高中英語聽力教學(xué)有效性探析

【摘要】在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，聽是獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，也是提高其它技能的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生若要學(xué)好英語則必須著重提升英語聽力能力。從目前高中英語教學(xué)來看，部分高中英語教師并沒有真正重視英語聽力環(huán)節(jié)，致使學(xué)生英語聽力難以得到有效提升，甚至使很多學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。基于此，本文結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語聽力教學(xué)有效性進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語；聽力教學(xué)；有效性

【作者簡介】張華，陜西省丹鳳中學(xué)。

英語聽力作為語言交際的一項(xiàng)基本技能，是英語素質(zhì)教育的重要組成部分，在英語教學(xué)中有不可忽視的地位。隨著新一輪課程改革，英語聽力的要求也進(jìn)一步增高。從筆者教學(xué)實(shí)踐來看，部分學(xué)生初中時(shí)期的英語成績并不差，但是進(jìn)入高中英語學(xué)習(xí)之后則顯得比較困難，聽力對(duì)學(xué)生無疑是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，提升高中英語聽力教學(xué)有效性則顯得非常迫切與重要。

一、聽力基礎(chǔ)要扎實(shí)

聽力能力的提高首先必須建立在單詞正確發(fā)音的基礎(chǔ)上。高中學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生甚至不會(huì)音標(biāo)，在記英語單詞時(shí)基本依靠死記硬背，未能有效借助音標(biāo)，因此單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，聽力能力也較差。因此，在高中英語教學(xué)初期，教師應(yīng)重視國際音標(biāo)教學(xué)，糾正單詞發(fā)音，指導(dǎo)語音拼讀技巧，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些相似因素發(fā)音的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生掌握其中拼讀規(guī)律之后，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)較長的生詞進(jìn)行拼讀，從而檢驗(yàn)學(xué)生音標(biāo)掌握的實(shí)際水平，將聽力基礎(chǔ)夯實(shí)。

另外，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)音的連讀、重讀、弱讀、同化以及爆破等，都會(huì)影響到學(xué)生英語聽力水平的提升。例如：Heis a kid after all. I called you half an hour ago.等句子之中的連讀，還有This is a no（t）e book.Do you have a re（d） pen？ She too（k） goo（d） of the children. Lets meet a goo（d） friend.等句子中的失去爆破等語音現(xiàn)象。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握了類似音標(biāo)知識(shí)和拼讀技巧之后，學(xué)生就可以應(yīng)對(duì)一些較為簡單的聽力材料，其效果很理想。除此之外，還有一些詞，美式與英式的發(fā)音有所區(qū)別。這些，都需要教師不斷堅(jiān)持訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)生的聽力能力才會(huì)不斷鞏固提升。

二、傳授聽力技巧，加強(qiáng)積累聽力詞匯

一部分高中英語教師習(xí)慣將聽力練習(xí)交給學(xué)生，并直接讓學(xué)生開始進(jìn)行練習(xí)。這種方式需要改善，在聽力之前，要教學(xué)生學(xué)會(huì)快速讀題，盡量捕捉關(guān)鍵詞和重要信息，并對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，這樣有利于降低聽力的難度。另外，聽力具有很強(qiáng)的時(shí)效性，聽過的內(nèi)容容易遺忘，因此對(duì)較長話語中的關(guān)鍵信息，可以教會(huì)學(xué)生通過簡單的符號(hào)將其記錄下來。

例題：How much does the insurance plan cost？

A.About 1200 dollars.

B.About 800 dollars.

C.About 400 dollars.

原文：W： How much is that going to cost？

M： Well， a new iPhone 7 is going to be about 800 dollars， and with the insurance plan， it will probably come to 1200 dollars in total.

該例題答案是：C。分析該題可以看出，倘若學(xué)生在聽的過程中未能抓住關(guān)鍵信息，就算將每一個(gè)單詞都聽明白，在具體解題時(shí)依然有很大的難度。

此外，學(xué)生英語聽力差的一個(gè)重要原因是“話題詞匯”沒有掌握，高中英語教師在日常教學(xué)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累“話題詞匯”的習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握了話題詞匯的前提下去聽，才有利于提升聽力能力。以旅游類為例，諸如：tourist attractions、travel agency、platform等。積累話題詞匯并不是依靠教師的灌輸，可以教會(huì)學(xué)生通過“brainstorming”這種形式進(jìn)行思考，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以確保積累效果。

三、欣賞英語電影與英語歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一切事情的源動(dòng)力。關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，一直以來都是讓教師感到苦惱的事情。筆者認(rèn)為，可以通過欣賞英語電影與聽英語歌的方式來開展。第一，欣賞英語電影。電影欣賞是提升學(xué)生聽力能力、擴(kuò)大詞匯量以及了解外國文化的有效手段之一。將電影欣賞融入課堂教學(xué)，往往可以激發(fā)學(xué)生興趣。電影通過聲音、畫面、顏色、動(dòng)作等因素可以讓原本枯燥的知識(shí)變得更加生動(dòng)活潑，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以從電影中了解很多習(xí)慣用語、口語等，還能聽到很多詞語的弱讀、連讀等。對(duì)于一些聽力能力較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們?cè)谧帜坏膸椭拢葘㈦娪翱炊?；看完之后，再積累一些單詞、句子，并與其他同學(xué)進(jìn)行分享，從而加深印象。對(duì)于聽力能力較好的學(xué)生，教師可以將字幕去掉，然后再讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)片段反復(fù)聽，要求學(xué)生盡量能夠聽出原文。對(duì)于聽力水平已經(jīng)非常好的學(xué)生，可以要求將字幕去掉直接觀看英語電影，并對(duì)電影重要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。第二，聽英語歌曲。英語要多聽才能提高聽力能力，但是如何“聽”才不會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)厭倦呢？聽英語歌曲是一個(gè)非常好的手段?？梢越虒W(xué)生學(xué)會(huì)將“精聽”與“泛聽”相互結(jié)合。一些比較經(jīng)典的歌曲可以采取精聽方式。學(xué)生可以在課間時(shí)間聽英文歌曲，這樣有利于形成一個(gè)良好的英語聽力氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化英語聽力。

綜上所述，正所謂“教無定法”。高中英語聽力課堂教學(xué)不能局限于讓學(xué)生做題這一種方式，可以通過多種方式營造良好的英語聽力氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)其積極性。提高學(xué)生英語聽力并不是一蹴而就的，還需要廣大教師繼續(xù)深入研究，加上師生之間的共同努力，方可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

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