藝術(shù)類中職生職業(yè)生涯規(guī)劃問題及指導(dǎo)研究

常 璇

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030002）

藝術(shù)類中職生職業(yè)生涯規(guī)劃問題及指導(dǎo)研究

常 璇

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030002）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對中等職業(yè)教育的的重視程度越來越高。然而，在現(xiàn)實生活中，藝術(shù)類中職生就業(yè)難的問題日益突出筆者認(rèn)為：造成藝術(shù)類中職生就業(yè)難的重要原因在于缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和必要的就業(yè)指導(dǎo)。本文通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中凸顯的問題調(diào)查，歸納出其中深層次的原因和根結(jié)所在，提出相應(yīng)的指導(dǎo)對策：一是建立健全在校生職業(yè)生涯規(guī)劃責(zé)任機(jī)構(gòu)，二是完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程體系，三是提高教師隊伍職業(yè)生涯規(guī)劃水平，以有效地幫助學(xué)生確定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

藝術(shù)類中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對中等職業(yè)教育的的重視程度越來越高。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提到：“中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)”。然而，在現(xiàn)實生活中，藝術(shù)類中職生就業(yè)難的問題日益突出。筆者認(rèn)為：造成藝術(shù)類中職生就業(yè)難的重要原因在于缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和必要的就業(yè)指導(dǎo)。

一、藝術(shù)類中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

為了解藝術(shù)類中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實狀況，本文選擇山西省戲劇職業(yè)學(xué)院為調(diào)查范圍，通過對該校師生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的途徑，細(xì)致了解藝術(shù)類中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。

（一）調(diào)查方法

本文所采用以問卷調(diào)查為主要方式，訪談為輔助方式的調(diào)查方法。在充分總結(jié)先前學(xué)者的研究成果基礎(chǔ)上，與山西省戲劇職業(yè)學(xué)院的實際相結(jié)合，獨立設(shè)計調(diào)查問卷，問卷囊括藝術(shù)類中職生對職業(yè)生涯規(guī)劃的看法，教師對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)展?fàn)顩r、用人單位對學(xué)生的要求、以及對各方對未來待遇的期望等多個方面。

（二）調(diào)查結(jié)果

本次問卷調(diào)查的對象選取該學(xué)院中專部三個年級的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，為增強(qiáng)調(diào)查的可信度和真實性，本次調(diào)查發(fā)放的所有問卷均采用匿名方式填寫，共計發(fā)出問卷500份，回收497份，回收率為99.4%，有效問卷490份，有效率98%。調(diào)查結(jié)果為：

藝術(shù)類中職生對學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的評價

表1 中職生對學(xué)校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的滿意度調(diào)查情況統(tǒng)計

從表1的統(tǒng)計結(jié)果可以直觀看出，山西省戲劇職業(yè)學(xué)院的學(xué)生對于學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作并不是十分滿意。

表2 藝術(shù)類中職生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識

表3 中職生對未來職業(yè)規(guī)劃情況調(diào)查統(tǒng)計

表2表3中，充分顯示了山西省戲劇職業(yè)學(xué)院在校生對于職業(yè)規(guī)劃意識的嚴(yán)重缺失。通過訪問得知，簡單設(shè)想或者從未設(shè)想過的學(xué)生，絕大多都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是從學(xué)校畢業(yè)以后才需考慮的問題，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主。所以，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識的薄弱已經(jīng)成了迫不及待需要解決的問題。

二、藝術(shù)類中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對策

（一）建立健全在校生職業(yè)生涯規(guī)劃責(zé)任機(jī)構(gòu)

藝術(shù)類中職院校首先要建立起一套可行性較強(qiáng)的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)師資和硬件設(shè)施來為職業(yè)生涯的規(guī)劃提供良好的服務(wù)。例如，中職院?？梢越⑵鹨惶子尚ｉL為領(lǐng)導(dǎo)組長，由分管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、專業(yè)指導(dǎo)教師以及各班級班主任為小組成員的職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。組織在校學(xué)生定期開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且不定期地開展職業(yè)規(guī)劃主題班會，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，與此同時，中職院校負(fù)責(zé)就業(yè)規(guī)劃的部門應(yīng)當(dāng)及時與各大企事業(yè)單位聯(lián)系，第一時間獲取用人單位的用人需求，盡早將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)內(nèi)容滲透到每一次就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會當(dāng)中，切實提高中職學(xué)生的就業(yè)技能，以及未來的對社會的適應(yīng)能力。在上述各種工作的逐步完善過程當(dāng)中，還需要學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃責(zé)任機(jī)構(gòu)及時跟進(jìn)，處處監(jiān)督，并且認(rèn)真形成評估報告，就當(dāng)前階段性工作中的不足進(jìn)一步整改，循序漸進(jìn)地形成一套良好的培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（二）完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程體系

