顧珈瑜

【摘 要】一所幼兒園真正能夠考慮兒童意識進(jìn)行有價(jià)值的教育，那么該所幼兒園肯定能夠在幼兒所處的環(huán)境中盡量體現(xiàn)出“兒童意識”，必然處處能夠?qū)和埠?、兒童需求以及兒童特性作為首要的考慮因素，能夠在環(huán)境中時(shí)時(shí)處處注重彰顯兒童文化的幼兒園也必然是兒童喜歡的地方，即使在其他的環(huán)節(jié)上顯得再樸素、再簡約甚至再陳舊一些，也不會影響兒童意識的發(fā)展，也必然會牢牢拴住兒童的心。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；兒童意識；環(huán)境布置

因?yàn)楣ぷ魃系母鞣N需要，我會經(jīng)常到各地參觀訪問一些不同類型的幼兒園。給我印象比較深刻的是一所收費(fèi)比較高的民辦幼兒園的參觀訪問。因?yàn)樾闹袑υ撍變簣@收費(fèi)頗高比較關(guān)注，因此，從進(jìn)入這所幼兒園的大門開始，我便處處留心觀察這所幼兒園的每一處環(huán)境與布置，想從中找出幼兒園收費(fèi)高的原因。首先映入我眼簾的是幼兒園主樓門廳內(nèi)所懸掛的各種幼兒園所獲得的榮譽(yù)牌匾，這些榮譽(yù)牌匾在陽光的照射下顯得格外引人奪目、金光閃閃。門廳中央的古典式柜子里則擺滿了各種大大小小的榮譽(yù)獎(jiǎng)杯以及各式證書。穿過門廳后映入眼簾的走廊所呈現(xiàn)出的風(fēng)格則是奪人眼球的歐美風(fēng)，墻面、門窗以及所有的燈具都顯得渾然一體，墻面上精心布置的中英文對照的標(biāo)語以及歐美風(fēng)格的環(huán)境布置都給人留下富貴氣派甚至奢華至極的感覺與印象……很多初到幼兒園的人面對眼前這幅景象估計(jì)都會感到震撼的和迷惑，很多人面對自己的所見估計(jì)也是難以忘記的。

瑪古拉奇這位意大利著名的瑞吉?dú)W幼兒教育體系的創(chuàng)始人曾經(jīng)對幼兒所處環(huán)境的重要性發(fā)表過自己的看法，他認(rèn)為猶如水族箱一樣的環(huán)境對于人們的想法、價(jià)值、態(tài)度以及文化來說都可以說是一種映照。他認(rèn)為幼兒園的管理與教學(xué)是否滲透“兒童意識”往往就可以從幼兒園環(huán)境的布置與設(shè)計(jì)中看出來。記憶中有一所小學(xué)附屬幼兒園的環(huán)境布置在“兒童意識”的體現(xiàn)上倒是給人留下頗為深刻的印象。這所幼兒園最開始的時(shí)候只有一個(gè)班級，但是這所幼兒園的幼兒們卻幸福地?fù)碛兄鴮ｉT性的活動(dòng)室。學(xué)校為了給幼兒們提供廣闊的活動(dòng)空間，將一幢兩層樓的房子精心改造成了包含娃娃家、公交站、超市、小舞臺、閱覽室等各個(gè)主題活動(dòng)的空間。尤為有創(chuàng)意的是，幼兒園在這幢二層小樓一側(cè)的大樹上專門搭建了梯子，樹上搭建了一個(gè)可供幼兒探索樂趣的鳥窩，幼兒往往從梯子的攀爬、鳥窩的探索中能夠獲得極大的樂趣和遐想的空間。幼兒園的環(huán)境布置游覽結(jié)束，我們在一樓接待室里看到了更能體現(xiàn)“兒童意識”的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多幼兒日常涂鴉的畫作被老師們精心燒制在了陶瓷茶杯與茶碟上，這一能夠展現(xiàn)幼兒教育與幼兒主體的環(huán)節(jié)為我們展示了更多的教育理念。不過，尤其令人覺得驚訝的是幼兒園廁所的墻面瓷磚與洗手池上的瓷磚上都是滿滿的幼兒畫作，不管成人廁所還是兒童廁所的瓷磚都是這些畫作燒制成的，每一幅畫作下方還有幼兒姓名、創(chuàng)作時(shí)間以及作品名稱的刻畫，這個(gè)設(shè)計(jì)將“兒童意識”的理念體現(xiàn)得尤為令人印象深刻。這所幼兒園的參觀與訪問令我深深感受到了幼兒園教育中對幼兒全方位關(guān)注與尊重的先進(jìn)理念。

