班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用分析

唐斌

【內(nèi)容摘要】班班通教學(xué)設(shè)備在很多學(xué)校當(dāng)中開始投入運(yùn)用，并且也取得了良好的效果，這是教學(xué)現(xiàn)代化的展現(xiàn)更是教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的表達(dá)，能夠更好的改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)有更多新元素注入，給學(xué)生帶去新鮮感。班班通設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用十分廣泛，為此還需要教師對此加以詳細(xì)的分析研究，爭取可以提升運(yùn)用的策略，改變以往的落后教學(xué)狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】班班通 設(shè)備 教學(xué) 應(yīng)用 分析

班班通是學(xué)校內(nèi)部與外部進(jìn)行溝通的利器，可以進(jìn)行不同層次的溝通也可以進(jìn)行資源的獲取和利用，在終端有諸多硬件環(huán)境的使用。班班通本身是一項(xiàng)綜合性和系統(tǒng)性都非常突出的工程，是現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)設(shè)施，對于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)存在的不足有較多的改善，避免教學(xué)過于滯后。由此，本文對班班通設(shè)備進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的分析和總結(jié)，了解班班通設(shè)備的使用情況，爭取可以最大限度的提升班班通的有效利用。

一、班班通運(yùn)用的問題分析

1.資源建設(shè)投入不足

首先，諸多的學(xué)校硬件設(shè)施不能很好的滿足學(xué)校教學(xué)的需要。在筆者的一項(xiàng)調(diào)查和走訪當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，班班通使用在硬件方面存在的最大問題就是電子感應(yīng)筆的運(yùn)用不是非常簡單，還有電子白板反應(yīng)速度也比較慢，這些都是造成硬件使用不夠及時(shí)和完善的原因，無法切實(shí)的保障作用的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)實(shí)際的需要。長時(shí)間如此就會(huì)極大的影響教師使用的積極性和主動(dòng)性。

其次，班班通資源庫的建立不足存在障礙。班班通建設(shè)需要有良好的資源供應(yīng)，特別是資源教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有些教師反映在使用班班通的過程中盡管資源比較多，但是存在下載權(quán)限問題，資源建設(shè)不夠及時(shí)，因此在課堂教學(xué)中可以使用的資源就不多，無法滿足各個(gè)學(xué)科教師教學(xué)的需要。

2.教師信息技術(shù)操作能力有限

首先，可以對班班通進(jìn)行熟練運(yùn)用的教師并不是非常多，在教育信息基礎(chǔ)化的過程中，資源建設(shè)和使用是非常關(guān)鍵的，以此要實(shí)現(xiàn)更好的運(yùn)用還需要教師具備一定的信息技術(shù)操作能力，教學(xué)設(shè)備可以發(fā)揮出最大的效益。研究發(fā)現(xiàn)很多教師在信息技術(shù)操作方面存在障礙，缺少指導(dǎo)和培訓(xùn)，由此極大的阻礙了設(shè)備作用和價(jià)值的發(fā)揮。

其次，班班通利用方式單一。班班通工程的建立和實(shí)施過程中，可以為教學(xué)提供非常多的優(yōu)質(zhì)資源，這些資源極大的擴(kuò)大了教育教學(xué)的空間，為了能夠強(qiáng)化資源的運(yùn)用，整合班班通工程還需要進(jìn)一步的改善教學(xué)環(huán)境，但是發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)教師使用班班通去突破教學(xué)難點(diǎn)，在班級(jí)教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用程度并不是非常高，在學(xué)生自我學(xué)習(xí)以及課外問題的輔導(dǎo)上使用程度并不是非常高①。

二、班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.班班通在教學(xué)中的運(yùn)用之硬件設(shè)施建設(shè)

班班通可以在在教學(xué)中進(jìn)行廣泛的運(yùn)用，在這之前還需要做好硬件設(shè)施的建設(shè)工作。例如，將電子白板還有計(jì)算機(jī)以及電子感應(yīng)筆等等都放在硬件設(shè)施的建設(shè)當(dāng)中，減少設(shè)備產(chǎn)生故障的情況。若是班班通存在質(zhì)量問題還需要國家對此進(jìn)行規(guī)范，做好全面的監(jiān)督工作，出現(xiàn)故障及時(shí)的檢查和更換以及更新，不斷的讓設(shè)施建設(shè)更加健全完善。

班班通可以在教學(xué)中加的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班班通的使用可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)性、直觀性和具體的知識(shí)，讓知識(shí)的呈現(xiàn)方式更加逼真，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，學(xué)生在此情況下也有意愿去探究問題，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的愿望②。

2.班班通在教學(xué)中的運(yùn)用之教師技術(shù)操縱能力的提升

首先，強(qiáng)化教師對軟件設(shè)備的運(yùn)用能力。教師在教學(xué)中使用班班通可能會(huì)遇到不同的問題，這些都是由于操縱不夠熟練造成的，因此教師熟知設(shè)備的使用方式，減少僅僅進(jìn)行課件播放的單一使用，可以極大的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也能夠讓教師對設(shè)備更為熟悉。學(xué)校可以采取一定的激勵(lì)和鼓勵(lì)措施讓教師對班班通設(shè)備的使用進(jìn)行鉆研，例如，開展電子白板作圖比賽項(xiàng)目，軟件flash的運(yùn)用競賽等等。這些項(xiàng)目的開啟可以在很大程度上讓教師對技術(shù)操作更為熟練③。

其次，強(qiáng)化教師運(yùn)用班班通的考核和評價(jià)。每一項(xiàng)工作都需要有考核和評價(jià)制度，這樣是推進(jìn)工作和完善工作的最好方式，因此在教師的班班通利用過程中還需要做好具體的考核，例如，開展不同學(xué)科班班通教學(xué)的比賽與公開課建設(shè)，提升教師對軟件的駕馭能力，了解教師對軟件的運(yùn)用過程。

班班通在課堂上的運(yùn)用還可以更好的突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重難點(diǎn)的教學(xué)是教學(xué)中的困難點(diǎn)，因此教師使用班班通可以更好的吸引學(xué)生的關(guān)注力度，全面的展示出教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到轉(zhuǎn)換思路和靈活教學(xué)的目的，提升師生的互動(dòng)成果④。

結(jié)束語

綜上所述，本文對班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用做出了分析和研究，班班通設(shè)在教學(xué)中的運(yùn)用可以極大的拓展教學(xué)資源，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到優(yōu)化和轉(zhuǎn)變，并且給學(xué)生帶去不同的課堂感受，為此教師提升自我技術(shù)操縱能力，完善軟件硬件的運(yùn)用，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

【注釋】

① 樊余福、許小玉. 也談“班班通”背景下教師角色的轉(zhuǎn)變——以進(jìn)賢縣“班班通”教學(xué)為例[J]. 中國校外教育（下旬刊），2015，14（8）：37-37.

② 朱丹桂、許琳. 班班通在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[J]. 中國電化教育，2015，22（z1）：212-216，219.

③ 劉郭林. 淺談班班通在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017，14（44）：20.

④ 周理平. 淺談“班班通”在農(nóng)村初中思品教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 思想政治課研究，2015，25（6）：104-107.

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)宋府溝小學(xué)）