幼兒語言教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

管宏俊

【關(guān)鍵詞】 幼兒教學(xué)；語言；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0077—01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在幼兒語言教學(xué)中大力培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力顯得非常重要。幼兒思維發(fā)展的主要途徑就是語言的學(xué)習(xí)，教師通過采用多樣化的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行語言教學(xué)，并注重對(duì)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，讓幼兒語言教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的積極性與主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，不僅能夠逐漸提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓幼兒的口語交際能力得到大幅度提升。本文主要對(duì)幼兒在語言教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析與探討。

一、幼兒學(xué)習(xí)語言的重要特點(diǎn)

幼兒學(xué)習(xí)語言的重要特征主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性、積累性和模仿性上，也是不斷積累、循序漸進(jìn)的過程。幼兒要想更好地與他人進(jìn)行交流溝通，不僅要對(duì)詞匯和句子進(jìn)行熟練掌握，還要通過教師的幫助指導(dǎo)，讓幼兒原本不懂的，發(fā)展成對(duì)語言的運(yùn)用自如，可以看出幼兒語言的學(xué)習(xí)有積累性的特點(diǎn)。另外，幼兒并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，而是在選擇自己可以模仿與理解的語言組織方式，并進(jìn)行下意識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幼兒學(xué)習(xí)語言的過程也體現(xiàn)了其模仿性的特征。在幼兒學(xué)習(xí)語言過程中，不僅僅是單純的模仿，還學(xué)會(huì)了對(duì)語言的變通以及選擇。通過自己熟練掌握與積累的語言，與家長(zhǎng)、老師等身邊的人進(jìn)行不斷溝通交流，并在交流中不斷創(chuàng)新，從而掌握新的語法和詞匯，這正是語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的體現(xiàn)。

二、幼兒在語言教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的措施

1. 優(yōu)化教學(xué)模式，加大課程改革。面對(duì)課程教育的不斷改革，為了應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展要求，教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在幼兒語言的實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)模式，能夠讓幼兒主動(dòng)積極地投身到教育教學(xué)過程中來，還能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。另外，在課堂教學(xué)過程中，要提倡寓教于樂的教學(xué)方式，利用一些幼兒感興趣和關(guān)注度高的話題來拓展教學(xué)內(nèi)容，從而讓課堂教學(xué)的新鮮感以及趣味性得到大大增加。還可以通過對(duì)音樂電影的觀賞以及互動(dòng)交流的活動(dòng)，來增強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)幼兒提問能力。在語言教學(xué)過程中，幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得格外重要，要想提高幼兒的語言能力，必須加強(qiáng)其自身對(duì)語言的理解、閱讀以及領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)新課程之前，教師可以先安排一部分預(yù)習(xí)作業(yè)并且適當(dāng)指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)方法，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，幼兒通過課前的自學(xué)來熟悉課本中的文章，教師要鼓勵(lì)幼兒對(duì)預(yù)習(xí)的課文提出質(zhì)疑并查閱相關(guān)的資料，經(jīng)過反復(fù)思考以達(dá)到解決問題的目的。

3. 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上來講，幼兒園相當(dāng)于幼兒的另一個(gè)家，因此，為了讓幼兒語言教學(xué)效果得到保證，要能夠創(chuàng)造出和諧、溫馨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。在幼兒語言教學(xué)中，教師不僅要與幼兒建立融洽的關(guān)系，為其構(gòu)建和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的想象力。對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)最有效的就是在幼兒階段，所以，教師要注重開發(fā)幼兒的各種潛能并做好在生活和教學(xué)中說普通話的榜樣，用幼兒所學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流溝通，為幼兒做好表率。另外，幼兒教師還要善于發(fā)掘與利用幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，針對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行語言的教學(xué)。這樣不但能夠活躍課堂氣氛，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

4. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了給孩子們創(chuàng)造具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒語言教學(xué)的工作應(yīng)當(dāng)組織各種課外實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且要加強(qiáng)口語訓(xùn)練的實(shí)踐性。比如，早課堂教學(xué)中，可以將課本里的內(nèi)容編排成小劇本讓學(xué)生們來進(jìn)行表演，正是因?yàn)橛變憾加泻芎玫谋硌莘e極性，可以更好地展示自己。通過課堂表演可以讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)來更好地展現(xiàn)自己的才華與本領(lǐng)。在課堂表演過程中，先進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的成立，在組內(nèi)分配每個(gè)不同的角色，通過排練與學(xué)習(xí)，最后在課堂上進(jìn)行表演。之后再由學(xué)生評(píng)選出自己認(rèn)為比較好的表演者，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，可以大大激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及邏輯思維能力，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了明顯的提升。

總之，教師在幼兒語言教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過采用多樣化的教學(xué)模式，將幼兒的語言特點(diǎn)與語言教學(xué)相互結(jié)合在一起，并且要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，不但能夠讓課堂教學(xué)效率得到提高，還可以為幼兒以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓幼兒在語言教學(xué)中能夠自主思考與探索，從而進(jìn)一步提高教育的教學(xué)效果。

編輯：張 昀