初中英語閱讀教學中如何有效地教學詞匯

【摘要】隨著新課程改革的實施，人們對英語的關注度也在不斷提高，對初中英語閱讀教學要求也越來越重視。然而，初中英語作為大多數(shù)學生接受英語的初級階段，尤其是在英語閱讀方面，也在逐步實施改革，在其發(fā)展過程中仍存在許多問題。特別是在英語閱讀的詞匯處理過程中存在著許多誤區(qū)。

【關鍵詞】初中英語；閱讀教學；詞匯

【作者簡介】李艷（1989.02-），女，漢族，寧夏隆德人，寧夏銀川市銀川三中，本科，中教二級職稱，文學學士，研究方向：初中英語閱讀教學。

前言

初中是學生正式深入學習英語的關鍵時期。掌握英語語法和相關詞匯對學生來說非常重要。在英語閱讀中，最大的困難是缺乏詞匯知識。在詞匯知識的基礎上，即使語法結構不懂，文章的內容也是可以理解的。因此，詞匯教學可以提高學生的閱讀能力，詞匯教學在閱讀教學中起著非常重要的作用。本文分析了初中英語閱讀教學中處理詞匯的各種方法，并根據(jù)教材的具體內容提出了詞匯教學的建議。

一、詞匯的重要性

英語是一門歷史悠久、使用靈活、語法簡潔、詞匯豐富、意義復雜、搭配能力強的語言。人們愿意學習和使用它。要學好英語，必須掌握大量的詞匯，這是很不容易的。一個人的詞匯量和強度將直接影響他的語言表達能力和思維表達的豐富性和準確性。因為單詞是語言中意義的最小單位。從這個意義上說，詞匯的掌握意味著外語水平的提高。人類的思維和思想的交流首先取決于詞匯，所以你不掌握詞匯就無法掌握一門語言。

二、詞匯教學中的不足

1.在閱讀之前，詞匯教學的目的是為系統(tǒng)的理解打下基礎。在閱讀過程中，詞匯教學的目的是理解閱讀，閱讀后，詞匯教學的目的是使學生掌握和使用詞匯。因此，在不同的閱讀過程中，詞匯的意義是不同的。在實際的教學過程中，英語教師會列出生詞和詞義，甚至對生詞進行解釋，以達到解釋的目的。然而，這種方法不僅在英語閱讀的學習過程中浪費了時間，而且降低了閱讀理解的效率。

2.在初中英語閱讀教學，許多英語教師進行“忽略”試教學方法，把這些新單詞讓學生課下準備預習，就不在課堂上講解，并認為學生們通過自己的預習將可以理解這篇文章。但是，他們卻沒有考慮到其中的兩個問題：

（1）在預習生詞的過程中，學生會有一些懶惰，忽視生詞和不常見且比較重要的詞。（2）即使學生預習了生詞，他們也不能從系統(tǒng)的角度來記憶生詞。相反，他們只是粗略地記住一個單詞，將單詞與文章分開，這將直接導致學生缺乏語篇分析能力。

三、有效的教學的重要性

英語教學和其他學科，是由兩部分組成的教學和學習，教師的教學活動，教學效率的同時，有效地指導學生的英語學習，特別是有效的指導學生的詞匯學習，因為學生的能力發(fā)展的掌握詞匯，讓學生掌握一門外語是。要認識詞匯在語言中的重要性，認識詞匯教學在外語教學全過程中的重要性，重視詞匯教學樹立詞匯教學在外語教學中的地位。

四、詞匯處理方法

在初中教材中，每個單元都增加了大量的閱讀材料，學生可以通過閱讀這些文章獲得很多知識。很多題目都以敘述和講解為主，相關內容也比較豐富，由于文章報道的多樣性和生詞的數(shù)量，教師的教學難度更大。文章包括科技文化、禮儀和生活等方面的知識。如果在教學細致，上課時間不夠；如果一般處理和擔心學生不能理解。本文通過以下幾種當時分析：

1.運用語境進行詞匯教學，具體來說，它是在閱讀材料的語境中構建內容，并在一定的環(huán)境中體現(xiàn)新的詞匯供學生閱讀。然后老師解釋單詞的用法。此外，論文可以分為小片段，這也可以減少學生理解材料的難度。

2.閱讀前單獨學習詞匯，許多老師會利用早晚和課前的自學時間先閱讀和講解材料，講解詞匯中的單詞，讓學生抄寫背誦，然后聽寫。學生在熟悉詞匯后閱讀，這使學生更容易理解閱讀。

五、教學方法

1.老師在閱讀前分析閱讀材料和詞匯。在實際的英語閱讀教學中，教師可以首先對文章和教學中的所有單詞進行合理的分析。教師應結合一些非背景信息。此外，需要通過相關內容導出新詞，然后進行分析和介紹。一些容易造成理解困難的單詞也可以設計成在某些情況下指導教學。這樣來處理詞匯，這樣，學生就會更加注意詞匯，這樣他們就能記住關鍵信息。然后完成單詞補全部分，使詞匯可以鞏固教學，提高學生對這些單詞的理解和記憶。

2.閱讀后，學生應該總結他們所學到的內容。學習中最重要的部分是“復習”。為了鞏固學習的詞匯，教師應要求學生在閱讀后完成各種練習，包括常用的詞匯練習，包括重復文本或編寫故事。重復文本可以幫助學生更深入地理解內容，同時執(zhí)行他們的寫作和記憶。教師可以要求學生用他們學過的單詞去復述出來，以便檢查發(fā)音的發(fā)音和學生的詞匯。對于一些有良好基礎的學生，老師可以指導他們將詞典連在一起講故事。

六、結束語

由此可見，在英語閱讀教學中，英語教師應該清楚詞匯的重要性。教師應在英語教材中科學地結合閱讀材料，分析詞匯與文章的關系，以便更好地提高閱讀和詞匯量。

參考文獻：

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