構建適合工程造價專業(yè)的工學結合人才培養(yǎng)模式

湯進

【摘 要】伴隨著建筑業(yè)營業(yè)改增的全面實施和“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化與建筑業(yè)的深度融合、BIM技術應用、裝配式建筑的推廣，建筑業(yè)的生存環(huán)境、生產方式發(fā)生了根本性改變，作為培養(yǎng)高素質技術技能型人才的高等職業(yè)院校要順應時代潮流，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保證人才培養(yǎng)符合市場需求，結合辦學實際歸納總結了一些做法。

【關鍵詞】工程造價；工學結合；人才培養(yǎng)

中圖分類號： TU723.3-4；G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）25-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.082

我院五年制工程造價專業(yè)和三年制工程造價專業(yè)分別開辦于2010年和2013年，畢業(yè)生受到了建筑施工、造價咨詢、裝飾裝修、監(jiān)理等企業(yè)的歡迎，他們大多從事造價員、采購員、房屋銷售員、合同管理員、資料員、施工管理員、監(jiān)理員等工作。近年來，隨著國家對經(jīng)濟結構的調整和房地產市場的調控，建筑行業(yè)的發(fā)展速度逐步趨緩，隨之而來的是新政策、新標準、新技術、新工藝、新措施的不斷呈現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+、BIM+的應用、海綿城市、地下管廊建設、綠色智能建筑的推廣應用、PPP項目的全面落地等，迫使建筑企業(yè)改革創(chuàng)新，以適應新形勢的需要。企業(yè)的競爭關鍵在于人才的競爭，作為培養(yǎng)高素質技術技能型人才的高等職業(yè)院校要順應時代潮流，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保證人才培養(yǎng)符合市場需求。本文就我院結合建筑業(yè)轉型升級的客觀形勢，推進工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的成功做法進行了歸納總結。

南通是著名的全國建筑之鄉(xiāng)。專業(yè)開辦之初，學院確立了辦學的指導思想“以社會需求為導向，以校企合作為平臺，以課程改革為核心，以制度建設為保障，為建筑產業(yè)培養(yǎng)具有較高素質、實踐能力、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的高技能人才”。成立了由行業(yè)、企業(yè)專家組成的專業(yè)指導委員會，構建了校企雙導師工作機制。學院對該專業(yè)的師資引進和培養(yǎng)、教學經(jīng)費投入、實驗實訓室建設、政校行企合作等給予政策保障。學院人才培養(yǎng)模式精心設計、高點定位，為專業(yè)建設指明了方向。

1 明確目標定位，人才培養(yǎng)標準貼近實際

工程造價專業(yè)的畢業(yè)生主要從事工程的預、結、決算工作，這些工作反映的是工程項目建設不同階段的工作成果，對工程的建設單位和施工單位都產生直接的影響。作為國民經(jīng)濟支柱產業(yè)的建筑業(yè)，產業(yè)轉型升級勢在必行，社會急需熟悉新材料、新工藝、新技術的高素質人才，在此背景下，學院轉變人才培養(yǎng)理念，加強與行業(yè)企業(yè)合作，確立了工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有強烈的社會責任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德；具有與專業(yè)領域相適應的科學文化素質；具有扎實的工程造價基礎知識，熟練的工程造價職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，能勝任一般項目概預算、預算軟件應用、工程結算等崗位需求的技術技能型人才。

2 優(yōu)化培養(yǎng)方案，課程內容體系趨于合理

在認真調研的基礎上，我們得出工程造價專業(yè)的畢業(yè)生主要在造價員、資料員、監(jiān)理員、施工員、質檢員等崗位，從事建筑及安裝工程預決算、裝飾工程預決算、工程招投標、工程施工或監(jiān)理等工作，要求學生懂施工、精計量、擅計價、會管理。我們根據(jù)高職教育規(guī)律特點和企業(yè)的要求，精心設計課程模塊，根據(jù)高素質技術技能人才培養(yǎng)目標和崗位能力的要求，針對學生的共性和不同的個性特點，以培養(yǎng)提高學生的職業(yè)素質為重心，以培養(yǎng)提高學生的職業(yè)能力為重點，按照職業(yè)基本素質、職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力以及職業(yè)拓展能力提升的不同要求，設計出公共學習領域課程、專業(yè)基礎學習領域課程、專業(yè)技術學習領域課程以及專業(yè)拓展領域課程，滿足學生崗位提升和可持續(xù)發(fā)展的需要。

當前，BIM技術已經(jīng)在全球范圍內得到業(yè)界的廣泛認可。在中國，BIM理念正逐步為建筑行業(yè)所應用，國家和地方政府也出臺了一系列措施推動BIM技術在建筑工程的應用。站在全球化發(fā)展的視角來看， BIM技術在投資策劃、工程設計、施工管理、運維管理等方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢，它的全面應用將成為建筑行業(yè)的發(fā)展主流。專業(yè)課程教學中，我們及時調整課程設置，增設了BIM技術應用方面的課程，針對工程造價專業(yè)學生識圖的能力要求，增設Revit課程，讓學生借助BIM建模教學軟件（Revit），在完成識圖任務和三維建模的過程中來學習建筑構造，從而讓學生掌握建筑構造識圖能力；針對工程造價學生計量計價及施工組織設計的要求，增設了魯班BIM技術軟件實訓課程，使學生能夠在掌握理論知識的同時，快速有效地利用軟件進行施工總平面圖的規(guī)劃，流水及網(wǎng)絡圖的施工進度計劃安排。為保證教學效果，我們選派數(shù)名教師參加省內外BIM技術培訓數(shù)十余次，投資兩百余萬元創(chuàng)建了BIM實訓室，為BIM技術在教學中的應用提供了有力的保障。

