)往往容易受到忽略，從而出現(xiàn)疏漏。對(duì)此，在編輯工作中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，避免出現(xiàn)圖書(shū)內(nèi)容與目錄無(wú)法保持一致的問(wèn)題[ 2 ]。

3.1.3 風(fēng)格統(tǒng)一

在對(duì)教輔圖書(shū)進(jìn)行編輯時(shí)，還應(yīng)注意統(tǒng)一教輔圖書(shū)內(nèi)容的表述方法以及行文風(fēng)格，圖書(shū)中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)必須與教材中的描述保持一致，而教輔圖書(shū)中的參考答案也應(yīng)該盡量詳細(xì)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。對(duì)此，在對(duì)圖書(shū)進(jìn)行組稿時(shí)，就應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確各個(gè)工作要點(diǎn)，熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于對(duì)教輔圖書(shū)進(jìn)行編輯。由此可見(jiàn)，在教輔圖書(shū)的編輯過(guò)程中，各個(gè)工作環(huán)節(jié)均有一定的關(guān)聯(lián)，必須做好各個(gè)環(huán)節(jié)工作要點(diǎn)，才能夠提升教輔圖書(shū)編輯質(zhì)量。

3.2 題型新穎，圖文并茂

新時(shí)期，課程改革越來(lái)越深入，在編寫(xiě)不同版本教材時(shí)，編寫(xiě)形式也有很多種，因此，在對(duì)教輔圖書(shū)進(jìn)行策劃和編輯時(shí)，應(yīng)盡量采用先進(jìn)的策劃辦法和編輯措施，提升教輔圖書(shū)出版質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得更加豐富的知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)如今，教輔圖書(shū)的種類(lèi)逐漸增多，并且不同教輔圖書(shū)的內(nèi)容也存在較大的區(qū)別，很多常見(jiàn)題型會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在同一本教輔圖書(shū)或多本教輔圖書(shū)中，這樣就會(huì)出現(xiàn)題型老舊的問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)注意對(duì)題型加強(qiáng)原創(chuàng)設(shè)計(jì)。在教輔圖書(shū)的閱讀內(nèi)容方面，應(yīng)注意盡量選擇能夠體現(xiàn)出社會(huì)正能量的閱讀內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)出國(guó)家的科技發(fā)展和進(jìn)步。在對(duì)教輔圖書(shū)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí)，需注意根據(jù)不同年齡階段讀者的實(shí)際需要，選擇適宜的版面涉及形式[ 3 ]。

3.3 用字準(zhǔn)確

在教輔圖書(shū)編輯過(guò)程中，用字準(zhǔn)確性至關(guān)重要，如果出現(xiàn)錯(cuò)別字問(wèn)題，則會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就要求在進(jìn)行教輔圖書(shū)編輯過(guò)程中，需經(jīng)常翻閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，保證用字準(zhǔn)確性?，F(xiàn)如今，教輔圖書(shū)的版本有很多種，在不同版本的教輔教材編輯過(guò)程中，有些字和詞的使用方法也有所不同，這樣就會(huì)造成教輔教材編輯難度增加，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，比如“一支筆”和“一枝筆”，“收集”和“搜集”，“圖像”和“圖象”等等。為了保證教輔圖書(shū)編輯的準(zhǔn)確性，建議可參考最新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

4 結(jié)論

綜上所述，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)活動(dòng)中，教輔圖書(shū)是十分重要的學(xué)習(xí)工具，教輔圖書(shū)策劃編輯質(zhì)量能夠在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我國(guó)教輔圖書(shū)市場(chǎng)龐大，不同地區(qū)、不同年齡、不同學(xué)科的教輔圖書(shū)有一定的區(qū)別，因此，教輔圖書(shū)出版難度較大。教輔圖書(shū)出版涉及很多環(huán)節(jié)，包括策劃、編輯等，對(duì)此，在教輔圖書(shū)的不同出版環(huán)節(jié)，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)檢查，保證教輔圖書(shū)編輯質(zhì)量，促進(jìn)教育業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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