邱天：生動(dòng)、智能，“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化

作為教育信息化領(lǐng)域的尖端人才，邱天利用互聯(lián)網(wǎng)，融入大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)，研發(fā)出一系列的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，對(duì)我國(guó)教育信息化的進(jìn)步，以及在線教育的優(yōu)化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，整個(gè)社會(huì)的技術(shù)變革無不閃現(xiàn)著信息化的身影，許多行業(yè)已經(jīng)無法脫離互聯(lián)網(wǎng)而獨(dú)立發(fā)展。作為國(guó)家不斷向前發(fā)展的基石，教育行業(yè)也不例外，需要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這一利好時(shí)機(jī)，掀起一場(chǎng)信息化的改革與創(chuàng)新。作為教育信息化領(lǐng)域的尖端人才，沈陽商務(wù)信息咨詢有限公司技術(shù)總監(jiān)邱天利用互聯(lián)網(wǎng)，融入大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)，研發(fā)出一系列的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，對(duì)我國(guó)教育信息化的進(jìn)步，以及在線教育的優(yōu)化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。近日，記者采訪了邱天，她對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我國(guó)教育教學(xué)的改革與發(fā)展闡述了自己的看法。

記者：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，我國(guó)教育目前在利用先進(jìn)的信息化技術(shù)來進(jìn)行改革與創(chuàng)新的情況如何？

邱天：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)大背景下，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，因此，我國(guó)將“科教興國(guó)”作為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略方針之一。目前，我國(guó)教育主要把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用，基本實(shí)現(xiàn)了教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。許多學(xué)校在教育信息化硬件設(shè)備的配置方面也很重視，一些終端信息化設(shè)備，電子書包，升級(jí)多媒體設(shè)備等被應(yīng)用到教育當(dāng)中，以豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。相比硬件設(shè)施，教育信息化的軟件服務(wù)可以說是目前教育信息化發(fā)展最迅速的一部分，其涉及到的領(lǐng)域及內(nèi)容也比較豐富，但與整個(gè)社會(huì)的信息化技術(shù)發(fā)展程度比較來說，相對(duì)滯后，這也是目前行業(yè)內(nèi)技術(shù)專家進(jìn)行教育信息化改革與創(chuàng)新的重點(diǎn)所在。

記者：目前，您認(rèn)為教育信息化軟件方面應(yīng)如何進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展？

邱天：目前的教育改革，對(duì)學(xué)生來說最重要的、可產(chǎn)生直接影響的當(dāng)屬教學(xué)方式的改革，而在線教育的興起，恰恰滿足了學(xué)生對(duì)新型教學(xué)方式的需求與渴望。因此，在如何改變傳統(tǒng)教學(xué)方面，研發(fā)先進(jìn)的、有效的、適合的在線教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)，成為了目前教育信息化技術(shù)改革的重點(diǎn)。在線教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有效率高、門檻低、教學(xué)資源豐富等特點(diǎn)，各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。而隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步，新技術(shù)不斷涌出，在線教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)也隨之進(jìn)行必要的技術(shù)更迭與創(chuàng)新。目前，先進(jìn)的大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)在多個(gè)行業(yè)中發(fā)揮出巨大的功能，而在線教育系統(tǒng)也應(yīng)有效利用這些技術(shù)進(jìn)行新一輪的創(chuàng)新，以使其具有更強(qiáng)大的功能，更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

記者：您從事教育行業(yè)信息化研究多年，請(qǐng)問您是如何在這方面進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的？

邱天：我運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、通訊以及多媒體等多種先進(jìn)的信息化技術(shù)手段，研發(fā)了一系列遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)。研發(fā)這些遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的目的，就是針對(duì)我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)目標(biāo)，來改變目前存在的弊端和局限性，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、因材施教的高效教學(xué)方式。它突破了傳統(tǒng)“面授”教學(xué)的限制，為學(xué)生提供了時(shí)間分散、自由安排學(xué)習(xí)、資源共享、地域廣闊、交互式的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)習(xí)者各種行為之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合每個(gè)學(xué)習(xí)者的具體情況，為其制定恰當(dāng)?shù)?、個(gè)性化的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供最可靠的數(shù)據(jù)及建議，使教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施精準(zhǔn)的、個(gè)性化、差異化教學(xué)。

我研發(fā)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)是一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)解決方案。由智能交互的遠(yuǎn)程教育、在線同步課堂跟蹤控制、在線學(xué)習(xí)及管理等多個(gè)系統(tǒng)組成，可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)管理、資源管理、課件制作、在線培訓(xùn)實(shí)時(shí)課堂、錄課等功能。通過名校授課、名師在線指導(dǎo)等形式，系統(tǒng)可以滿足學(xué)生的多層次學(xué)習(xí)需求，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走出傳統(tǒng)名校，讓更多的學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)真正的教育均衡化。

記者：數(shù)學(xué)一直是中學(xué)學(xué)科中的難點(diǎn)，您是如何利用遠(yuǎn)程教育方式來解決數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)問題的？

邱天：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深入，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合相距甚遠(yuǎn)，并且以枯燥抽象的數(shù)字與符號(hào)為主體，因此使得很多學(xué)生難以理解，很難培養(yǎng)出有效的邏輯思維關(guān)系，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，所以成績(jī)不升反降，這也造成了學(xué)生之間的數(shù)學(xué)成績(jī)差距越來越大。而目前傳統(tǒng)教學(xué)方式和原有的在線教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)如何改變數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生興趣以及成績(jī)都沒有太有效的方法。我根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出基于大數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、在線式數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)建模教學(xué)系統(tǒng)、在線式數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等多個(gè)學(xué)習(xí)軟件，改變了以往遠(yuǎn)程教育中過多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)及時(shí)性、便利性、反復(fù)性的方式，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖像、文字、聲音等具體的元素，將實(shí)際問題與具體施教內(nèi)容相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)課本教學(xué)的抽象和枯燥，更容易被學(xué)生理解和接受。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集和分析，制定針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智能調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、自動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)和非線性學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。endprint