多角度解讀詩(shī)歌，巧方法解答題目

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于詩(shī)歌的閱讀，有的學(xué)生是不愿意去看，他們認(rèn)為詩(shī)歌鑒賞很難且花的時(shí)間多而收到的成效少，何況分值也不是很高。因此，這些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解只能跟著感覺(jué)走了，讀懂詩(shī)并且會(huì)做題那就更遙不可及了。由此，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生解讀與應(yīng)對(duì)詩(shī)歌考試呢？

一、關(guān)于解“讀”辦法

原因找到了，對(duì)癥下藥，我相信同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的理解和解決詩(shī)歌問(wèn)題將有一些突破。我的做法是：

第一，語(yǔ)文課堂讓學(xué)生愛(ài)上詩(shī)歌。在上每一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我會(huì)拿出三分鐘的時(shí)間讓一位學(xué)生來(lái)講解一首小詩(shī)。講解的詩(shī)歌由學(xué)生自己找，要找自己喜愛(ài)的詩(shī)。這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，讓他們有一種講完詩(shī)歌以后的成就感，從而讓學(xué)生感覺(jué)詩(shī)歌并非很難而愛(ài)上詩(shī)歌。同時(shí)也積累了一些不同詩(shī)歌的題材，提高其理解詩(shī)歌的能力。

第二，學(xué)生讀不懂詩(shī)的問(wèn)題，我歸納為學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)深入地去研讀詩(shī)歌的內(nèi)容。詩(shī)歌具有含蓄美、凝練美等特點(diǎn)，而對(duì)一首詩(shī)只是草草的讀一邊，沒(méi)有一個(gè)整體理解的話，想讀懂是不容易的。因此，這就要求學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的時(shí)候除了發(fā)揮聯(lián)想和想象以外，還要仔細(xì)透徹的理解。如何做到這一點(diǎn)呢？不妨用一下“字字理解，多多組詞”的方法。盧延讓在《苦吟》中說(shuō)：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，杜甫曾說(shuō)過(guò)：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，皮日休也說(shuō)過(guò)：“百煉為字，千煉成句”，由此可見(jiàn)，詩(shī)歌中的每一個(gè)字在一定程度上都凝聚了詩(shī)人的心血，也可見(jiàn)每一個(gè)字均有豐富的內(nèi)涵。深入理解詩(shī)歌中的字意，即是讀懂詩(shī)的突破口。

第三，具體去感受和解讀一首完整的詩(shī)，還有一些方法。1.顛倒詩(shī)句順序的方法。如白居易的《夢(mèng)微之》這首詩(shī)中的一句：“不知憶我因何事”不好理解，顛倒一下順序，即“不知因何事憶我”就容易理解了。再如陸游的《枕上作》，中一句詩(shī)：“死盡中朝舊輩流”怎么理解，也不太好理解。顛倒一下順序，即“朝中死盡舊輩流”就容易理解為：朝中和陸游曾經(jīng)要好的老朋友都死去了。2.抓意象法。詩(shī)歌當(dāng)中會(huì)有很多的意象，如果一些意象我們不知道它的意義也是不容易讀懂詩(shī)的。這首先要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象知識(shí)有一定的積累。如古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象有：月，月可能代表的意思有思鄉(xiāng)、團(tuán)聚、凄冷等，《靜夜思》中的月即為思鄉(xiāng)之意。流水，流水可能代表歲月流逝，自然永恒，人生無(wú)常等《赤壁賦》中語(yǔ)句“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之流水”中的流水即為此意。還有楊柳即與傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。猿啼出現(xiàn)在詩(shī)歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀”。當(dāng)然還有燕子、琴瑟、杜鵑鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、風(fēng)、煙等等意象的意思我們了解了，有一些意象構(gòu)成的意境就不難把握了，從而也可以把握詩(shī)人的情感。3.知人論事法。如陸游是一位愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他在七十六歲的時(shí)候被罷官，回到了山陰老家。他一生寫(xiě)了很多的詩(shī)。了解了陸游的特點(diǎn)，我們?cè)诶斫馑脑?shī)《枕上作》“蕭蕭白發(fā)臥扁舟，死盡中朝舊輩流。萬(wàn)里關(guān)河孤枕夢(mèng)，五更風(fēng)雨四山秋。鄭虔自笑窮耽酒，李廣何妨老不侯。猶有少年風(fēng)味在，吳箋著句寫(xiě)清愁?！本湍芎芎玫陌盐赵?shī)人的情感。此詩(shī)即抒發(fā)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)而又不能建功力業(yè)，壯志難酬的無(wú)奈情感。4.破題法。如王之渙《九日送別》，題目中有一個(gè)“別”字，抓住這個(gè)字，我們就可以知道這是一首送別詩(shī)，而這樣的詩(shī)抒發(fā)的往往也就是離情別緒。有的詩(shī)題就是詩(shī)歌主旨的所在，抓住詩(shī)題也就找到了解讀詩(shī)歌內(nèi)容的突破口。

二、關(guān)于解“題”方法

讀懂詩(shī)是做好題的第一步，也是很重要的一步。然而詩(shī)歌讀懂了是否就能答題的高分呢？答案是不一定。因此，還要讓學(xué)生掌握答題的技巧。

第一，仔細(xì)審題。只有審好題，答案才不會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”。然而，教學(xué)的時(shí)候我卻發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在答題的時(shí)，對(duì)題目要求是一掠而過(guò)，根本不去仔細(xì)審查題目要求我們回答什么。如題目中要求答表現(xiàn)手法，而有的學(xué)生答的都是修辭；有的要求答描寫(xiě)手法，而回答表現(xiàn)手法。怎樣審準(zhǔn)題目呢？方法有二：一就是抓住題目中的關(guān)鍵詞，二就是重讀題目中的關(guān)鍵詞。這樣，學(xué)生就能準(zhǔn)確的把握題意。事實(shí)證明也是如此——在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師在講解時(shí)剛讀完一邊題目，學(xué)生就知道自己錯(cuò)在哪了。

詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，它需要學(xué)生用心去聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲，與之產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的把握詩(shī)意。詩(shī)意的準(zhǔn)確理解是解題的第一步，也正如“好的開(kāi)始是成功的一半”，倘若再加上解題規(guī)律的總結(jié)和解題技巧的掌握，那將是錦上添花的。

徐艷，安徽阜陽(yáng)市第三中學(xué)教師。endprint