記得那次參訪過程中還有另一所幼兒園給我留下了深刻的印象。一進(jìn)該所幼兒園的門廳便是全園教師的圖文簡介，圖文簡介對于很多成人來說是很簡單的，但這些圖文簡介卻是各班幼兒共同繪制的，簡介的形式相對都是比較統(tǒng)一的，教師的照片在簡介的中間，照片的四周是孩子們心目中對老師的介紹和評價(jià)，這些介紹和評價(jià)都是孩子世界特有的符號或者文字。例如，孩子們對麗麗老師的評價(jià)是這樣的：老師好喜歡紫色的衣服，老師喜歡吃的葡萄我們也喜歡，老師不高興的時(shí)候會噘嘴巴，老師喜歡抱我們，老師唱歌像百靈鳥……而且，這些簡介中的每一句介紹下方都會標(biāo)注是哪一位“小記者”的發(fā)現(xiàn)。這樣的簡介才是真正孩子眼中老師的樣子，將孩子們眼中的老師向大家都作了全方位的介紹，不僅將孩子們對老師的了解一一展現(xiàn)出來，孩子們與老師之間的親密關(guān)系也躍然紙上，每一位參觀訪問者從這里就能感受到師生之間濃濃的感情，這些所有來自于孩子們的語言與符號都向大家昭示著孩子們對老師的情感與生活體驗(yàn)，這應(yīng)該是孩子們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感與體驗(yàn)的展示了。

這兩所幼兒園在很多其他地方表現(xiàn)得并沒有奢華貴氣的感覺，甚至有時(shí)候給人感覺樸素，但這兩所幼兒園共同的特點(diǎn)便是將“兒童意識”盡可能地都展現(xiàn)了出來。那么，究竟什么叫做兒童意識呢？兒童意識又應(yīng)該是什么樣的呢？兒童意識其實(shí)很大程度上是成年人對兒童獨(dú)特性及其價(jià)值的體驗(yàn)、感悟以及認(rèn)識。兒童意識所具備的直觀概念應(yīng)該就是兒童本身所應(yīng)該具有的樣子，比如在大自然中率性、快樂地嬉戲，比如與小伙伴們開心、暢快地游戲與交往，比如對待幼兒園所舉行的各種活動(dòng)都能積極、熱情地參與，比如面對未知的領(lǐng)域能發(fā)起勇敢、必勝的挑戰(zhàn)，比如與幼兒園老師之間能夠率性、真實(shí)地表達(dá)自己的看法……所有諸如此類的表現(xiàn)都應(yīng)該是兒童本身所應(yīng)擁有的兒童的樣子。教師在幼兒成長的過程中扮演著無法替代的角色，因此，教師一定要將自身的主角身份勇敢且堅(jiān)決地褪去，使得兒童在自由快樂的氛圍中盡量能將自身的純真與質(zhì)樸保持得更為長久，努力將兒童所應(yīng)具備的意識和樣子激發(fā)出來，將自身應(yīng)該扮演的配角這一角色扮演好、扮演真實(shí)，并立志體味到真切的兒童生活與快樂，將兒童的興趣、需要以及現(xiàn)在與未來的發(fā)展作為自身教育兒童應(yīng)該考慮的主要問題和方向，關(guān)注兒童動(dòng)作、話語、眼神以及表情背后所包含的內(nèi)心需求、期待與活動(dòng)，關(guān)注兒童成長中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，只有這樣，才能真正為實(shí)現(xiàn)兒童健康、和諧發(fā)展設(shè)計(jì)與布置出應(yīng)有的環(huán)境，為兒童健康、快樂成長創(chuàng)造出更加豐富、肥沃的精神世界。endprint