中學(xué)語文教育改革與發(fā)展的思考

移紅偉

關(guān)于教育改革的含義就是通過改革的手段，使教育更加直面所有學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展，并且引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展的教育方式，中學(xué)語文課堂作為中學(xué)語文教育的基本途徑和主戰(zhàn)場，也是提高學(xué)生語文水平的主渠道、主方式。所以，想要改革和發(fā)展中學(xué)語文教育，最重要的就是優(yōu)化課堂，對中學(xué)語文課堂進(jìn)行深入改革，讓教師在有限的時(shí)間里，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生獲取語文知識和分析語文的技能。那么，怎樣改革和發(fā)展中學(xué)語文教育呢？

一、優(yōu)化語文課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與感悟

1.想要結(jié)構(gòu)牢，開頭很重要。

想要發(fā)展中學(xué)語文教育，就必須要先吸引學(xué)生的心，如果語文老師能很好地吸引學(xué)生，授課伊始就能理解學(xué)生的想法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且可以很好地把握學(xué)生的心理動(dòng)向，這對一堂課的成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是否思維集中，維持這種心理動(dòng)向并且貫穿于整個(gè)中學(xué)語文的學(xué)習(xí)和使用之中，直接影響了中學(xué)語文教學(xué)的效果。

2.語文課堂的導(dǎo)入要具有針對性、啟迪性、簡潔性和趣味性。

因?yàn)橛嗅槍π缘恼n程往往可以滿足學(xué)生的聽課需要，而開拓學(xué)生的思維能力十分重要，這就需要我們語文老師能夠在課堂中導(dǎo)入更富有啟迪性的問題，更為簡潔的導(dǎo)課不僅可以節(jié)約老師的備課時(shí)間而且能將更多的時(shí)間留給學(xué)生自主思考。而趣味性的導(dǎo)課不僅能夠吸引學(xué)生，而且可以活躍課堂氣氛，使課堂變得生動(dòng)有趣。

二、改革中學(xué)語文課堂教學(xué)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生深入其中

1.改革課堂教學(xué)方式方法。

中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革提出的具體目標(biāo)中，首要的就是“避免導(dǎo)致過于注重知識的培養(yǎng)，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我主動(dòng)地形成渴求知識的態(tài)度為主，同時(shí)成為能自主學(xué)習(xí)、會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生”。但是如果我們沒有牢固的語文知識和基礎(chǔ)技能作為教學(xué)根基，那么我們的語文教學(xué)過程必然是空洞無物的，而且沒有牢固的知識和技能作為基礎(chǔ)，只會(huì)引導(dǎo)學(xué)生成為一類沒有自我主觀意識，沒有良好三觀的人，所以為了達(dá)成系統(tǒng)知識傳授的教學(xué)目標(biāo)，就必須改革課堂教學(xué)的方式方法，以達(dá)到發(fā)展中學(xué)語文教育的目的。

2.改革中學(xué)語文教學(xué)手段。

如果在中學(xué)語文課堂中，老師的教學(xué)對學(xué)生的吸引力強(qiáng)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對知識的渴求，也就不需要老師強(qiáng)迫灌輸給學(xué)生語文方面的知識。為此，我們做了多方面的嘗試。例如：在教學(xué)手段現(xiàn)代化和多樣化上努力研究，通過利用豐富的教育手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中充滿了好奇心，大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。密切聯(lián)系實(shí)際也是中學(xué)老師教育教學(xué)的重要任務(wù)，作為一門國語，靈活的教育教學(xué)方式是老師、學(xué)生、書本和社會(huì)之間的橋梁和紐帶，是完成教育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生在社會(huì)立足的能力、發(fā)展中學(xué)語文教育的有力保障。

三、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

如何能夠在中學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，形成一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，就必須尊重學(xué)生的人格和品性，倡導(dǎo)師生之間平等交流，讓語文老師成為真正意義上的良師益友，讓學(xué)生自主認(rèn)知到自我在學(xué)習(xí)中學(xué)語文知識中的地位，自我尋找學(xué)習(xí)的樂趣和方向，讓學(xué)生自主提出問題并且解決問題。教師可以在課堂教學(xué)的過程中，對本課的重、難點(diǎn)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)問題，這樣既能展現(xiàn)老師引導(dǎo)的功能，也可以使學(xué)生了解自我的主體地位。

四、改善學(xué)生心理環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)

良好的心理環(huán)境可以通過學(xué)生在課題中表現(xiàn)的情緒、情感狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來。良好的心理環(huán)境是產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊張感和舒適感的內(nèi)在因素，也是推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷向前的動(dòng)力。只有優(yōu)化中學(xué)語文教學(xué)課堂，才讓學(xué)生在和諧、互相交流、互相學(xué)習(xí)、心情愉悅的語言課堂中學(xué)習(xí)，將學(xué)生良好的情緒調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生才能在不斷參與交往中，感受成長的喜悅和歡樂，展示自我。

堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在和諧融洽的氣氛中，保持積極向上的心態(tài)，以一顆對中學(xué)語文學(xué)習(xí)充滿興趣的心在語文學(xué)科的海洋里遨游，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。

作者單位甘肅省天水市甘谷縣慈光九年制學(xué)校endprint