3 精心設計，探索形成“雙證融通、三環(huán)融合、三位一體”的工學結合人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)目標和課程體系確定后，為達到預期的教學效果，建筑工程與管理學院精心設計了人才培養(yǎng)模式，通過不斷地實踐總結，收到了很好的教學效果，最終形成了“雙證融通、三環(huán)融合、三位一體”的工學結合人才培養(yǎng)模式。

3.1 雙證融通

雙證融通是指學生在校期間須取得造價員、施工員、資料員等從業(yè)資格證書和畢業(yè)證書。

3.2 三環(huán)融合

三環(huán)融合是指學生應具備的專業(yè)知識與工程造價崗位職業(yè)標準要求相融合；教學過程與企業(yè)的生產過程相融合；教學內容與企業(yè)實際完成項目相融合。

3.3 三位一體

圍繞高職工程造價學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升問題，結合造價行業(yè)對人才需求的特點，我們堅持以學生為主體，發(fā)揮學校、企業(yè)、社會三種不同教育主體的作用，努力實現(xiàn)共建、共贏、共享，在培養(yǎng)學生寬泛扎實的基礎知識的同時，強調職業(yè)技術技能的提升和社會責任感的增強。

4 創(chuàng)新教學方法，學生學習能力不斷提升

4.1 采用靈活多樣的教學方式提升教學效果

“裝飾裝修工程預算”課程設計了項目驅動教學法，學生在教師指導下，通過實際完成一個完整的“工作項目”學習知識。教師將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內容轉化為若干個“教學項目”，圍繞項目組織和開展教學，使學生直接全程參與、體驗、感悟、論證、探究。“建筑施工組織”課程設計了模塊化教學法，按照建筑施工技術的工藝流程劃分成了6個模塊，形成了以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的教學模塊，將原來零散的知識點針對某一具體施工過程進行有機整合，使每個工藝流程中應掌握的知識更加明確和具有針對性，遵循了職業(yè)能力形成的規(guī)律，突出了綜合運用專業(yè)知識解決實踐問題的鮮明特色?！罢型稑伺c合同管理”、“建設工程法規(guī)”等課程采用案例教學法，通過設計一些典型的、學生感興趣的實際案例，涵蓋課程教學的重要知識點?！敖ㄖこ逃嬃颗c計價”等課程突出實踐教學、項目教學，將理論知識融入到實際案例教學中，克服了學生對枯燥理論和知識的畏懼和厭煩，起到事半功倍的效果。

4.2 開展實驗實訓和技能競賽，注重學生實際技能的提高

工程造價專業(yè)是一門應用性很強的專業(yè)學科，學生必須依靠科學的實訓鍛煉才能獲得造價專業(yè)的技能素質。因此，搭建一個機制靈活、高效的、適合工程造價專業(yè)學生的實訓基地運作平臺就顯得極為重要。我們根據(jù)職業(yè)能力與崗位需求，建設了BIM實訓室、材料實訓室、結構實訓室、工程測量實訓室、工程構造實訓室、工程計價文件編制實訓室等。實訓室以滿足訓練學生崗位能力需求為首位，以崗位定能力，以能力定實踐項目，以實踐項目定實訓內容，專業(yè)課程的實踐性教學得到加強，大大提高了學生的動手能力、創(chuàng)新能力、崗位適應能力。

校企合作、工學結合是職業(yè)教育辦學的重要形式，是職業(yè)院校發(fā)展的生命線。引企入校是校企合作的重要方式，可以將企業(yè)的人員、設備、業(yè)務以及企業(yè)文化帶到學校，真正實現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)與實際崗位的零距離對接。學院于2014年與江蘇蘇中興工程造價咨詢有限公司合作，設立了蘇中興工程造價咨詢有限公司工作室，引進了企業(yè)文化，營造了“職業(yè)化”氛圍。學院根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，適時地將學生安排到工作室進行項目化實訓，實訓期間，學校安排老師進行現(xiàn)場管理，企業(yè)安排專業(yè)技術人才現(xiàn)場指導，由于實訓的內容均是來自合作企業(yè)的實際項目，較好地實現(xiàn)了實訓內容與工作過程的無縫對接。

根據(jù)學校統(tǒng)一部署，我們在每年的9-10月份都在全院學生中組織開展形式多樣的技能大賽，技能大賽項目包括：建筑裝飾、建筑CAD、工程測量、建筑識圖、工程算量、BIM技術應用等。作為2013年剛剛創(chuàng)辦三年制工程造價專業(yè)的學院，我院繼2016年取得工程造價省賽三等獎、東南區(qū)BIM算量比賽團隊二等獎后，2017年又分別取得第四屆全國職業(yè)院?！敖ㄖb飾信息模型（BIM）”競賽一等獎、“建筑裝飾綜合技能”競賽二等獎、以及工程造價江蘇省省賽二等獎的優(yōu)良成績，較好地展示了學院近幾年教育教學改革的成果。

結語：人才培養(yǎng)模式是基于人才培養(yǎng)方案確定的學生知識、能力、素質結構而構建的培養(yǎng)路徑、教學方法、教學手段、管理機制等，需要結合專業(yè)實際，加強頂層設計，政校行企合作，形成共建合力，推動專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

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