古語云，“工欲善其事，必先利其器?！毕胍诒M可能短的時期內(nèi)提高藝術(shù)類中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃水平，除了大力提高學(xué)生的專業(yè)技能以外，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況針對性的進(jìn)行課程編制，建立起一套科學(xué)合理、系統(tǒng)完善的教育課程體系，讓每一位學(xué)生能夠在課程實施過程中做到融會貫通。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的課程內(nèi)容為：首先，在學(xué)生剛剛踏入中職院校校門的時候，學(xué)?？梢栽趶?qiáng)化專業(yè)課的同時，穿插地將未來的職業(yè)前景穿插著進(jìn)行教育，讓學(xué)生對職業(yè)有一個初步認(rèn)識和了解，在這一階段當(dāng)中，不僅包括對于未來職業(yè)趨勢的認(rèn)識，還要對學(xué)生自身的優(yōu)勢和劣勢有所認(rèn)識。并且將國家和政府的就業(yè)政策明確的展示給藝術(shù)類的中職生，讓其在政策引導(dǎo)的方向，正確樹立自己的理想。其次，在二年級期間，要將培訓(xùn)的重點放在專業(yè)課及文化課之上，努力提升中職生的專業(yè)技能和道德水平，爭取讓大部分學(xué)生在這一時期形成優(yōu)秀的世界觀和價值觀，讓其在未來的社會融合過程中能夠盡早融入社會大家庭。最后，在前述兩個階段的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生對于職業(yè)需求信息的搜集整合能力，判斷力以及創(chuàng)新能力，即提升發(fā)展期。通過以上三個階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生將會在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中得到極大的提升。

（三）提高教師隊伍職業(yè)生涯規(guī)劃水平

教師是人類靈魂的導(dǎo)師。而中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，不僅需要具備較高的職業(yè)規(guī)劃專業(yè)理論知識，還應(yīng)在實踐中積攢、鍛煉自身的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)技能。而作為一名中職校的職業(yè)規(guī)劃教育工作者，應(yīng)該積極地去將自己的工作技能向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，努力地提升自己專業(yè)水平。具體在教育工作中應(yīng)該做到以下三個方面：一是，中職校職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該盡力夯實職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識基礎(chǔ)。以山西省戲劇職業(yè)學(xué)院為例，通過訪談得知，山西省戲劇職業(yè)學(xué)院的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師目前正在通過學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)課程或者自學(xué)的形式進(jìn)行定期學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論學(xué)習(xí)，例如帕森斯的理論、霍蘭德職業(yè)規(guī)劃課程以及金斯伯格的相關(guān)理論，此外還盡量花時間去學(xué)習(xí)與教育與心理專業(yè)相關(guān)的理論常識，這樣一來，將會對中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到較好的幫助。在很大程度上提升了教師在職業(yè)規(guī)劃生涯中的專業(yè)水平，減少了中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的錯誤引導(dǎo)。二是，教師應(yīng)該通過多元化的教育實踐工作來提升自己職業(yè)生涯的指導(dǎo)水平。那種照本宣科的講讀書本上的理論知識，對教材和課件過分依賴，而較少去選擇針對性的調(diào)查研究，也無暇去深入了解當(dāng)今社會對人才的具體需求，不去了解用人單位的要求，這樣的指導(dǎo)往往是無的放矢。而應(yīng)通過學(xué)校與用人單位的交流和溝通，定期指定部分教師到基層工作單位了解企業(yè)用人具體細(xì)節(jié)，使得教師在回到學(xué)校后，可以結(jié)合實踐經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行有目的培訓(xùn)，更好地為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。三是，中職院校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家和政府的號召，鼓勵和支持在校教師通過努力學(xué)習(xí)，為中職院校在校生提供專業(yè)性更強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃教育和指導(dǎo)。

三、藝術(shù)類中職生應(yīng)當(dāng)主動增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識

我國目前的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻已經(jīng)成為一個不爭的事實，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為困擾全社會的一個嚴(yán)峻問題。對于中職學(xué)生而言，知識層面的欠缺更是難以在當(dāng)今的社會中尋求一個立足之地。所以，藝術(shù)類的中職生更加應(yīng)當(dāng)自主地學(xué)習(xí)專業(yè)技能和盡早增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的意識。首先，藝術(shù)類中職學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。這也是職業(yè)規(guī)劃教育的首要目標(biāo)。只有樹立正確遠(yuǎn)大的就業(yè)觀，才能幫助學(xué)生懂得輕重緩急，使其在未來的工作當(dāng)中充分展現(xiàn)自我才能，為國家和社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為藝術(shù)類中職生，應(yīng)該充分發(fā)揮自我的主觀能動性，積極探索適合自身發(fā)展的崗位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)人生的價值，摒棄以前宣講的“先國有、后集體，就是不去干個體”的落后思維，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

其二，藝術(shù)類的中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)生時代積極探索今后的發(fā)展方向，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識，了解職業(yè)規(guī)劃對人生的重要意義，盡早進(jìn)行自我定位，避免職業(yè)預(yù)期規(guī)劃的過高或過低，掌握基本的職業(yè)規(guī)劃原則及方法，為自己制定一套完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，以提高藝術(shù)類中職生在將來的生存技能及更大的發(fā)展，

其三，藝術(shù)類中職生可以依托自身的專業(yè)技術(shù)，積極響應(yīng)國家號召進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，開辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提升國民的文化藝術(shù)修養(yǎng)，將個人職業(yè)的發(fā)展和國家、社會的進(jìn)步緊密相連，充分展現(xiàn)藝術(shù)類中職生的專業(yè)水平，早日實現(xiàn)自我價值和社會價值。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。面對當(dāng)前的就業(yè)壓力，中職生應(yīng)當(dāng)在夾縫中求生存，要樹立野草般的信心，積極拓展自己的知識體系，在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，持之以恒地向人生職業(yè)理想的巔峰踴躍攀登?！?/p>