另類也是一種因材施教

王源

鄭淵潔 知名作家。2006年創(chuàng)作的《皮皮魯總動(dòng)員》名列全球第4名。 2008年成為中國作家獲國際版權(quán)創(chuàng)意金獎(jiǎng)第一人，2011年開發(fā)出中國第一款普法網(wǎng)絡(luò)游戲《皮皮魯和419宗罪》。2012年榮登第7屆中國作家富豪榜榜首。

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔等經(jīng)典的童話形象，承載著幾代人的記憶與歡樂。而這一切的創(chuàng)造者，是“童話大王”鄭淵潔。鄭淵潔在創(chuàng)作美妙的童話世界的同時(shí)，也在陪伴兒子鄭亞旗學(xué)習(xí)與長大，亦師亦友，有爭議，有收獲。

小學(xué)文憑的兒子

鄭亞旗只有小學(xué)文憑，他卻不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績太差，而是鄭淵潔與兒子經(jīng)過深思熟慮后的結(jié)果。當(dāng)初做這個(gè)決定時(shí)，鄭淵潔所有朋友都不理解，但鄭淵潔有自己的理由。那時(shí)，鄭亞旗就讀北京某個(gè)重點(diǎn)小學(xué)，而老師為了自己的名譽(yù)，每次考試都給學(xué)生漏題。鄭亞旗很誠實(shí)，將這個(gè)情況告訴了鄭淵潔。于是，鄭淵潔與兒子一起做了個(gè)惡作劇：在一次考試時(shí)，他故意選擇少答幾道題，考了個(gè)62分，拉低整個(gè)班級的平均分，導(dǎo)致這位老師沒有拿到第一名。這件事也讓鄭淵潔開始猶豫是否繼續(xù)讓兒子接受這樣的應(yīng)試教育。就在猶豫中，鄭亞旗步入了初中。在8月入學(xué)測試中，鄭淵潔來學(xué)校陪著兒子時(shí)，無意中看到老師在講臺上訓(xùn)斥學(xué)生們：“你怎么這么笨？”“你智商是不是有問題？”當(dāng)兒子從考場出來后，鄭淵潔果斷地告訴他，以后不用來學(xué)校上學(xué)了，在家學(xué)習(xí)。其實(shí)，促使鄭淵潔有這樣的想法，是因?yàn)樵?jīng)他也在家接受父親的教育。鄭淵潔讀小學(xué)時(shí)，別出心裁地寫了篇《早起的蟲子被鳥吃》，老師覺得鄭淵潔腦子有毛病，嚴(yán)厲地批評了他一番。于是，性格剛烈的鄭淵潔引爆了藏在身上的鞭炮。在老師眼中，這屬于很惡劣的行為。結(jié)果，老師叫來鄭淵潔的父親。父親接回鄭淵潔，沒有如鄭淵潔想的那樣會(huì)狠狠地責(zé)罵他，只是告訴他并沒錯(cuò)，還給他辦理退學(xué)。從此，鄭淵潔開始了在家學(xué)習(xí)的日子。關(guān)于幫兒子退學(xué)這件事，鄭淵潔曾說：“所謂的差生，是差老師和差家長聯(lián)手締造的。我可以努力不去當(dāng)差家長，但是我不能保證亞旗不會(huì)遇到差老師，重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀班主任尚且如此，我不認(rèn)為他會(huì)有那么好的運(yùn)氣能碰到真正關(guān)心學(xué)生的老師。”

為了在家能教亞旗，鄭淵潔認(rèn)真看了一遍中學(xué)教材后，他發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容并不合適兒子。所以，他下定決心自己編一套教材。這套教材一共才三四百萬字，其中分為道德篇、創(chuàng)新和懷疑篇、哲學(xué)篇、法制篇等，每一種分類都是用一篇完整的童話寫成，所以亞旗學(xué)起來特別容易接受。鄭淵潔認(rèn)為掌握學(xué)習(xí)知識的方法，要敢于否定權(quán)威，不要死記硬背，所以他編了一個(gè)《腳踏實(shí)地目空一切的貝塔》的童話。他希望孩子在保持個(gè)性和創(chuàng)新精神的同時(shí)，心中要有法律范圍。于是，他為亞旗編寫了《皮皮魯和419宗罪》，將我國刑法的419項(xiàng)罪名涵蓋在內(nèi)。還有《魯西西和蘇格拉底對話錄》是探討哲學(xué)問題，《再送你100條命》是關(guān)于安全和自救的內(nèi)容……甚至還有關(guān)于生理衛(wèi)生和兩性關(guān)系的《你從哪里來，我的朋友》。

特別的家庭教育法

鄭淵潔還有一套特別的家庭教育法，有一些說法還有其獨(dú)到之處。比如，他的核心家庭教育法—“家庭教育表演學(xué)”。他認(rèn)為家長要在孩子面前表演，因?yàn)楹⒆幼罴训哪芰κ悄７铝?，家長希望孩子有出息的話，就將他所希望的形象用行動(dòng)表現(xiàn)出來，這樣的身教才能讓孩子記憶深刻，一生受益，并且家長這個(gè)演員必須演18年，甚至一輩子。對此，他還詳細(xì)地制定了表演范疇，有道德表演、閱讀表演等。其中，閱讀表演很重要。在鄭淵潔看來，閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ)，在時(shí)代不斷變遷的過程中，只有會(huì)自學(xué)的人才能與時(shí)俱進(jìn)。假如父母不喜歡閱讀，但希望孩子熱愛讀書的話，可以從孩子有認(rèn)知能力開始，有空就當(dāng)著孩子的面，拿起一本書，即使不看，裝模作樣地寫寫畫畫，也能給孩子提供一個(gè)很好的榜樣作用。另外，鄭淵潔還表示家長不應(yīng)該熱衷于糾正孩子的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)并大力鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)有時(shí)也許是優(yōu)點(diǎn)。

鄭淵潔的教育方式有些另類，也不適用于每一個(gè)家庭，卻是在他的認(rèn)知與能力下，給兒子最好的禮物，并期待著兒子從中受益。

做父親的對孩子只能做一件事

“當(dāng)孩子不如我們所望的時(shí)候，正是考驗(yàn)我們對孩子的愛的時(shí)候；當(dāng)孩子最不被人信任的時(shí)候，正是最需要我們信任的時(shí)候；當(dāng)孩子最不可愛的時(shí)候，正是最需要愛的時(shí)候?！边@是鄭淵潔《父與子》中的節(jié)選，也是在《朗誦者》這個(gè)節(jié)目上，鄭淵潔和他父親朗誦的一個(gè)段落。這就是鄭淵潔育兒的核心，給予孩子最大的支持—愛與信任，也是曾經(jīng)他的父母贈(zèng)與他的禮物。鄭亞旗也不負(fù)所望，只有小學(xué)文憑的他，在18歲后，就開始自力更生，自學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，為多家公司做網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與維護(hù)，并在鄭淵潔生日時(shí)，送給父親一輛奧迪牌汽車。

當(dāng)所有人認(rèn)為鄭淵潔的育兒方式總是另辟蹊徑時(shí)，他就用實(shí)際行動(dòng)，證明他的因材施教。比如，在對女兒亞飛的教育中，他就從來沒有想讓女兒退學(xué)的打算。因?yàn)閬嗭w對于學(xué)校與考試有著一股子沖勁，每當(dāng)鄭淵潔提出要考考她時(shí)，哪怕她在玩耍，都會(huì)立刻來接受測試。對于這種能在上學(xué)中獲得興趣與快樂的孩子，鄭淵潔表示，讓她接受正規(guī)的學(xué)校教育也是一種正確的選擇。

作為童話大王，鄭淵潔筆下的主人翁也許可愛，也許狡黠，也許逗趣……都是他保持童真、懂兒童心理的表現(xiàn)與反映。所以他的育兒法能觸類旁通，給家長們一些新的啟發(fā)，孩子成績不好也沒關(guān)系，或者自己的行為需要更多的表現(xiàn)，總歸是有那么些值得思考的地方。